蘇ICP備13038742號(hào)-11
蘇公網(wǎng)安備32050602013285 網(wǎng)站地圖 易優(yōu)悅讀 報(bào)名咨詢：181-1815-9898
聯(lián)系我們 | 服務(wù)協(xié)議 | 培訓(xùn)課程 | 會(huì)員中心 |
因?yàn)檎鎸?shí),因?yàn)橛屑?xì)節(jié),因?yàn)槟茏屓烁型硎? 說(shuō)了這么多,其實(shí)高考作文并沒(méi)有那么可怕.它不是在考你背了多少名言,也不是看你能不能寫(xiě)得像古人,它是在看你能不能用自己的語(yǔ)言,講清楚一個(gè)你真正想表達(dá)的故事.別怕寫(xiě)不好,怕的是你不敢寫(xiě)自己.最后送大家一句話:作文不是表演,是對(duì)話.寫(xiě)給閱卷老師的,也是寫(xiě)給自己的.
最近整理書(shū)柜的時(shí)候,翻出高中時(shí)候的作文本,看到自己當(dāng)年寫(xiě)的那些"豪情壯語(yǔ)",忍不住笑出聲.那時(shí)候?yàn)榱藢?xiě)好高考作文,真的是絞盡腦汁,背過(guò)無(wú)數(shù)名人名言,歷史典故,還抄了厚厚一本"萬(wàn)能素材".但說(shuō)實(shí)話,真正用在考場(chǎng)上的,寥寥無(wú)幾. 其實(shí)現(xiàn)在回頭看,高考作文的素材積累和運(yùn)用,還真不是靠死記硬背就能搞定的.今天就來(lái)聊聊我當(dāng)年的一...
前幾天剛整理書(shū)房,翻出高中那幾本作文本,泛黃的紙頁(yè)上還留著當(dāng)年老師用紅筆寫(xiě)的評(píng)語(yǔ),什么"開(kāi)頭有點(diǎn)突兀","結(jié)尾收得不夠有力"之類(lèi)的.看著看著,忍不住笑出聲來(lái)----那時(shí)候哪懂什么叫"點(diǎn)題",什么叫"升華",不就是寫(xiě)到哪兒算哪兒嘛. 其實(shí)現(xiàn)在想想,高考作文的開(kāi)頭和結(jié)尾,真的不是靠背幾個(gè)模板就能搞定的.尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,它...
前幾天我整理書(shū)柜的時(shí)候,翻出了一本高中時(shí)的作文本,泛黃的紙頁(yè)上還殘留著紅筆的批注,有"立意不錯(cuò)"也有"結(jié)構(gòu)混亂".看著那些稚嫩的文字,突然想起當(dāng)年寫(xiě)作文時(shí)的焦慮:明明有話說(shuō),就是組織不好,常常寫(xiě)著寫(xiě)著就跑題了. 其實(shí),寫(xiě)作文這件事,和做菜有點(diǎn)像.你手里的素材再好,如果不會(huì)搭配,不講究順序,味道也很難出彩.尤其是高考作文...
前幾天整理書(shū)柜的時(shí)候,翻出了一本高中時(shí)的作文本,里面夾著幾篇高考作文真題的練習(xí)稿.看著那些字跡歪歪扭扭,內(nèi)容略顯青澀的文字,突然有點(diǎn)感慨.那時(shí)候的我,總以為只要背幾篇范文,記幾個(gè)名言,就能在考場(chǎng)上一氣呵成寫(xiě)出高分作文.現(xiàn)在想來(lái),其實(shí)真正拉開(kāi)差距的,是寫(xiě)作的思路和邏輯. 題目到底在問(wèn)啥?這三個(gè)理由之間有沒(méi)有遞進(jìn)或并列的關(guān)...
那年高三,我坐在教室里翻著往年的高考作文真題,心里直打鼓:寫(xiě)作文到底該怎么寫(xiě)?特別是老師總說(shuō)"多用點(diǎn)修辭",可我一寫(xiě)就是"陽(yáng)光明媚,心情很好",怎么就看不出哪里有文采呢?是父母每天的操勞,還是老師日復(fù)一日的講解?"這樣的句子,既表達(dá)立場(chǎng),又不顯得生硬. 其實(shí)高考作文,歸根結(jié)底是要讓閱卷老師覺(jué)得你"有想法,有文采,有感情...
前幾天陪表弟復(fù)習(xí),他對(duì)著作文題直撓頭,說(shuō):"哥,我寫(xiě)的明明挺多的,可老師說(shuō)我邏輯亂得像廚房抽屜----啥都有,但都擱得不是地方."我一聽(tīng)樂(lè)了,這比喻也太貼切了. 其實(shí)高考作文寫(xiě)不好,很多時(shí)候不是素材少,語(yǔ)言差,而是腦子里那根"邏輯線"沒(méi)繃緊.你有沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué):寫(xiě)的時(shí)候挺順,寫(xiě)完一讀,自己都懷疑這是誰(shuí)寫(xiě)的,怎么前言不搭...
不是為了炫技,而是為了讓語(yǔ)言更有溫度. 我之前帶過(guò)一個(gè)學(xué)生,她特別喜歡用比喻,比如寫(xiě)"時(shí)間像一條無(wú)聲的河流,我們都在其中泅渡",這種句子一出來(lái),老師一眼就能記住.高考作文,拼的不是誰(shuí)寫(xiě)得多,而是誰(shuí)寫(xiě)得有味道. 用點(diǎn)"反差",句子才有沖擊力 你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),好文章里總有些句子,讓你忍不住停下來(lái)再讀一遍?
" 她沒(méi)說(shuō)大道理,但這句話讓我記了很多年.后來(lái)每當(dāng)我懷疑自己的時(shí)候,就會(huì)想起她說(shuō)的那句話. 寫(xiě)作文的時(shí)候,不妨寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)人是怎么影響你的,哪怕只是一句簡(jiǎn)單的話. 失敗過(guò),也堅(jiān)持過(guò) 相信自己不是一路順風(fēng)的時(shí)候才有的,而是在遇到困難,失敗,甚至被質(zhì)疑的時(shí)候還能堅(jiān)持走下去. 比如你參加比賽沒(méi)得獎(jiǎng),別人說(shuō)你不行,但你還是繼續(xù)練習(xí)...
那天晚上,我翻出以前教學(xué)生寫(xiě)作文的筆記,準(zhǔn)備幫表弟梳理一篇的作文結(jié)構(gòu).他剛上初二,對(duì)寫(xiě)作文這事總是有點(diǎn)發(fā)怵.看著他皺著眉頭的樣子,我突然想起自己初二那年,也是這樣坐在書(shū)桌前,盯著空白的作文本發(fā)呆. 其實(shí)寫(xiě)作文沒(méi)那么難,尤其是像這種題目,關(guān)鍵是要找到合適的切入點(diǎn),把結(jié)構(gòu)理清楚,再配上幾個(gè)真實(shí)的小故事,自然就能打動(dòng)人心. ...
記得初三那年,英語(yǔ)作文總是讓我頭疼.每次考試前都覺(jué)得自己背了不少句型,結(jié)果一上考場(chǎng),腦袋一空,寫(xiě)出來(lái)的句子不是語(yǔ)法錯(cuò)就是重復(fù)得要命.后來(lái)我總結(jié)出幾個(gè)特別實(shí)用的句型,像是給自己搭了個(gè)小模板,寫(xiě)起來(lái)順手多了,分?jǐn)?shù)也慢慢提上去了. 開(kāi)頭別再只會(huì)"I think"了 說(shuō)實(shí)話,我以前寫(xiě)作文,開(kāi)頭不是"I think"就是"In ...
前幾天整理書(shū)柜,翻出了一沓以前的中考英語(yǔ)作文真題和范文,突然有點(diǎn)感慨.那時(shí)候?qū)懽魑恼媸怯謵?ài)又恨,寫(xiě)得好的時(shí)候老師表?yè)P(yáng),寫(xiě)得不順的時(shí)候恨不得把筆摔了.現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看,其實(shí)那些作文題,不只是考英語(yǔ),更是在考你怎么表達(dá)自己,怎么看待生活. 今天就來(lái)聊聊幾道中考英語(yǔ)作文真題,配上我自己的理解和范文,希望能給你一點(diǎn)啟發(fā),也順便回...
最近陪妹妹準(zhǔn)備中考,我這個(gè)"過(guò)來(lái)人"也跟著復(fù)習(xí)了一把英語(yǔ)作文.說(shuō)實(shí)話,雖然當(dāng)年我英語(yǔ)作文也算拿得出手,但真要細(xì)說(shuō)怎么安排時(shí)間,還真得重新理理思路.今天就來(lái)聊聊中考英語(yǔ)作文的時(shí)間安排那些事兒,希望能幫到正在備考的你. 開(kāi)頭別拖拉,5分鐘搞定審題 說(shuō)實(shí)話,很多人一看到題目就開(kāi)始寫(xiě),結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著發(fā)現(xiàn)偏題了,回頭改又來(lái)不及.我...
記得剛上初一那會(huì)兒,我特別不適應(yīng)語(yǔ)文課.老師講得比小學(xué)快很多,課文也深了不少,有時(shí)候一節(jié)課下來(lái),我連中心思想都沒(méi)整明白.那時(shí)候就特別懷念小學(xué)語(yǔ)文,雖然簡(jiǎn)單,但老師會(huì)一句一句帶著我們讀,還會(huì)講很多有趣的故事.后來(lái)才明白,其實(shí)不是初中語(yǔ)文難,而是我們沒(méi)做好銜接. 所以今天想和大家聊聊,小學(xué)語(yǔ)文和初中語(yǔ)文之間,到底有哪些關(guān)鍵...
最近總聽(tīng)朋友說(shuō),孩子一上初中,語(yǔ)文成績(jī)就掉下來(lái)了,以前還能穩(wěn)穩(wěn)保持九十多分,現(xiàn)在連八十分都保不住了.其實(shí)我也有同感,我家娃去年剛升初中的時(shí)候,也經(jīng)歷了類(lèi)似的"水土不服".后來(lái)我陪著他慢慢摸索,才找到了小學(xué)和初中語(yǔ)文之間的那個(gè)"銜接點(diǎn)". 閱讀理解不再只是找答案 小學(xué)語(yǔ)文的閱讀理解,很多時(shí)候是圍繞著"誰(shuí),什么時(shí)候,做了什...
"慢慢地,他開(kāi)始學(xué)會(huì)"代入",也開(kāi)始理解文章背后的情緒和邏輯.閱讀理解,其實(shí)就是在訓(xùn)練孩子"讀人心"的能力. 作文,別再只講故事了 小學(xué)作文講究"完整"和"生動(dòng)",到了初中,更看重"表達(dá)觀點(diǎn)"和"邏輯結(jié)構(gòu)".比如寫(xiě)"我的假期",小學(xué)可以寫(xiě)得像流水賬,但初中可能就要寫(xiě)出"假期給我?guī)?lái)的改變"或者"一次失敗的經(jīng)歷讓我明白的...
" 這樣聊聊,不僅幫他加深了理解,也鍛煉了他的表達(dá)能力.語(yǔ)文不是一朝一夕就能提上去的,它更像是一場(chǎng)"慢跑",靠的是積累和堅(jiān)持. 其實(shí),從小學(xué)到初中這個(gè)階段,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的變化就像從"走路"到"跑步".走習(xí)慣了,突然要跑起來(lái),肯定會(huì)不適應(yīng).但只要方法對(duì)了,節(jié)奏穩(wěn)了,慢慢就能找到自己的節(jié)奏.別急,也別怕,陪孩子一起走過(guò)這個(gè)階段...
"哎呀,小學(xué)語(yǔ)文剛混了個(gè)臉熟,初中語(yǔ)文就來(lái)了,這節(jié)奏也太快了吧!
這樣讀完一本書(shū),不只是"讀過(guò)了",還能有自己的理解和體會(huì).后來(lái)語(yǔ)文課上老師講到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我居然能聯(lián)想到自己讀過(guò)的書(shū),那種感覺(jué)真的很爽. 別怕提問(wèn),別怕犯錯(cuò) 剛上初中時(shí),我總是怕說(shuō)錯(cuò),課堂上老師提問(wèn)我都不敢舉手.結(jié)果有一次老師點(diǎn)到我,我結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)完,心里特別緊張,結(jié)果老師卻說(shuō):"你這個(gè)角度挺有意思,可以再深入想想."...
作者想讓我知道什么?
蘇公網(wǎng)安備32050602013285 網(wǎng)站地圖 易優(yōu)悅讀 報(bào)名咨詢：181-1815-9898
聯(lián)系我們 | 服務(wù)協(xié)議 | 培訓(xùn)課程 | 會(huì)員中心 |