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　　“第二天早上六點，傭人端著燈走進房來，發(fā)現(xiàn)維特躺在地上，身旁是手槍和血……（蘇州作文培訓(xùn)班——易優(yōu)閱讀寫作培訓(xùn)）;——題記維特死了，是自殺，我合上了那本《少年維特之煩惱》，眼前仿佛出現(xiàn)了維特告別這個世界時絕望悲泣的神情，我同情他，同情他的遭遇。同情？我為自己打了一個問號，為什么是同情呢？我忽然感覺到一股怒氣涌上心頭，維特不值得我同情！他是自殺而死的，這說明了他軟弱，他經(jīng)不起風(fēng)浪的“襲擊，難道只是因為綠蒂？只因為那個沉默、壓抑的社會？只因為這些，他就要宣告離開這個世界？愚蠢！可悲！“天生我材必有用，每個人都只擁有一個人生，人生又是極其短暫的，我們?yōu)槭裁床徽湎н@美好的一瞬間呢？假如我是維特，首先我不會輕易的去死，我要活，我要勇敢的活！我要開心的活！活出生命的意義！我要為自己活，為國家，為人民，為他人活！活出一個全新的自我！活就要活的有價值，有意義！魯迅便是一個偉大的先驅(qū)，他同樣受到了社會的壓抑，他的路要比維特更艱難，但他的所作所為卻是一個奇跡！從當(dāng)海軍到搞礦物，從學(xué)醫(yī)到從文，他不是為了私人的恩怨，個人的榮譽，而是為了民族，為了祖國，為了整個社會，他的人生價值才是最有意義的！正如愛因斯坦所說，“人生的意義在于奉獻，而不在于索取回過頭來再看看維特，他之所以自殺，是因為他想得到的沒有得到，他的自殺固然控訴了當(dāng)時社會的黑暗，但是，他為什么不挺身而出，像魯迅那樣，為了改變社會而盡自己的微薄之力呢？假如我是維特，我不否定我會悲觀，也許我會詛咒那個世界，也許我會哭泣，但我決不會自殺，絕不！作為新一代的接班人，我深知個人的得失簡直太渺小了，盡管維特的年代不會再現(xiàn)，維特的思想是否消失了呢？為了懷才不遇，為了某一次成績不好，為了被人誤解，再大一些，就是產(chǎn)生消極的情緒……（蘇州作文培訓(xùn)班——易優(yōu)閱讀寫作培訓(xùn)）;在挫折面前，我們應(yīng)該去征服它，越挫越勇，頑強不屈，這才是我們應(yīng)做的！哭泣、發(fā)脾氣、精神崩潰……（蘇州作文培訓(xùn)班——易優(yōu)閱讀寫作培訓(xùn)）;都是懦弱的表現(xiàn)！假如我是維特，我一定會寫一本控訴社會黑暗的書，這不是比自殺更有意義嗎？我之所以不贊成維特的死，是因為他不懂得人生真正的意義與價值！如果那時我在維特身邊，我一定會高喊：“維特，勇敢的好好活下去！既然人生的價值在于奉獻，那么就讓我們在愛的陽光下，盡情的奉獻吧！ ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。