中國人的愁緒是與眾不同的，于是在這心靈最脆弱的地方，我打開塵封的記憶，去尋覓中國靈魂的源泉。
記得大約是在5歲時，母親教我蘇軾的《江城子》，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！辈粫云淞x，自然是讀得津津有味，還學(xué)古人搖頭晃腦的，母親卻讓我降低音調(diào)，放慢語速，現(xiàn)方懂得，蘇東坡再次是中表達(dá)的是對已故妻子無盡的思念。
“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)……相顧無言，唯有淚千行?！边@等愁緒以讓蘇軾超越時間與空間的阻隔與愛人相會。我常想：雖然他們無法長久，但如今一定在“瓊樓玉宇”幸福生活了吧。
就這樣，在母親的熏陶下，我的心隱約感受到了在詩人的離愁之后內(nèi)心痛苦地掙扎，我開始學(xué)會思“愁”
念小學(xué)時，老師曾經(jīng)飽含深情地讀道：“無言獨(dú)上西樓月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！币粋€亡國之君正望著眼前熟悉而又陌生的世界，李煜――這位南唐后主嘗試將繞于心中的悔恨愁離隨著凄冷的月色淡去――
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彎月讓僅滲出的些許光色顫巍巍地落在凄清的墻院里，梧桐在寒風(fēng)的尖笑中無奈地呻吟，一人兒獨(dú)倚憑欄，不覺黯然神傷，殊不知，這清秋業(yè)已成為他心靈上永遠(yuǎn)的季節(jié)……
我已明白，中國人的愁緒原來也是如此蕩氣回腸，也只有中國古代的文人墨客才能將“愁”升華為藝術(shù)之美。
上了初中，不禁震撼與杜甫的《春望》，破敗的山河、珍貴的家書――此乃憂國之情凄凄、思家之情切切！亦是人類戰(zhàn)爭時期百姓生活的和情感的真實(shí)寫照，《岳陽樓記》的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更是包含了天下仁人志士的滿腔熱血！我知道了，正是因?yàn)橛卸鸥?、范仲淹這樣無數(shù)憂國憂民的愛國賢輩，中華民族才得以“生于憂患”，非“死于安樂”。
……
由此，傳承古代詩歌是精神汲取營養(yǎng)的過程。而在心靈最柔軟的地方，我發(fā)現(xiàn)那里靈魂的源頭便是中國傷情的詩詞，因?yàn)樗鼈兏且徊讲浇o后人以啟迪的史冊、以種種為美的中國傳統(tǒng)文化、一個個民族精神……用心不斷傳承―― 找中小學(xué)生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
你的身體里回流淌凝有中國力量的愁魂，它會最終使你在靈魂深海拾擷到航標(biāo)燈，照亮你的人生。
(作文點(diǎn)評：品味中國詩歌中的愁思，看到這愁思背后所蘊(yùn)含的人文價(jià)值和民族精魂，立意高遠(yuǎn)。一個個詩人向我們走來，而兒女情長的愁思到家國淪陷的愁思的過度，也使文章的愁更深沉了幾許，可讀性和文化性兼具。)
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