風(fēng)，凄厲的刮著，大街小巷一片寂靜，在這個(gè)清冷的月圓之夜，一個(gè)拿著鐮刀狀武器的黑色影子緩緩降落，遮住了月亮的光輝------
路邊的蟋蟀停止了鳴叫，似乎打了一個(gè)冷戰(zhàn)，是的，他，就是死神。他轉(zhuǎn)過(guò)身，面無(wú)表情的望著這個(gè)小村莊，冷冷的飄了進(jìn)去，使這原本悶熱的夏夜里涼的有些詭異，他笑了，因?yàn)樗岬搅怂劳龅臍庀?，這里有人就要離開(kāi)了吧？他晃了晃那個(gè)裝著無(wú)數(shù)人靈魂的瓶子，循著氣息向前飄去。
最終停在一戶人家門(mén)前，這是唯一一戶在深夜亮著燈的人家，他抬起手中的死亡之刀，一邊緩緩念動(dòng)咒語(yǔ)，一邊打開(kāi)了那個(gè)瓶子，這時(shí)，一陣哽咽與啜泣打斷了他的咒語(yǔ)，他往窗里一看，是一個(gè)衣衫襤褸的女人，她緊握著女兒的手，仿佛那樣就能阻止女兒離去似的。
易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫(xiě)作同步提升
不過(guò)，死神也是有好奇心的，他旋身一轉(zhuǎn)，已變成一個(gè)滿臉皺紋飽經(jīng)風(fēng)霜的老太婆，“時(shí)間還早”他安慰自己說(shuō)。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，在他第二遍敲門(mén)的時(shí)候，門(mén)開(kāi)了，是剛才那個(gè)女人，她滿臉淚痕，略驚奇地打量了一下來(lái)客，要知道這已是深更半夜了?！拔颐月妨?，可以進(jìn)去暖暖身子嗎？”死神肌肉僵硬地說(shuō)?！罢?qǐng)-進(jìn)吧?！?
她已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)些別的什么了，將他攙了進(jìn)去，他有些不自在，女人的手很燙，像要燒化了他似的。她撥了一下火爐里的碳，又回到女兒身邊。
“她，她怎么了，為什么不請(qǐng)醫(yī)生？”死神被女人盯得渾身不自在，結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)。“請(qǐng)了，可，醫(yī)生說(shuō)，說(shuō)---”女人低下頭，身子顫抖著?！罢f(shuō)，除非死神放過(guò)她。”她深吸一口氣，說(shuō)完了這句話?！翱伤郎袷遣粫?huì)放過(guò)她的?！彼淅涞拇驍嗨脑?，接著又后悔了，覺(jué)得不該這么殘忍，好在那個(gè)女人沒(méi)什么反應(yīng)。 蘇州中考語(yǔ)文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
月亮也睡著了，女人開(kāi)始輕輕的唱歌，唱得淚流滿面。她的嗓音很好聽(tīng)，就像溪水輕輕流過(guò)他心里，雖然不知道自己還有沒(méi)有心。突然一種難受的感覺(jué)涌上心頭，酸溜溜的，讓死神想起了自己的母親，那是上萬(wàn)年前一個(gè)美麗的女人。神原來(lái)也是人的，因?yàn)樾乃懒?，才變成了神。而他現(xiàn)在，感覺(jué)自己的心正被一寸一寸的喚醒。在這飄渺的歌聲中，他慢慢地睡著了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)男孩在溪邊玩耍，哦，多美啊，那是家鄉(xiāng)---
死神突然醒來(lái)，天色已是黎明，他從椅子上跳起來(lái)，鐮刀咣當(dāng)一聲掉了出來(lái)，清脆的聲音回響著，他已經(jīng)暴露了?！八郎裣壬?，要喝粥嗎？”是那個(gè)女人，她微笑著望著他。死神一驚：“你怎么知道----”“從你一進(jìn)門(mén)我就知道了?！薄澳悄氵€敢----，難道不怕我連你的靈魂也帶走？！”“怕，很怕，但我更怕女兒離開(kāi)我?！蓖似届o的臉龐，死神突然不知該說(shuō)些什么，帶走靈魂的時(shí)間是一定的，也就是說(shuō)，他現(xiàn)在不能帶走那個(gè)女孩的靈魂了，以后也不能。“要是您真要帶走一個(gè)的話，請(qǐng)帶我走吧！”女人放下粥，吻了吻女兒。死神心里一動(dòng)，要是對(duì)面是自己的母親，她會(huì)這樣說(shuō)嗎？肯定會(huì)的—
“易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。
死神升起來(lái)，狂怒的劈向一棵樹(shù)，剎哪間飛沙走石，什么也看不清了，死神背過(guò)身去，因?yàn)樗蘖?！
在大殿上。
“為什么少了一個(gè)靈魂？”
“有個(gè)女人救了她”
“叫什么名字？”
“母親?！?br> (作文點(diǎn)評(píng)：這是一篇初三學(xué)生寫(xiě)的小說(shuō)，人物形象塑造鮮明，故事情節(jié)完整，第一、二段進(jìn)行了環(huán)境描寫(xiě)，渲染了悲涼的氣氛，烘托了哀傷的心情，對(duì)表達(dá)感情起到了很好的作用。)
——作文培訓(xùn)，作文投稿，作文批改，提升閱讀寫(xiě)作能力，就來(lái)易優(yōu)作文
