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易優(yōu)作文網(wǎng)——真正的自由在哪里?

真正的自由在哪里?


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易優(yōu)語(yǔ)文評(píng)測(cè)系統(tǒng)
真正的自由在哪里?

  人是自由的,但心卻是鎖著的……
  人一出生以來就是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器,卻總是忘了給自己的軸承加潤(rùn)滑油。從我出生開始,我的大腦就被灌入了一些簡(jiǎn)單的漢字、數(shù)學(xué)加減法和英語(yǔ)單詞。我媽媽常對(duì)我說:“人不能輸在起跑線上?!蔽矣X得這不科學(xué)。人的一生就像開車一樣,要經(jīng)過一段磨合期,并且定期檢修才能發(fā)揮最佳性能。如果在開始時(shí)就跑得飛快,機(jī)器零件就會(huì)磨損,后面的一段路就很難領(lǐng)先了。
  隨著年齡的增長(zhǎng),我也在不斷的更新?lián)Q代,學(xué)習(xí)難度也在逐步增加。在幼兒園里,一首首的唐詩(shī)宋詞接踵而來,我第一次感受到了背書的痛苦。“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”之類的古詩(shī)詞雖然我在當(dāng)時(shí)背的朗朗上口,但是古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感在當(dāng)時(shí)我怎能體會(huì)呢?這不就失去背古詩(shī)詞的意義了嗎?
  時(shí)間就像火車一樣,轟隆轟隆就過去了。轉(zhuǎn)眼間我已變成小學(xué)生,在小學(xué)開始了我為期五年的磨練??荚嚦蔀榱宋业牡谝淮髷橙?,他總是用鞭子抽打著我,并不停地念叨道:“要努力學(xué)習(xí),拿滿分……”只要你的成績(jī)比上一次差,就會(huì)引發(fā)可怕的多米諾骨牌響應(yīng):首先老師會(huì)找你到辦公室去“談心”,然后還會(huì)遭到同學(xué)們的冷嘲熱諷,更可怕的是回家后還會(huì)享受到“臀部按摩”……父母為了讓我進(jìn)步,還會(huì)把我拽到那惡魔般的補(bǔ)習(xí)班去,美其名曰“激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣的游樂場(chǎng)”。我和自由之間又被一道密不透風(fēng)的墻狠狠地隔開了。
  “小學(xué)時(shí)節(jié)雨紛紛,教師學(xué)生欲斷魂。借問自由何處有,眾人笑指中學(xué)生?!痹谏闲W(xué)時(shí)我就經(jīng)常聽到有人念這首打油詩(shī),所以我以前一直認(rèn)為初中是自由的天堂,可事實(shí)讓我的自由夢(mèng)破滅了。學(xué)科變得更加繁多,我的敵人也由“語(yǔ)數(shù)英聯(lián)軍”變成了“七科聯(lián)軍”(后來又升級(jí)成了“八科聯(lián)軍”),使我不得不添加筆墨彈藥??荚嚦煽?jī)廢除了“自知制”,改成了“公開制”,且又添加了“排名制”。學(xué)生被分成兩種:公辦生和民辦生,前者可享受減免“學(xué)習(xí)稅”等優(yōu)惠政策……總而言之,自從我進(jìn)入初中后,手腳都似乎被一條無形的鐵鏈拴住了,沒法兒亂跑。我這樣就跟被人隨意擺弄的玩具木偶沒什么兩樣了。
  起初,我和自由之間是一次函數(shù),直行即可見面;后來,我們之間變成了多次函數(shù),雖然路途曲折而坎坷,始終也能相會(huì);現(xiàn)在,我們之間變成了反比例函數(shù),雙方距離時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近,卻永遠(yuǎn)也無法跨越那冰冷的坐標(biāo)軸……我只求以后我們之間不要變成那抽象而無理的三角函數(shù),這樣我就滿足了。
  說到這兒,我不由得羨慕起了美國(guó)人。相比之下,他們是多么的自由啊!當(dāng)他們?cè)谡n堂上大聲喧嘩甚至隨意地吃零食的時(shí)候,我只能拿著書機(jī)械地讀著那不知所云的文言文;當(dāng)他們?cè)诓賵?chǎng)上盡情追逐打鬧的時(shí)候,我只能在教室里寫著那堆積如山的作業(yè);當(dāng)他們?cè)陔娔X前瘋狂地玩著網(wǎng)頁(yè)游戲的時(shí)候,我只能在補(bǔ)習(xí)班里聽老師在黑板前“高談闊論”……唉,誰(shuí)叫我是中國(guó)人呢?沒辦法,我只好繼續(xù)坐在書桌前,一邊在作業(yè)本上寫著“全石以為底”之類的東西,一邊在心里默問道:“真正的自由在哪里?”
  (作文點(diǎn)評(píng):論點(diǎn)不明確、不恰當(dāng),思想不夠積極向上)
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《真正的自由在哪里?》添加時(shí)間:2024-11-21;更新時(shí)間:2025-08-13


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