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讀《搭建飛翔的舞臺》有感
　　讓教師擁有一雙慧眼
　　——讀《搭建飛翔的舞臺》有感
　　拿起楊一青老師著寫的《搭建飛翔的舞臺》，信手一翻，128頁一文引起了我的思考。楊老師參加了衢州市的青年教師課堂教學(xué)展示活動，對《將相和》和《三顧茅廬》兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評：將相應(yīng)貴在和，而后文則應(yīng)體現(xiàn)尊重知識求賢若渴，正可謂“千軍易得一將難求”。這才是符合時代需要的。是的，聽了那么多次課，我從來都沒去這樣想過。傳統(tǒng)的課文，也需要與時俱進(jìn)，需要我們的執(zhí)教者結(jié)合時代的內(nèi)容換一種思路，換一個角度“重讀”。傳統(tǒng)是教育生命賴以生存永遠(yuǎn)需要的，而創(chuàng)新才是教學(xué)生涯走向光輝頂點(diǎn)必須具備的。
　　文中倪宗紅老師對《賣火柴的小女孩》的重讀，深入發(fā)掘出原教材中潛在的魅力和價值。傳統(tǒng)教學(xué)中老師們只是通過這個故事，讓學(xué)生體會窮苦人民的不幸遭遇，對之同情，激勵學(xué)生珍惜今天的幸福生活。然而實(shí)際上，學(xué)生對于此宏大主題也很難或根本沒有從心坎里去認(rèn)同，只不過機(jī)械附和罷了。而倪老師卻讓今天的孩子懂得幸福是什么？有一個學(xué)生在讀后感中這樣寫：我常常埋怨自己有一個很平淡的生活，卻原來只要凝神細(xì)心，也可以時時感到被幸福緊緊包裹。這句話讓我感動了很長時間。這個孩子說出了我的心里話。多少次，我也這樣抱怨過?？涩F(xiàn)在想想我這樣的生活有為多少人所羨慕，一份穩(wěn)定的工作，一個可愛的女兒，一個溫暖的家，真的是生在福中不知福啊！倪老師的課能讓一個學(xué)生有這樣的感嘆，改變了人生觀，這才是一堂成功的課，一種對心靈的教育。賦予“老課文”以“新內(nèi)涵”，這是時代對老師的要求。
　　現(xiàn)在的教學(xué)，理念多，方法多，許多老師習(xí)慣了傳統(tǒng)，一下子接受不了新的信息，更不能提煉，只能依葫蘆畫瓢，可作用有多大？我覺得倪老師的做法很值得我借鑒，楊老師的話指明了今后工作方向。作為一名語文老師，在備課前應(yīng)該一遍遍的研讀課文，反反復(fù)復(fù)的琢磨，等品出了獨(dú)特的味兒，才能進(jìn)一步考慮“教什么”和“怎么教”。每個人對文本的感悟都不一樣，只有從這個時代的需要去考慮，從自己的感受入手，才能真正的讀懂文章而后設(shè)計(jì)教學(xué)。只有明白自己要教給學(xué)生什么，才能知道該怎么設(shè)計(jì)教學(xué)。還記得我在教學(xué)《烏鴉喝水》時，提問：在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，你有什么辦法幫烏鴉喝到水？學(xué)生回答：吸管。多么經(jīng)典的答案，現(xiàn)代生活就是擇優(yōu)而選的。
　　最后借用楊老師的話：讓教師擁有一雙慧眼，看清迷霧里的教育，讓創(chuàng)新的星星燭火，閃耀出迷人的光芒吧！
　　(作文點(diǎn)評：本文將閱讀《搭建飛翔的舞臺》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“傳統(tǒng)是教育生命賴以生存永遠(yuǎn)需要的，而創(chuàng)新才是教學(xué)生涯走向光輝頂點(diǎn)必須具備的”語言精煉，有自我獨(dú)特的思考。)
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