昏黃的路燈下，將身影拉的長長的。我沉默的追著我的父親，對，追。父親的腳步很大，我得一路追。
鏡頭一
我蹣跚著學步，父親小心翼翼地在我旁邊，挪著步，我的小腳丫得走好多步才能抵達父親一步的距離。父親牽著我的手，防止我摔跤，我在這般大的腳步里，學會了走路。
鏡頭二
我6歲那年，父親常常帶我出去散步，我們每次悠閑的出門，僵硬的回家。我那時很懶，走路都覺得累，想讓父親背我，父親是軍人，希望我獨立，撇下我，走了，留下我哭泣。我只得追上父親的腳步，現在想來，父親的步子還是小的。
鏡頭三
我9歲，已經自己在家獨立了，父母都到外地去了，我在老家讀書。每一個六一節(jié)我都報演了節(jié)目，多希望熟悉的背影能出現。。好幾次，愿望落空了，這一次，我看到了熟悉的腳步。我激動地要流淚，但得拼命忍住，妝會花，到時候父親不能看到出眾的我了。。
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我一直在奮斗著，一個人學習，一個人生活，一個人獨立。我知道，我是為父親奮斗著。
路燈忽然熄滅了，我不小心被絆倒?！班?-嗒--”是父親的腳步，不驕不躁，沉穩(wěn)地走來，伸出手，把我扶了起來。對呢，父親的腳步是沉默的，愛，也是沉默的。
六年級:楊恬
點評：本文一大亮點是采用鏡頭回憶的記敘方式追憶了父親和“我”的腳步。首尾呼應，結構工整。隨著鏡頭切換，父親伴隨著“我”成長的足跡，給人一種長長的畫面感，點點滴滴都是沉默的父愛。
腳步作為線索，貫穿全文，它是沉默的父愛的代表，使抽象的情感變得具象化。本文沒有華麗的語言，但簡單質樸的文字，卻勾勒出一幅幅溫馨的父女圖。感情沉默而濃烈，極具表現力。
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點評老師：楊秋紅 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
