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　　昏黃的路燈下，將身影拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的。我沉默的追著我的父親，對(duì)，追。父親的腳步很大，我得一路追。
　　鏡頭一
　　我蹣跚著學(xué)步，父親小心翼翼地在我旁邊，挪著步，我的小腳丫得走好多步才能抵達(dá)父親一步的距離。父親牽著我的手，防止我摔跤，我在這般大的腳步里，學(xué)會(huì)了走路。
　　鏡頭二
　　我6歲那年，父親常常帶我出去散步，我們每次悠閑的出門(mén)，僵硬的回家。我那時(shí)很懶，走路都覺(jué)得累，想讓父親背我，父親是軍人，希望我獨(dú)立，撇下我，走了，留下我哭泣。我只得追上父親的腳步，現(xiàn)在想來(lái)，父親的步子還是小的。
　　鏡頭三
　　我9歲，已經(jīng)自己在家獨(dú)立了，父母都到外地去了，我在老家讀書(shū)。每一個(gè)六一節(jié)我都報(bào)演了節(jié)目，多希望熟悉的背影能出現(xiàn)。。好幾次，愿望落空了，這一次，我看到了熟悉的腳步。我激動(dòng)地要流淚，但得拼命忍住，妝會(huì)花，到時(shí)候父親不能看到出眾的我了。。
　　我一直在奮斗著，一個(gè)人學(xué)習(xí)，一個(gè)人生活，一個(gè)人獨(dú)立。我知道，我是為父親奮斗著。
　　路燈忽然熄滅了，我不小心被絆倒?！班?-嗒--”是父親的腳步，不驕不躁，沉穩(wěn)地走來(lái)，伸出手，把我扶了起來(lái)。對(duì)呢，父親的腳步是沉默的，愛(ài)，也是沉默的。
　　六年級(jí):楊恬
　　點(diǎn)評(píng)：本文一大亮點(diǎn)是采用鏡頭回憶的記敘方式追憶了父親和“我”的腳步。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)工整。隨著鏡頭切換，父親伴隨著“我”成長(zhǎng)的足跡，給人一種長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)面感，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是沉默的父愛(ài)。
　　腳步作為線索，貫穿全文，它是沉默的父愛(ài)的代表，使抽象的情感變得具象化。本文沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但簡(jiǎn)單質(zhì)樸的文字，卻勾勒出一幅幅溫馨的父女圖。感情沉默而濃烈，極具表現(xiàn)力。 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
　　點(diǎn)評(píng)老師：楊秋紅 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。