“叮鈴鈴……上課鈴響了，同學們陸續(xù)走進教室。班主任像往常風度翩翩的走進教室，說：學校臨時開會，你們自己復習，不要交頭接耳，班干部要維持好紀律?！比缓蠼淮艘恍┦虑?，便急匆匆的走了。
班主任后腳跟才剛剛踏出，全班就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，有人還大聲吆喝：“歐耶，老師走嘍！”“別吵了！給我好好復習！”班長大聲斥責，安靜了幾秒，便又熱鬧起來，像菜市街一樣。有人竟然膽子大起來，在講臺上跳起鬼步舞，有人還大聲唱歌……
“就讓大雨沖刷，記憶中的沙，讓我了無牽掛，浪跡在天涯……”哎呀，趙澤茂在k歌，唱起了李易峰的什么《劍傷》，盡管我們說盡了花言巧語，他就是不聽，依然有模有樣、胸有成竹的唱著，他忽然來了個三百六十度的大破音，逗得我們哈哈大笑。糟糕，班長盯上了我們，他用尖銳的目光看著，像一頭獅子要把我們吃了似的。我們趕緊尷尬的笑了下，然后拿起書復習?！靶〈?，一碗酒和老壇酸菜面！八個包子六個饅頭，統(tǒng)統(tǒng)上來！”“哈哈哈……”原來是“大胃王”張建杰說夢話，竟口水都流了。我們情不自禁的笑了。
“易優(yōu)閱讀寶”，中小學生語文題庫，語文成績提升就是快。
“山中無老虎，猴子稱大王”，這句話形容咱班真適合！
六年級：可愛的小花貓
點評：對老師不在同學們的表現(xiàn)生動而詳細的敘述，是本文的一大特色，也體現(xiàn)了作者觀察的細致。這是文章成功的一大要素。
美中不足的是：文章對于語言的運用十分恰當，但對于人物動作的刻畫有些少。還有班長的描寫過于少。
作者可多運用寫修辭手法使文章更加生動鮮活。對于班長的言行，眼神的描寫應多加些，兩種立場的對比，更加凸顯老師不在時同學的淘氣與天性。
點評老師：蘇璐璐? ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
