在我記憶的長河中，不知有多少作業(yè)上的難題被我攻克，但有個讓所有人都難以面對的問題，卻一直沒解決，老人摔倒了該不該扶。
這個問題從小學(xué)五年級下半學(xué)期開始萌發(fā)生長，最后的大樹上只有兩個字；“不扶”。
可是進(jìn)入初中的第一個寒假，這棵大樹連同那兩個字，一起被砍倒了。
那天，我正在南京路上游玩，傍晚時分南京路上的霓虹燈顯得格外美麗，為這個本身就熱鬧的地方多添了一份繁華。正當(dāng)我打算走到地鐵那邊回家時。我忽然發(fā)現(xiàn)，有一個地方圍著許多人，出于自己的好奇心，我打算去那邊看看。
擠入一堆人群中。才發(fā)現(xiàn)，中間是一個倒在地上的老人，拐杖在他兩米遠(yuǎn)的地方。看樣子，是爬不起來了。
正當(dāng)我想要去扶他的時候，突然，我想起來新聞上老人訛人的場面。怎么辦，如果他來訛我，回家被打一頓先不說。賠錢送禮就要花掉不少錢。
易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
我反復(fù)思考著，猶豫著。正當(dāng)我還在猶豫的時候。突然，有一個小男孩，看樣子才三年級，掙脫了他媽媽緊抓他的手。走到中間，費(fèi)了很大勁，小臉漲得通紅，扶起了老人。還把拐杖塞到了老人手里。
老人當(dāng)眾對他表示感謝，而小男孩和他媽媽卻消失在茫茫人海中。
我想這個難題的答案已經(jīng)變得堅(jiān)不可摧了。人與人之間就應(yīng)該保持這份純潔的感情。
這個道德上的難題終于解決了。
六年級:張悅 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
