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　　你走進(jìn)教室了，熟悉的腳步熟悉的體態(tài)還有熟悉的眼神，我把頭低下了，一如往常，只從我的眼角偷偷地看你，不是我不想抬頭看看你---老師，只是我不敢，我不敢看你的眼睛，怕從那里讀出你的不屑你的憂慮。是，老是我真的很讓你頭疼，每次考試我都在拉班上的后退，我看到你發(fā)試卷時(shí)候眼睛里冒出的火，我看到你把試卷扔給我的時(shí)候的失望，我看到你看著故做無(wú)所謂的我的憤怒?？墒抢蠋熌鞘羌俚?，只是我自以為的一種堅(jiān)強(qiáng)而已。就如現(xiàn)在。
　　我聽(tīng)見(jiàn)你發(fā)試卷走動(dòng)的聲音，我的心隨著你的腳步走近劇烈的跳動(dòng)，我知道，我肯定考得不好，我知道你又會(huì)生氣，可是老師你看著的我卻很平靜，似乎還有點(diǎn)無(wú)所謂，其實(shí)，老師，我很在乎我很在乎。我多想我也能考好，讓你開(kāi)心讓父母高興。只是我真的沒(méi)有學(xué)懂?？吹侥忝看握液玫膶W(xué)生談話，多希望你能多和我聊聊，可是，你每次看著我總是嘆口氣說(shuō)，你怎么這么差？老師，我真的很差？你告訴班里的同學(xué)說(shuō)，成績(jī)好能考個(gè)好大學(xué)，成績(jī)不好，只能回家找工作，每次說(shuō)到這里你總會(huì)看著我，哎，老師，我真的沒(méi)有希望了？
　　看看窗外，小鳥(niǎo)多么快樂(lè)地在歌唱，他們?cè)跇?shù)枝間自由地跳躍，他們不要擔(dān)心學(xué)習(xí)，我好羨慕啊！“……同學(xué)，你又發(fā)呆了”我聽(tīng)到了你嚴(yán)厲的聲音，我把頭埋下了，你會(huì)怎樣來(lái)處理我，你會(huì)通知我的家長(zhǎng)嗎？父親的拳頭是不是又會(huì)伴著母親的啜泣聲再次落到我的身上。哦老師，求求你，我不敢了，只是你不要告訴我的父母，我已經(jīng)讓他們丟盡了臉了，我不想他們?cè)俚綄W(xué)校里來(lái)了。你的辦公室里每個(gè)人都認(rèn)識(shí)我，因?yàn)槲业某煽?jī)差，常是你指責(zé)的對(duì)象，班上的同學(xué)們都認(rèn)識(shí)我的父母，因?yàn)樗麄兂１荒憬械綄W(xué)校里來(lái)，告訴他們我的成績(jī)不好。多么讓人羞恥啊！我走在校園里，我在去廁所的路上，我都似乎都能感覺(jué)到別人嘲笑的目光，象一根根針刺在我的脊梁上，痛著、無(wú)奈著。
　　老師，你為我和別人打架生氣，可是老師，不是我愿意打架，我也知道我不應(yīng)該打架，只是，我不想讓他們總是在背后笑我，只是我想告訴他們，其實(shí)我也有比他們強(qiáng)的一方面。我可以把他們打哭了，讓他們能認(rèn)輸了，其實(shí)，我的心也在哭泣啊。
　　父母不管我，他們除了給我點(diǎn)錢外，就只顧他們自己的工作了。每天放學(xué)，我都在街上流浪，老師你說(shuō)我是二流子，是，我不愿意回家，家里除了冰涼的灶具外就是無(wú)聲的家具了，常常我餓著肚子睡著了，還不知道他們什么時(shí)候回來(lái)。從小老師布置的家長(zhǎng)簽字都是我寫(xiě)的，所以我知道怎么偷懶怎么可以蒙混。所以啊……
　　我還有什么呢？信心、希望、自尊、親情……我還能有什么？我不想做一個(gè)差生，我也希望能和其他同學(xué)一樣去上大學(xué)，可是我該怎么辦？“誰(shuí)能告訴我？誰(shuí)能告訴我？”！

作文點(diǎn)評(píng)：本文以“學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)生活”為背景，展開(kāi)敘述。故事比較生活化，情節(jié)曲折起伏，讀來(lái)輕松自然，引起讀者的閱讀興趣。最后落腳到“信心、希望、自尊、親情”。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。