“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情”，二十年后的我已經(jīng)是北大的一位優(yōu)秀教師兼著名作家了。掐指一算，離上次回故鄉(xiāng)也時隔五年。多年未回，我甚是想念故鄉(xiāng)，于是便從百忙之中抽出空閑回家一看。
出發(fā)那天正值周五，早上五點鐘，機器管家藍(lán)茜用柔美的聲音叫醒我：“主人該起床了，您的私人飛機已經(jīng)準(zhǔn)備就緒?！敝蟆疤找巍卑秧斨殊焖鄣奈宜偷较词珠g。沒過十分鐘，我和藍(lán)茜就坐上了通往四川綿竹的私人飛機。到達(dá)的飛機停在一塊空地上?！爸魅?，您確定要在這里走走？”藍(lán)茜從機艙中探出頭來問?！班?！這么多年來一直沒回家鄉(xiāng)，今天我一定要去看看家鄉(xiāng)的變化?！蔽覉詻Q的說道。“那么，在下先在飛機里等您。”走出空地，看見的綿竹和以前的大不相同：原來的馬路上排放廢氣的汽車已經(jīng)變成了節(jié)能環(huán)保的太陽能無煙車；以前的那條充滿垃圾的馬尾河變得清澈見底，不時有魚蝦游過；街道兩旁的水泥地變成了貼著瓷磚的磚瓦地，瓷磚干凈得把我的影子倒映在上面。不知不覺的就來到了小學(xué)母?！笪鹘中W(xué)。當(dāng)年被我們稱作“大西瓜”的小學(xué)完全今非昔比。走進(jìn)母校，學(xué)生們正在上課，我滿臉狐疑地走向前方：一條蜿蜒的小道，兩邊是大片大片的樹林，路的盡頭有一座石橋，橋下溪水潺潺，過了橋便是一扇鐵門。沒有把手和按鈕，對于這種突然冒出來的困難我已經(jīng)見慣不驚，從包里掏出微型芯片，按在我的專屬手機上，經(jīng)過分析，這扇門是只有在這所學(xué)校學(xué)習(xí)過的學(xué)生的指紋才能解鎖。走進(jìn)走廊，看見這間教室里有一位老師，正在利用筆記本批改同學(xué)們的作業(yè)。而學(xué)生們左手拿平板電腦，右手拿電腦筆在屏幕上寫老師布置的作業(yè)。
蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
坐在電梯上，我的內(nèi)心百感交集，腦海中不時浮現(xiàn)出一幕幕小學(xué)時光的情景，回想著小學(xué)時代那些發(fā)生的有趣的事。時光如流水，以前還日日相見的小學(xué)同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)在天涯各方，甚至十幾年都沒能相見。
告別懷念的母校后，我來到了一個既熟悉又陌生的地方——分別已久的家。很遺憾，我未打電話提前告知爸媽，結(jié)果他們?nèi)キh(huán)游世界了。這一別，又是多久才相見？坐在我的私人飛機上，望著故鄉(xiāng)的身影漸漸遠(yuǎn)去，我又進(jìn)入了沉思……
五年級:劉馨宇
點評:開篇以張九齡的“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情”詩句，引出對故鄉(xiāng)的思念，也更貼切了故事主人公“我”現(xiàn)在的教師和作家身份，使整個故事發(fā)展也更為順暢。故事從早上自己家出發(fā)，“機器管家”“太空椅”等就已經(jīng)展現(xiàn)出了“未來”的“想象”。再是回到母校所見的一切，翻天覆地的變化，表現(xiàn)出未來生活的科技和便利。故事最后“我”離開時對故鄉(xiāng)的沉思，讓讀者心有所感，令人回味。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
整篇文章扣住了主題，想象豐富。但如能在結(jié)尾處加入更強烈的感情，首尾呼應(yīng)，就更精彩了。
點評老師：楊秋紅 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
