朱老師點(diǎn)評(píng)作文系列（22）
為什么說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗
朱延華
“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句俗語(yǔ)本意是用來(lái)勵(lì)志 的，說(shuō)的是細(xì)小的事情會(huì)決定大事的走向，提醒人們要重視微不足道的小細(xì)節(jié)。1485年，英王理查三世與亨利伯爵開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)奪英國(guó)王位。戰(zhàn)斗開(kāi)始前，馬夫?yàn)槔聿槿纻漶R掌釘，結(jié)果貼片用盡了，釘子也不夠，馬夫卻非常不耐煩地反復(fù)催促，戰(zhàn)馬馬掌少釘了一顆釘子就上了戰(zhàn)場(chǎng)，在戰(zhàn)斗中，理查三世因馬掌脫落馬失前蹄摔下馬來(lái)，打了敗仗，丟了王位。
“細(xì)節(jié)決定成敗”這句俗語(yǔ)，套用在作文寫(xiě)作上，也是非常恰當(dāng)?shù)?。文學(xué)寫(xiě)作也是以細(xì)節(jié)為生命的，好的文學(xué)作品，其細(xì)節(jié)描寫(xiě)一定是和文章的主題 、人物 的性格相一致的，一定是具體的、生動(dòng)的、鮮活的。本次點(diǎn)評(píng)的徐子雯同學(xué)《我的爺爺》一文，之所以值得推薦，很重要的一點(diǎn)，就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常好。還有全班同學(xué)一起寫(xiě)沈老師活動(dòng)，也都因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫(xiě)把沈老師柏老師寫(xiě)得特別傳神。
爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆老師，這些人都是青少年同學(xué)們最為熟悉的人，熟悉的不能再熟悉了，對(duì)自己好到不能再好了，很多同學(xué)們寫(xiě)起這些最親最熟的人，往往會(huì)寫(xiě)出“偉大”“無(wú)私”“博愛(ài)”“崇高”等褒獎(jiǎng)歌頌的抽象詞匯，雖然議論性評(píng)價(jià)性的話語(yǔ)寫(xiě)出很多很多，文章卻并不好看，人物形象還是單薄、扁平的，甚至千人一面，根本看不出這是誰(shuí)的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆，根本看不出這是哪一位老師。最根本的問(wèn)題，就在于沒(méi)有關(guān)注到人物細(xì)節(jié)特征，沒(méi)有寫(xiě)出“這一個(gè)”人的獨(dú)特性。
細(xì)節(jié)是“描繪人物性格、事件發(fā)展、自然 景物、社會(huì)環(huán)境等最小的組成單位?！毙熳遇┩瑢W(xué)在《我的爺爺》一文中寫(xiě)出來(lái)的爺爺，“嚴(yán)厲、不茍言笑”的形象，是用這樣的細(xì)節(jié)來(lái)展示的：“他的眉頭常常皺成個(gè)“川”字”，“使我的小伙伴們特別害怕他，看到他不敢打招呼就急忙溜走了?！弊x者一看這些文字，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)爺爺如在眼前，非常生動(dòng)形象。講到爺爺對(duì)作者學(xué)習(xí)的關(guān)心，文章寫(xiě)了夜里發(fā)現(xiàn)爺爺帶著老花鏡檢查作業(yè)的細(xì)節(jié)，這個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)得溫暖。正是這個(gè)感人 的細(xì)節(jié)，讓我決定要推薦這篇作文，也獎(jiǎng)勵(lì)徐子雯同學(xué)在班級(jí)進(jìn)行了范讀。
有人會(huì)問(wèn)，朱老師，你說(shuō)的都對(duì)，只是說(shuō)起來(lái)容易，可真正到寫(xiě)作的時(shí)候，就不容易想出這些細(xì)節(jié)了。在作文中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)難嗎？說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難。朱老師為什么在講寫(xiě)作秘訣時(shí)不用名家名篇舉例，總是用我們普通學(xué)生自己的作文來(lái)說(shuō)，也是要用實(shí)際行動(dòng)回答這樣的經(jīng)常性提問(wèn)，我們普通同學(xué)，只要稍微用點(diǎn)心，掌握一點(diǎn)技巧，就很容易寫(xiě)出好的作品來(lái)。作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)從哪里來(lái)呢？
作文中的細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)中記憶中來(lái)。作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，往往要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定字?jǐn)?shù)的作品，作文寫(xiě)作需要養(yǎng)成瞬時(shí)完成的習(xí)慣，而文學(xué)創(chuàng)作則有很多時(shí)間去準(zhǔn)備，可以去體驗(yàn)生活 ，可以去采訪采風(fēng)，可以去查找資料。作文寫(xiě)作，往往和應(yīng)試有關(guān)，時(shí)間緊，限制多，因此，作文中的細(xì)節(jié)，主要靠記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)。
記憶里怎么會(huì)有細(xì)節(jié)呢？這就需要我們重視平時(shí)的積累。在日常的生活中，我們要學(xué)會(huì)做有心人，注意觀察，注意感知，徐子雯在文章中寫(xiě)出來(lái)的看到爺爺熬夜改作業(yè)的細(xì)節(jié)，就是因?yàn)樽髡咝乃继貏e細(xì)膩，善于觀察，善于感知，對(duì)人對(duì)事有一顆好奇心，也非常關(guān)心他人。做人，最怕的是無(wú)感，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都沒(méi)有感受，那就很可怕了。因此，要學(xué)會(huì)有感，能夠感知生活，感知他人，感知內(nèi)心，有這些感知，就能為寫(xiě)好作文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)做好生活積累。
學(xué)習(xí)感知，還需要多閱讀多思考。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，感知生活，需要一定的知識(shí)文化和審美素養(yǎng)的積累，沒(méi)有知識(shí)文化的積累，人的眼界是窄的，是模糊的，不一定能分得清好壞、美丑、善惡，更不一定能看清人物、事件、事物的細(xì)節(jié)。這就需要我們多讀書(shū)，多讀文學(xué)作品，多思考，多感悟。只有自己眼界寬了，才能看到更多的細(xì)節(jié)；只有自己思想深刻了，才能感悟到更多的細(xì)節(jié)；只有自己的審美水平提升了，才能發(fā)現(xiàn)更多習(xí)為為常的細(xì)節(jié)。
觀察，是把握細(xì)節(jié)的重要方法。在日常生活中，我們要有意識(shí)地鍛煉自己的觀察能力。上周四上課，朱老師布置大家認(rèn)真觀察和體會(huì)沈老師的上課，就是想通過(guò)這種有意識(shí)的練習(xí)，讓大家學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)比較。從昨天到今天，朱老師一下子收到那么多同學(xué)發(fā)來(lái)的作文，每一位同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的沈老師，都特別像沈老師，有的同學(xué)把沈老師和柏老師進(jìn)行了非常好的比較，這些比較和描寫(xiě)之所以成功 ，最根本的原因就在于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
張雨涵同學(xué)在文章中寫(xiě)道：“她說(shuō)話聲音很兇，一點(diǎn)也不像她的外表，記得有一次，她來(lái)我們班看早讀課，我們班聲音讀得很小，然后她張口就來(lái)，沒(méi)有聲音嗎！然后說(shuō)完她就走了?！泵恳晃宦?tīng)過(guò)沈老師上課的同學(xué)，讀到這幾句話，一定會(huì)感到特別親切，特別是這一句：“她張口就來(lái)，沒(méi)有聲音嗎”，因?yàn)槭煜?，所以就感覺(jué)栩栩如生，特別傳神。
“沈老師，不太高的身高，她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，小臉蛋，不大不小的眼睛上面架著一副眼鏡，臉上還有一顆痣，但是這顆痣并不影響她的美貌?！睆埛瑢W(xué)對(duì)沈老師外貌的描寫(xiě)非常生動(dòng)，特別細(xì)膩，即便原來(lái)不認(rèn)識(shí)沈老師，讀了這段文字，也能大致想象沈老師的模樣。
沈老師一定是非常嚴(yán)厲的，在每一位同學(xué)的筆下，都有不同的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。秦媛同學(xué)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常精彩：“沈老師是扎著馬尾辮，第一眼見(jiàn)到老師，覺(jué)得她有點(diǎn)嬌小，可通過(guò)這幾堂課覺(jué)得是一個(gè)不太好惹的女老師?！眲⑿酪送瑢W(xué)的記憶中：“第一次見(jiàn)面覺(jué)得她是一位干練的老師，總是兇兇的樣子，給人一種職業(yè)女性的距離感?！眲⑺剂嫱瑢W(xué)則是這樣描寫(xiě)沈老師的嚴(yán)厲的：“也可能是沈老師怕自己太溫柔的話管不住我們的原因，才裝作兇兇的?！崩钴巴瑢W(xué)在比較了沈老師和柏老師之后寫(xiě)道：“比較時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)小小的爆發(fā)力很強(qiáng)的老師，而且比較有威懾力。”
同樣的人物特征，在不同作者筆下，細(xì)節(jié)描寫(xiě)一點(diǎn)都不一樣?！暗谝淮我?jiàn)到沈老師是在班級(jí)門(mén)口，當(dāng)時(shí)沈老師剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我以為她是我們班新來(lái)的同學(xué)。”這是袁文靜同學(xué)筆下的沈老師?！吧蚶蠋熆赡苁俏乙?jiàn)過(guò)的最不一樣的女老師，她有嬌小的身材，根本就不像一位老師，像一位弱不禁風(fēng)的女子”，這是姜文茜同學(xué)眼中的沈老師?！拔矣X(jué)得沈老師好像和我們一樣大的小朋友，沈老師瘦瘦小小，可可愛(ài)愛(ài)的?！边@是石文倩同學(xué)筆下的沈老師。
周悅同學(xué)的眼光特別獨(dú)特：“其實(shí)我比較注意的是沈老師的腿/呲牙，哇塞，她真的好瘦啊，尤其是那腿，真的是羨慕嫉妒恨啊/壞笑，我本以為王穎的腿夠細(xì)了，直到看見(jiàn)沈老師的腿我才知道什么叫細(xì)?！蔽疫@些可愛(ài)的學(xué)生們啊，一旦喜歡起老師來(lái)，總是能找到老師的各種優(yōu)點(diǎn)的。從周悅的這段話，也讓我想到，我們學(xué)生要想學(xué)會(huì)觀察到細(xì)節(jié)，很重要的一點(diǎn)，就是要有愛(ài)心，對(duì)身邊的人和事多一些友愛(ài)善良的心意，就能觀察感知到很多他人發(fā)現(xiàn)不了注意不到的細(xì)節(jié)特征。
本次寫(xiě)作沈老師，同學(xué)們都非常細(xì)心的觀察和體會(huì)到沈老師和柏老師的人物性格特征和形象特征，較為準(zhǔn)確地進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，很多同學(xué)用詞精準(zhǔn)到位，讓人讀了不禁拍案叫絕。沈老師柏老師看到學(xué)生眼中筆下自己可愛(ài)的樣子，看到學(xué)生那么喜歡自己，那么敬畏自己，那么期待自己，那么留戀自己，一定會(huì)非常開(kāi)心 吧。沈老師柏老師的實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，就把同學(xué)們的這些未經(jīng)修改未經(jīng)掩飾的純真文字，送給兩位實(shí)習(xí)生，祝福 沈老師柏老師前程似錦。
我的爺爺
徐子雯
?。ㄉ洗巫x莊宇星同學(xué)的作文有感而發(fā)，寫(xiě)了篇我的爺爺。）
今天，爺爺給我買(mǎi)了一雙皮手套。這雙手套呢它很是老土，一點(diǎn)都不時(shí)髦。但是卻讓我的心無(wú)比的溫暖。
我的爺爺平日里是個(gè)嚴(yán)厲、不茍言笑的人，他的眉頭常常皺成個(gè)“川”字，也正是因?yàn)樗男愿?，使我的小伙伴們特別害怕他，看到他不敢打招呼就急忙溜走了。老一輩的人卻很喜歡和爺爺相處，他們覺(jué)得爺爺是個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，感情上的事、遇到困難的事總是會(huì)找爺爺幫忙。爺爺很節(jié)省他不喜歡買(mǎi)新衣服穿，可就算是他的衣服穿的再舊也看不出一點(diǎn)灰塵。
爺爺?shù)穆殬I(yè)是個(gè)電工，所以他經(jīng)常跟我強(qiáng)調(diào)做事一定要細(xì)心，不要馬馬虎虎的。小時(shí)候由于我爸爸媽媽工作較忙，所以輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)就落在了爺爺?shù)募缟?。我的爺爺酷愛(ài)數(shù)學(xué)，在我小學(xué)的時(shí)候?qū)ξ业臄?shù)學(xué)尤為關(guān)照。爺爺總是說(shuō)我笨，對(duì)于簡(jiǎn)單的應(yīng)用題頭腦也總是轉(zhuǎn)不了彎，他也常常因此唉聲嘆氣，氣的連連搖頭。即便是這樣，爺爺對(duì)我的數(shù)學(xué)還是很上心。某一天夜里我走出房間想去上廁所，看見(jiàn)爺爺?shù)姆块T(mén)沒(méi)有關(guān)緊，一絲微弱的光透了出來(lái)，我從門(mén)縫里看到爺爺正戴著個(gè)老花眼鏡趴在桌上，通過(guò)小臺(tái)燈微弱的燈光檢查著我的作業(yè)。我推開(kāi)門(mén)，爺爺看到是我，便用筆指著作業(yè)本，說(shuō)他在紙上整理了我的錯(cuò)誤點(diǎn)和解題方法，讓我明天好好看一看，爭(zhēng)取下次別犯同樣的錯(cuò)誤，就讓我趕緊去睡覺(jué)了。我也說(shuō)了一句讓爺爺趕緊去睡覺(jué)的話，就退出了房間，不知不覺(jué)眼眶紅了起來(lái)。
爺爺喜歡給我講故事 ，講他的故事。爺爺說(shuō)他特別喜歡學(xué)習(xí)，但是因?yàn)槲幕蟾锩?，不得已停止學(xué)習(xí)，干起了農(nóng)活。等文化大革命結(jié)束后，卻把學(xué)的知識(shí)忘的差不多了，所以他和我講，一定要好好學(xué)習(xí)，把他的遺憾給補(bǔ)起來(lái)。
每次吃飯的時(shí)候爺爺都會(huì)把好吃的菜留給我吃，推辭著說(shuō)自己不喜歡吃。當(dāng)我成績(jī)有進(jìn)步時(shí)，爺爺會(huì)為我做可口的蛋包飯。他也總是這樣，照顧著我，為這個(gè)家無(wú)私奉獻(xiàn)。
我的爺爺是一個(gè)平凡的人，但是他會(huì)把最好的呈現(xiàn)給我。這雙手套我也會(huì)用心珍藏。
我們的沈老師
張帆：
沈老師 不太高的身高 她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā) 小臉蛋 不大不小的眼睛上面架著一副眼鏡 臉上上還有一顆痣 但是這顆痣并不影響她的美貌 哈哈哈 她還有一個(gè)櫻桃似的小嘴巴 她的腿超級(jí)的細(xì) 感覺(jué)她現(xiàn)在也就80多斤吧 她上課的樣子可真的是沒(méi)話說(shuō) 時(shí)而嚴(yán)厲 時(shí)而溫柔 上她的課真的是有趣極了 她講的內(nèi)容也特別細(xì) 我喜歡上她的課 因?yàn)榭梢愿惺芩膰?yán)厲她的溫柔 這就是我心中的沈老師。
秦媛：
今天第一節(jié)和第二節(jié)是語(yǔ)文課 ，這堂語(yǔ)文課是由沈老師講的《美腿與丑腿》。
沈老師是扎著馬尾辮，第一眼見(jiàn)到老師，覺(jué)得她有點(diǎn)嬌小，可通過(guò)這幾堂課覺(jué)得是一個(gè)不太好惹的女老師。
我覺(jué)得沈老師和柏老師的區(qū)別有:柏老師是一個(gè)可愛(ài)可敬的老師，同時(shí)給課堂上帶來(lái)了一些生機(jī)。沈老師是一個(gè)看起來(lái)嬌小型的，但她又給人一種精明強(qiáng)干。
這堂課不像之前的上的課，它比較有活力的，有興趣的，之后沈老師給我們看了幾分鐘的視頻。隨后就下課跑操了。
石文倩：
第一次見(jiàn)到沈老師是在班級(jí)門(mén)口看見(jiàn)的，剛開(kāi)始以為是旁邊幼師班的同學(xué)呢，就并沒(méi)有問(wèn)好，畢竟不認(rèn)識(shí)嘛。
我覺(jué)得沈老師好像和我們一樣大的小朋友，沈老師瘦瘦小小，可可愛(ài)愛(ài)的。她有著一張可愛(ài)的娃娃臉，這樣你會(huì)以為她非常溫柔吧，接觸過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)擁有可愛(ài)外表，但其實(shí)是一位非常嚴(yán)厲的老師。
上課的沈老師是一位認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題，幫助我們解決問(wèn)題的一位好老師。沈老師帶著眼鏡，板著一副面孔，我希望沈老師不要一直板著一副面孔，多笑笑。
因?yàn)榻佑|不多，所以寫(xiě)不了多少了。
劉欣宜：
記得上節(jié)課，沈老師來(lái)我們班上課，上課的內(nèi)容是課文美腿與丑腿。在沈老師上課之前，朱老師問(wèn)我們喜歡哪一位語(yǔ)文老師，有的人說(shuō)了柏老師，也有人說(shuō)了沈老師；但好像大多數(shù)人說(shuō)的都是柏老師，因?yàn)檎f(shuō)柏老師的聲音大過(guò)了沈老師，這也讓坐在后面的沈老師有些尷尬與失落。
開(kāi)始上課了，沈老師收起了當(dāng)時(shí)尷尬的樣子，走上講臺(tái)開(kāi)始她的講課，美腿與丑腿。想想為什么大家會(huì)說(shuō)是柏老師呢，可能是因?yàn)榘乩蠋煴壬蚶蠋熞獪厝岚?！柏老師在上課的時(shí)候，有一種給人她在裝兇兇的樣子對(duì)待我們，哈哈哈哈，她那裝兇的樣子，在我的眼里覺(jué)得可愛(ài)極了，可能總是聽(tīng)金老師親昵的稱呼她為小柏老師吧，所以總覺(jué)得她是那么溫柔與可愛(ài)。她有時(shí)上課還總是會(huì)緊張，但每次也會(huì)迅速的調(diào)整自己的狀態(tài)，想起開(kāi)學(xué)的時(shí)候她第一次上課，那個(gè)講話聲音幾乎啥都聽(tīng)不到，太小了；但也只有那一次，自那以后她的每節(jié)課的聲音音量都讓我們聽(tīng)的特別清楚?？傆X(jué)得柏老師的每一節(jié)課都讓我們看到在一步步進(jìn)步的她，也讓我覺(jué)得生活無(wú)論在什么地方都該一步步向美好的方向發(fā)展，一步步的去進(jìn)步，直到最后成為優(yōu)秀的自己。
而沈老師可能是因?yàn)榻佑|的不多，所以大家對(duì)她的喜愛(ài)沒(méi)有柏老師多吧。說(shuō)到沈老師，第一次見(jiàn)面覺(jué)得她是一位干練的老師，總是兇兇的樣子，給人一種職業(yè)女性的距離感，也總感覺(jué)她并不是喜歡學(xué)生才做的老師，但可能只是我自己這樣覺(jué)得吧，我把我的感覺(jué)悄悄的寫(xiě)在作文里，朱老師你可別告訴沈老師呀，有一種我在背后吐槽沈老師的感覺(jué)，總感覺(jué)這不是我一個(gè)學(xué)生該說(shuō)的話，嘻嘻。
在每次我們回答過(guò)問(wèn)題后，兩位老師都有一點(diǎn)給人感覺(jué)一模一樣的地方，在我們回答過(guò)問(wèn)題后，她們總是會(huì)先夸一句，緊接著就是一片吐槽，這讓人的落差感有點(diǎn)大呀。
兩位老師都是有責(zé)任心、敬業(yè)的老師。也值得我們?nèi)プ鹁磁c學(xué)習(xí)。
姜文茜：
沈老師可能是我見(jiàn)過(guò)的最不一樣的女老師，她有嬌小的身材，根本就不像一位老師，像一位弱不禁風(fēng)的女子，她上課津津有味，聽(tīng)的我每分每秒都關(guān)注她，不關(guān)注也不行，因?yàn)樗穆曇籼俗⒁饬?，看她那嬌小的身材，和我們這些五大三粗的女人比起來(lái)，好溫柔哦，說(shuō)真的，她有時(shí)候真的挺兇的，我記得我以前的女老師一個(gè)個(gè)長(zhǎng)的跟什么似的，個(gè)子高高的，身材胖胖的，只有沈老師身材矮矮的，身體細(xì)細(xì)的，根本就不像一個(gè)老師的樣子，像小朋友一樣，我覺(jué)得沈老師是一位不一樣的老師。
周悅：
一開(kāi)始見(jiàn)到沈老師的時(shí)候，我以為是個(gè)溫柔的女老師，直到她開(kāi)口說(shuō)話，我立馬就懂了，原來(lái)人不能看表面，其實(shí)我比較注意的是沈老師的腿/呲牙，哇塞，她真的好瘦啊，尤其是那腿，真的是羨慕嫉妒恨啊/壞笑，我本以為王穎的腿夠細(xì)了，直到看見(jiàn)沈老師的腿我才知道什么叫細(xì)。
其實(shí)看表面，不知道的人還以為是個(gè)學(xué)生，然后她站在講臺(tái)上開(kāi)電腦的時(shí)候才知道是個(gè)語(yǔ)文老師，說(shuō)明沈老師還是很年輕的，她上課的樣子跟她平時(shí)有了很大的差別，因?yàn)楦杏X(jué)她很嬌小，風(fēng)一吹就能倒的，沈老師的課我們聽(tīng)的還是津津有味的，她跟學(xué)生之間互動(dòng)，學(xué)生們也挺配合的。
沈老師的聲音還是挺大的，搞（方言，“像”的意思）喇叭似的。我發(fā)現(xiàn)沈老師不怎么愛(ài)笑，反正我每次看見(jiàn)她，她都是一臉很嚴(yán)肅的表情，其實(shí)沈老師要多笑笑，說(shuō)不定更顯的平易近人，讓學(xué)生能敢跟她交流。
對(duì)沈老師了解的也只有那么多，希望在以后的課堂能更加了解沈老師。
袁文靜：
第一次見(jiàn)到沈老師是在班級(jí)門(mén)口，當(dāng)時(shí)沈老師剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我以為她是我們班新來(lái)的同學(xué)。
沈老師身材適中，中等的眼睛，老師的臉小小的臉上還戴著一副眼鏡。她雖然有一個(gè)可愛(ài)的外表，但其實(shí)是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。上課非常地認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)上課的時(shí)候幽默 風(fēng)趣，在你回答問(wèn)題時(shí)會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)，會(huì)幫我們解決生字詞的拼音問(wèn)題。
我們班的語(yǔ)文課有的時(shí)候是沈老師上的，她和柏老師不太一樣，上課搶答的時(shí)候柏老師會(huì)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，而沈老師只是進(jìn)行得分比賽。
沈老師上課會(huì)板著一張臉，沈老師笑起來(lái)還是很好看的，但沈老師好像不怎么愛(ài)笑。
沈老師上課聲音洪亮并帶著嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。
這就是我眼中的沈老師。
劉思伶：
沈老師，從外貌來(lái)看，很年輕的樣子，說(shuō)是年齡小，怎么小呢，看著像個(gè)學(xué)生。沒(méi)和她接觸過(guò)或被她教過(guò)，應(yīng)該都會(huì)把她當(dāng)成學(xué)生吧。
雖說(shuō)看著比較年輕，但是教學(xué)上卻一點(diǎn)也不馬虎。沈老師挺盡職的，就是很多人說(shuō)沈老師太兇了，相比于柏老師，看著的確挺兇。我覺(jué)得或許是沈老師皺眉的原因吧，其實(shí)沈老師也挺溫柔的，挺好說(shuō)話的，她笑起來(lái)的樣子也是很好看的。也可能是沈老師怕自己太溫柔的話管不住我們的原因，才裝作兇兇的。
沈老師在上課的時(shí)候也是很認(rèn)真的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講述的很細(xì)膩，通俗易懂?？傊?，沈老師人挺好的，就是要多笑笑呀。
張雨欣：
上個(gè)星期最后一節(jié)語(yǔ)文課，我本以為是柏老師來(lái)上的，在上課時(shí)候呢，來(lái)的卻是沈老師，每次上語(yǔ)文課之前我都會(huì)想今天到底是誰(shuí)上課的，一會(huì)兒是柏老師，要不就是沈老師，要不就是朱院長(zhǎng)，讓我都不知道下面上的是哪一課，唉😧！沈老師剛來(lái)我們班的時(shí)候，我還以為是哪個(gè)班同學(xué)呢😃如果沈老師和柏老師兩個(gè)人非要選一個(gè)的話，我可能會(huì)選柏老師，因?yàn)榘乩蠋熒系谋容^有興。不過(guò)呢，沈老師上課也還好，就是上課聲音比較小，但是這星期沈老師上課的聲音大了，沈老師上課的的做法和我們初中老師上課的做法差不多，上課還會(huì)讓我們覺(jué)得沒(méi)有興趣，沒(méi)有讓我們覺(jué)得上課有精神有興趣。可能是我自己覺(jué)得吧，我還是覺(jué)得柏老師上課比較讓我有上課的興趣😁😁
李馨：《我們的沈老師》
今天的這節(jié)語(yǔ)文課不太一樣，她是我隔壁班的語(yǔ)文老師沈老師來(lái)幫我們上的，同樣是語(yǔ)文老師，我們肯定會(huì)拿她和我們班的柏老師做比較，比較時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)小小的爆發(fā)力很強(qiáng)的老師，而且比較有威懾力。我們班的柏老師太溫柔了，而且非常的可愛(ài)，善良大方，她還會(huì)給我們同學(xué)準(zhǔn)備很多的小禮物。沈老師看著很嬌小，但是很嚴(yán)格，古代有句俗話叫做嚴(yán)師出高徒，相信就是這個(gè)道理，她那節(jié)課給我們上的是美腿與丑腿，那節(jié)課教會(huì)了我們，思想不要過(guò)于偏執(zhí)，而是要把思想打開(kāi)，放到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的地方，更開(kāi)闊的視野，沈老師的課堂雖然沒(méi)有那么幽默風(fēng)趣，但是講的內(nèi)容也稱得上是精彩絕倫，每個(gè)老師上課都有每個(gè)老師的好處，都有它有趣的地方，我們應(yīng)該用心去聽(tīng)，用心去感受，因?yàn)槊抗?jié)課都是老師認(rèn)真?zhèn)湔n得來(lái)的結(jié)果，我們要給老師最起碼的尊重，上課要好好聽(tīng)講。
莊宇星：《沈老師，柏老師》
沈老師星期四來(lái)我們班上課了，小小的個(gè)子，強(qiáng)大的智商，她的課上我們都是嚴(yán)肅上完的，沈老師帶著圓圓的眼鏡，瓜子臉，可是給我們一種特別的感覺(jué)。
沈老來(lái)我們班上過(guò)幾次課，這個(gè)學(xué)期說(shuō)快也不快，說(shuō)不快也快，其實(shí)在這幾個(gè)老師中，我還是比較喜歡柏老師的，她雖然有時(shí)候嚴(yán)格了，可是語(yǔ)文課上她在講臺(tái)上，落落大方的樣子給人一種舒服的感覺(jué)，希望柏老師可以一直做我們班語(yǔ)文老師，開(kāi)學(xué)第一次看見(jiàn)柏老師，就喜歡她，開(kāi)學(xué)看著柏老師那忙碌的樣子，我發(fā)QQ給她，讓柏老師不要太累了，柏老師說(shuō)了沒(méi)事的，我就覺(jué)得柏老師特別好。
希望柏老師一直做我們班語(yǔ)文老師。
張雨涵：
沈老師是隔壁班的一位語(yǔ)文老師，她第一次來(lái)我們班上課的時(shí)候，我覺(jué)得她特別小，也蠻白的，還戴了個(gè)眼鏡，顯得她更小了，穿的也蠻像學(xué)生的，感覺(jué)不太像老師。
第一眼看到這個(gè)老師，感覺(jué)應(yīng)該會(huì)蠻好相處的，因?yàn)樗雌饋?lái)文文靜靜柔柔弱弱的，結(jié)果一說(shuō)話就改變了我的想法，她說(shuō)話聲音很兇，一點(diǎn)也不像她的外表，記得有一次，她來(lái)我們班看早讀課，我們班聲音讀得很小，然后她張口就來(lái)，沒(méi)有聲音嗎！然后說(shuō)完她就走了。
她有時(shí)候帶我們班上課也一絲不茍，態(tài)度認(rèn)真，每次上課前都會(huì)讓我們先把課文閱讀一遍，上課時(shí)候啊，還會(huì)給我們講一點(diǎn)小笑話，開(kāi)拓一下課外知識(shí)。
沈老師和我們們班的語(yǔ)文老師相比，沈老師上課會(huì)更加跟我們有一些互動(dòng)，還會(huì)開(kāi)開(kāi)玩笑話，比較可愛(ài)，柏老師上課很認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，搞得我都不敢動(dòng)了 ，其實(shí)我蠻喜歡這兩個(gè)語(yǔ)文老師的，因?yàn)樗覀兡昙o(jì)相差幅度不大，所以可能會(huì)比較親近吧。
蔣文萱：
記得第一次見(jiàn)沈老師，她來(lái)我們班聽(tīng)柏老師的語(yǔ)文課。第一感覺(jué)是其他班級(jí)的同學(xué)來(lái)聽(tīng)課。后來(lái)才知道她已經(jīng)成為一名實(shí)習(xí)老師啦，因?yàn)樗臉幼有⌒〉?，穿著打扮也像學(xué)生。讓人感覺(jué)她的性格是柔柔弱弱的，說(shuō)話柔聲細(xì)語(yǔ)的。后來(lái)她給了我們上一節(jié)課，完全不是她外表的給人看到的樣子，她的聲音非常的洪亮，一開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)候，完全沒(méi)有弱不禁風(fēng)的樣子?？赡芫褪且粋€(gè)“女漢子”了。
今天她來(lái)給我們班上課，朱老師每次上課前都會(huì)講一些話，今天也不例外，朱老師讓我們仔細(xì)觀察一下上課時(shí)沈老師的樣子，同學(xué)們都說(shuō)好滴。
上課鈴響了，沈老師讓我們先安靜一下，先大概把課文的內(nèi)容閱讀一下，讓我們找出每段話的意思，讓我們先自學(xué)，然后她再補(bǔ)充，同學(xué)們?cè)谡n上都不怎么舉手發(fā)言?？赡苁且?yàn)樯蚶蠋熒险n太嚴(yán)肅了吧。
沈老師上課很認(rèn)真，不茍言笑。會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的回答問(wèn)題，她和柏老師講授風(fēng)格不一樣，柏老師有時(shí)候會(huì)和學(xué)生做互動(dòng)，可能課堂就會(huì)更加活躍一點(diǎn)。有時(shí)候可能就會(huì)有調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，我覺(jué)得應(yīng)該把這兩種老師的教學(xué)方法互相學(xué)習(xí)一下，綜合一下。
柏老師和沈老師都很好，因?yàn)樗麄兌紓鬟f了知識(shí)，教書(shū)育人。
?。ㄋ凶魑淖髡呔鶠榻K省淮安技師學(xué)院2019級(jí)幼教3班學(xué)生。）
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