戰(zhàn)城南
唐·李白
去年戰(zhàn)，
桑乾源。
今年戰(zhàn)，
蔥河道。
洗兵條支海上波，
放馬天山雪中草。
萬里長征戰(zhàn)，
三軍盡衰老。
匈奴以殺戮為耕作，
古來唯見白骨黃沙田。
秦家筑城避胡處，
[1]漢家還有烽火燃。
烽火燃不息，
征戰(zhàn)無已時。
[2]野戰(zhàn)格斗死，
敗馬號鳴向天悲。
鳥鳶啄人腸，
銜飛上掛枯樹枝。
[3]士卒涂草莽，
將軍空爾為。
乃知兵者是兇器，
圣人不得已而用之。
注釋注釋：[1]“避”一作“備” [2]“征戰(zhàn)”一作“長征”[3]一作“銜飛上枯枝”這首詩是抨擊封建統(tǒng)治者窮兵黷武的。
蕭士赟說：“開元、天寶中，
上好邊功，
征伐無時，
此詩蓋以諷也。
”所評頗中肯綮。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學學生學作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）。
天寶年間，
唐玄宗輕動干戈，
逞威邊遠，
而又幾經(jīng)失敗，
給人民帶來深重的災難。
一宗宗嚴酷的事實，
匯聚到詩人胸中，
同他憂國憫民的情懷產(chǎn)生激烈的矛盾。
他沉思，
悲憤，
內心的呼喊傾瀉而出，
鑄成這一名篇。
整首詩大體可分為三段和一個結語。
第一段共八句，
先從征伐的頻繁和廣遠方面落筆。
前四句寫征伐的頻繁。
以兩組對稱的句式出現(xiàn)，
不僅音韻鏗鏘，
而且詩句復沓的重疊和鮮明的對舉，
給人以東征西討、轉旆不息的強烈印象，
有力地表達了主題。
“洗兵”二句寫征行的廣遠。
左思《魏都賦》描寫曹操討滅群雄、威震寰宇的氣勢時說：“洗兵海島，
刷馬江洲。
”此二句用其意。
洗兵，
洗去兵器上的污穢；放馬，
蘇州小升初語文閱讀寫作培訓課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語文閱讀寫作培訓課程推薦</a>。
牧放戰(zhàn)馬，
在條支海上洗兵，
天山草中牧馬，
其征行之廣遠自見。
由戰(zhàn)伐頻繁進至征行廣遠，
境界擴大了，
內容更深厚了，
是善于鋪排點染的筆墨。
“萬里”二句是本段的結語。
“萬里長征戰(zhàn)”，
是征伐頻繁和廣遠的總括，
“三軍盡衰老”是長年遠征的必然結果，
廣大士兵在無謂的戰(zhàn)爭中耗盡了青春的年華和壯盛的精力。
有了前面的描寫，
這一聲慨嘆水到渠成，
自然堅實，
沒有一點矯情的喧呶叫囂之感。
“匈奴”以下六句是第二段，
進一步從歷史方面著墨。
如果說第一段從橫的方面寫，
那么，
這一段便是從縱的方面寫。
西漢王褒《四子講德論》說，
匈奴“業(yè)在攻伐，
事在射獵”，
“其耒耜則弓矢鞍馬，
播種則捍弦掌拊，
作文培訓網(wǎng)站推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
收秋則奔狐馳兔，
獲刈則顛倒殪仆。
”以耕作為喻，
生動地刻畫出匈奴人的生活與習性。
李白將這段妙文熔冶成“匈奴”兩句詩。
耕作的結果會是禾黍盈疇，
殺戮的結果卻只能是白骨黃沙。
語淺意深，
含蓄雋永。
并且很自然地引出“秦家”二句。
秦筑長城防御胡人的地方，
漢時仍然烽火高舉。
二句背后含有深刻的歷史教訓和詩人深邃的觀察與認識，
成為詩中警策之句。
沒有正確的政策，
爭斗便不可能停息。
“烽火燃不息，
征戰(zhàn)無已時！
”這深沉的嘆息是以豐富的歷史事實為背景的。
“野戰(zhàn)”以下六句為第三段，
集中從戰(zhàn)爭的殘酷性上揭露不義戰(zhàn)爭的罪惡。
“野戰(zhàn)”二句著重勾畫戰(zhàn)場的悲涼氣氛，
“烏鳶”二句著重描寫戰(zhàn)場的凄慘景象， 作文能力提升，就來易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
二者相互映發(fā)，
交織成一幅色彩強烈的畫面。
戰(zhàn)馬獨存猶感不足，
加以號鳴思主，
更增強物在人亡的悲凄；烏啄人腸猶以不足，
又加以銜掛枯枝，
更見出情景的慘酷，
都是帶有夸張色彩的濃重的筆墨。
“士卒”二句以感嘆結束本段。
士卒作了無謂的犧牲，
將軍呢？也只能一無所獲。
《六韜》說：“圣人號兵為兇器，
不得已而用之。
”全詩以此語意作結，
點明主題。
這一斷語屬于理語的范圍，
而非形象的描寫。
運用不當，
易生抽象之弊。
這里不同。
有了前三段的具體描寫，
這個斷語是從歷史和現(xiàn)實的慘痛經(jīng)驗中提煉出來，
有畫龍點睛之妙，
使全詩意旨豁然。
有人懷疑這一句是批注語誤入正文，
可備一說，
實際未必然。 中小學生語文題庫，中小學學生語文試卷，就來<A hTTps://wEw.euzW.net/yUweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
這是一首敘事詩，
卻帶有濃厚的抒情性，
事與情交織成一片。
三段的末尾各以兩句感嘆語作結，
每一段是敘事的一個自然段落，
也是感情旋律的一個自然起伏。
事和情配合得如此和諧，
使全詩具有鮮明的節(jié)奏感，
有“一唱三嘆”之妙。
《戰(zhàn)城南》是漢樂府舊題，
屬《鼓吹曲辭》，
為漢《饒歌》十八曲之一。
漢古辭主要是寫戰(zhàn)爭的殘酷，
相當于李白這首詩的第三段。
李白不拘泥于古辭，
從思想內容到藝術形式都表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造性。
內容上發(fā)展出一、二兩段，
使戰(zhàn)爭性質一目了然，
又以全詩結語表明自己的主張。
藝術上則揉合唐詩發(fā)展的成就，
由質樸無華變?yōu)橐蒎戳髅?。
如古辭“水深激激，
蒲葦冥冥。
梟騎戰(zhàn)斗死，
駑馬徘徊鳴”和“野死不葬烏可食，
為我謂烏，
且為客豪，
野死諒不葬，
腐肉安能去子逃”，
本詩錘煉為兩組整齊的對稱句，
顯得更加凝煉精工，
更富有歌行奔放的氣勢，
顯示出李白的獨特風格。
（孫靜）出處全唐詩：卷17_7，
全唐詩：卷162_7
(唐樂府)戰(zhàn)城南(李白)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學作文，學閱讀，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)悅讀。作文培訓，閱讀培訓，易優(yōu)悅讀助力每個孩子成為語文學霸。
關鍵詞：李白,戰(zhàn)城南,唐詩,李白詩詞
