即事
宋·汪藻
燕子將雛語(yǔ)夏深，
綠槐庭院不多陰。
西窗一雨無(wú)人見(jiàn)，
展盡芭蕉數(shù)尺心。
注釋注釋：即事二首是兩首寫夏天景物的詩(shī)。
第一首寫夏日已深，
不從溫度升高方面形容，
卻從母燕已經(jīng)孵出雛燕，
而且還能告訴皺燕，
夏日已深，
雖有綠槐，
但井未能布滿中庭使其感到陰涼種種涉想著筆，
則物候自見(jiàn)。
接下去，
又是一轉(zhuǎn)，
不寫夏日，
卻寫夏雨，
不寫雨后之涼，
卻寫無(wú)人察覺(jué)的芭蕉之長(zhǎng)。
這一在動(dòng)中見(jiàn)靜的寫法，
也在讀者意料之外。
再者，
三四兩句，
若寫成散文，
便是：一雨之后，
芭蕉展盡數(shù)尺之心，
而無(wú)人見(jiàn)到。
同樣，
下一首的三四句則應(yīng)寫成：鉤簾臥看，
百頃風(fēng)煙之上，
有青云載雨飄過(guò)。
我國(guó)古代詩(shī)歌，
特別是今體律絕，
具有嚴(yán)格的韻律，
蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來(lái)易優(yōu)悅讀
當(dāng)語(yǔ)法與韻律發(fā)生矛盾無(wú)法統(tǒng)一的時(shí)候，
詩(shī)人一般是還就韻律而不顧語(yǔ)法的。
第二首寫轉(zhuǎn)晴之后，
雨意尚未全消。
在一片茫茫水域之上，
細(xì)則見(jiàn)雙鷺這樣地飛，
大則見(jiàn)清彼那樣地漲。
而這些景物雖有巨細(xì)之殊，
卻都是從上向下所見(jiàn)，
而由下朝上一看，
則在廣闊無(wú)際水天相接的空間中，
正駛過(guò)雨云，
可見(jiàn)雨是隨時(shí)可以再下的。
以臥游之人與載雨之云對(duì)照，
物態(tài)動(dòng)而人心靜，
這也就是俗語(yǔ)所說(shuō)“心靜自然涼”。
再者，
今體詩(shī)通常以兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)音節(jié)單位。
一句五言詩(shī)便由兩個(gè)半音節(jié)組成，
一句七言詩(shī)便由三個(gè)半音節(jié)組成。
那半個(gè)音節(jié)通常放在句尾或五言的第三個(gè)字，
七言的第五個(gè)字。
但偶爾也有例外，
如此詩(shī)的一二句，
便要讀作“雙鷺——能——忙翻——白雪，
平疇——許——遠(yuǎn)漲——清波”，
蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
而不能讀成“雙鷺——能忙——翻白——雪，
平疇——許還——漲清——波”。
這和上首三四句一樣，
都有些特殊。
讀者應(yīng)加注意。
(宋)即事(汪藻)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個(gè)孩子成為語(yǔ)文學(xué)霸。
關(guān)鍵詞：汪藻,即事,宋詞,易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn),蘇州作文閱讀培訓(xùn)
