點(diǎn)絳唇 訪矣存叟南漪釣隱
宋·周晉
午夢(mèng)初回，
卷簾盡放春愁去。
晝長(zhǎng)無(wú)侶。
自對(duì)黃鸝語(yǔ)。
絮影蘋香，
春在無(wú)人處。
移舟去。
未成新句。
一硯梨花雨。
注釋注釋：周晉的詞大多描寫的是清逸自然之趣。
從調(diào)下詞題可以看出，
此詞系為訪問一友人而作，
矣子才，
字存叟，
其先井研（今屬四川?。┤?，
因?yàn)閻酆脜桥d山水清遠(yuǎn)，
遂家居湖州的南門。
南漪小隱是矣存叟家花園的名字，
園中有碩果軒、元祐學(xué)堂、芳菲二亭、萬(wàn)鶴亭、雙李亭、桴舫齋、岷峨一畝宮諸景。
“午夢(mèng)初回 ，
卷簾盡放春愁去 。
”春天的天氣，
催人欲睡，
詞人午后醉入夢(mèng)鄉(xiāng)，
醒來后，
又覺室內(nèi)異常清靜，
空氣似乎凝滯了一般。 中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
這種環(huán)境，
使人愁悶。
于是詞人打起簾子，
明媚的陽(yáng)光伴隨清新的空氣涌入室內(nèi)，
心情為之一暢 。
“卷簾盡放春愁去 ”。
春愁乃無(wú)形之物 ，
簾兒一卷，
它竟象鳥兒一樣被放了出去。
這句寫得富有特色，
作者成功地賦予抽象之物以形象的感覺。
“晝長(zhǎng)無(wú)侶，
自對(duì)黃鸝語(yǔ)”。
寂寞的詞人，
只有與黃鸝相對(duì)而語(yǔ) ，
將寂寞之情緒卻寫得趣味悠然，
惱人春色日初長(zhǎng)，
在長(zhǎng)長(zhǎng)的白天里，
詞人沒有詩(shī)朋酒侶，
極感無(wú)聊。
黃鸝而可與語(yǔ)，
真奇想也。
這一是烘托出無(wú)侶之孤寂，
另外反映出閑愁之仍在，
前面所謂 “盡放春愁去 ”，
其實(shí)并未放盡。
詞情宛轉(zhuǎn)，
妙在含蓄。
由于春愁難排 ，
更由于無(wú)人與語(yǔ) ，
詞人遂移舟訪友 ， 中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
很自然地過渡到下闋。
“絮影蘋香，
春在無(wú)人處 。
”詞人已離開室內(nèi)，
融入大自然的懷抱。
暮春時(shí)節(jié)，
柳絮紛飛，
在陽(yáng)光映照下，
境界極美。
在那飄著絮影、沁著蘋香的地方，
自然充滿了春意。
著意尋春春不見，
原來春天卻在這里。
詞人一腔喜悅溢于言外。
至此，
那無(wú)盡春愁，
才真正被放了出去。
“移舟去 。
未成新句，
一硯梨花雨。
”結(jié)筆寫出訪矣氏花園。
“移舟去”，
寫得閑婉。
詞人只抓住園中一個(gè)景物——碩果軒旁的大梨樹一株；只寫一樁雅事——樹下題詩(shī)。
正當(dāng)他和園主人醞釀構(gòu)思，
可是詩(shī)句未成 ，
突然下起雨來。
杜甫有《丈八溝納涼》詩(shī)云：“片云頭上黑 ，
應(yīng)是雨催詩(shī)。
”辛棄疾有《鷓鴣天·鵝湖歸病起作》詞云：“詩(shī)未成時(shí)雨早催。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
”他們是如此相似，
又是如此不同。
相似處是都寫以雨催詩(shī)；不同的是，
杜詩(shī)辛詞均已明點(diǎn)此意，
而周詞則含而不露，
意在言外。
特別是借寫梨花滴到墨汁之中，
使得寫出的文章也帶有梨花之香 ，
這一結(jié)尾給人以美的遐想。
詞人雖云“未成新句 ”，
實(shí)際上新句已躍然紙上。
這難道不讓人嘆贊嗎？
(宋詞)點(diǎn)絳唇 訪矣存叟南漪釣隱(周晉)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個(gè)孩子成為語(yǔ)文學(xué)霸。
關(guān)鍵詞：周晉,點(diǎn)絳唇 訪矣存叟南漪釣隱,宋詞,語(yǔ)文培訓(xùn),語(yǔ)文輔導(dǎo),閱讀培訓(xùn),作文培訓(xùn)
宋·周晉
午夢(mèng)初回，
卷簾盡放春愁去。
晝長(zhǎng)無(wú)侶。
自對(duì)黃鸝語(yǔ)。
絮影蘋香，
春在無(wú)人處。
移舟去。
未成新句。
一硯梨花雨。
注釋注釋：周晉的詞大多描寫的是清逸自然之趣。
從調(diào)下詞題可以看出，
此詞系為訪問一友人而作，
矣子才，
字存叟，
其先井研（今屬四川?。┤?，
因?yàn)閻酆脜桥d山水清遠(yuǎn)，
遂家居湖州的南門。
南漪小隱是矣存叟家花園的名字，
園中有碩果軒、元祐學(xué)堂、芳菲二亭、萬(wàn)鶴亭、雙李亭、桴舫齋、岷峨一畝宮諸景。
“午夢(mèng)初回 ，
卷簾盡放春愁去 。
”春天的天氣，
催人欲睡，
詞人午后醉入夢(mèng)鄉(xiāng)，
醒來后，
又覺室內(nèi)異常清靜，
空氣似乎凝滯了一般。 中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
這種環(huán)境，
使人愁悶。
于是詞人打起簾子，
明媚的陽(yáng)光伴隨清新的空氣涌入室內(nèi)，
心情為之一暢 。
“卷簾盡放春愁去 ”。
春愁乃無(wú)形之物 ，
簾兒一卷，
它竟象鳥兒一樣被放了出去。
這句寫得富有特色，
作者成功地賦予抽象之物以形象的感覺。
“晝長(zhǎng)無(wú)侶，
自對(duì)黃鸝語(yǔ)”。
寂寞的詞人，
只有與黃鸝相對(duì)而語(yǔ) ，
將寂寞之情緒卻寫得趣味悠然，
惱人春色日初長(zhǎng)，
在長(zhǎng)長(zhǎng)的白天里，
詞人沒有詩(shī)朋酒侶，
極感無(wú)聊。
黃鸝而可與語(yǔ)，
真奇想也。
這一是烘托出無(wú)侶之孤寂，
另外反映出閑愁之仍在，
前面所謂 “盡放春愁去 ”，
其實(shí)并未放盡。
詞情宛轉(zhuǎn)，
妙在含蓄。
由于春愁難排 ，
更由于無(wú)人與語(yǔ) ，
詞人遂移舟訪友 ， 中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
很自然地過渡到下闋。
“絮影蘋香，
春在無(wú)人處 。
”詞人已離開室內(nèi)，
融入大自然的懷抱。
暮春時(shí)節(jié)，
柳絮紛飛，
在陽(yáng)光映照下，
境界極美。
在那飄著絮影、沁著蘋香的地方，
自然充滿了春意。
著意尋春春不見，
原來春天卻在這里。
詞人一腔喜悅溢于言外。
至此，
那無(wú)盡春愁，
才真正被放了出去。
“移舟去 。
未成新句，
一硯梨花雨。
”結(jié)筆寫出訪矣氏花園。
“移舟去”，
寫得閑婉。
詞人只抓住園中一個(gè)景物——碩果軒旁的大梨樹一株；只寫一樁雅事——樹下題詩(shī)。
正當(dāng)他和園主人醞釀構(gòu)思，
可是詩(shī)句未成 ，
突然下起雨來。
杜甫有《丈八溝納涼》詩(shī)云：“片云頭上黑 ，
應(yīng)是雨催詩(shī)。
”辛棄疾有《鷓鴣天·鵝湖歸病起作》詞云：“詩(shī)未成時(shí)雨早催。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
”他們是如此相似，
又是如此不同。
相似處是都寫以雨催詩(shī)；不同的是，
杜詩(shī)辛詞均已明點(diǎn)此意，
而周詞則含而不露，
意在言外。
特別是借寫梨花滴到墨汁之中，
使得寫出的文章也帶有梨花之香 ，
這一結(jié)尾給人以美的遐想。
詞人雖云“未成新句 ”，
實(shí)際上新句已躍然紙上。
這難道不讓人嘆贊嗎？
(宋詞)點(diǎn)絳唇 訪矣存叟南漪釣隱(周晉)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個(gè)孩子成為語(yǔ)文學(xué)霸。
關(guān)鍵詞：周晉,點(diǎn)絳唇 訪矣存叟南漪釣隱,宋詞,語(yǔ)文培訓(xùn),語(yǔ)文輔導(dǎo),閱讀培訓(xùn),作文培訓(xùn)
