壺中天/念奴嬌 夜渡古黃河,與沈堯道、曾
宋·張炎
揚舲萬里,
笑當年底事,
中分南北。
須信平生無夢到,
卻向而今游歷。
老柳官河,
斜陽古道,
風定波猶直。
野人驚問,
泛槎何處狂客。
迎面落葉蕭蕭,
水流沙共遠,
都無行跡。
衰草凄迷秋更綠,
惟有閑鷗獨立。
浪挾天浮,
山邀云去,
銀浦橫空碧。
扣舷歌斷,
海蟾飛上孤白。
注釋注釋:原題:夜渡古黃河,
與沈堯道、曾子敬同賦這首詞是以描寫古黃河為主的 。
此詞一改張炎“婉約”的形象 ,
在“夜渡古黃河”這樣的題材中,
自然帶有黃河古道的粗獷蒼勁的風格 。
從詞風上講,
張炎此詞似更似東坡、稼軒之詞風。
“揚舲萬里”,
起筆用《楚辭·涉江》“乘舲船予上沅兮”句意,
流露出對萬里征發(fā)的抵觸。
“笑當年底事,
中分南北”,
句意恰如文天祥詞:“山河破碎風飄絮 ”。
魏文帝曾臨江嘆曰 :“天所以隔南北也。
”這里是借長江言黃河。
“追昔”意在“撫今”。
當年的金宋對峙。
猶有南北并列之勢,
現(xiàn)在卻連這種形勢都不復存在了。
“笑”這里卻是無可奈何的苦笑,
其情感之復雜亦復不可言傳。
下面轉(zhuǎn)寫國家興亡之題。
“須信平生無夢到,
卻向而今游歷。
”“須信”和“卻向”表示出他是懷著無可奈何心情北上的 。
生在江南錦繡之鄉(xiāng)的貴公子,
以前是做夢都夢不到這塊荒涼的地方來的。
但現(xiàn)實迫使他棄國離鄉(xiāng)來此 。
張炎少有才氣,
名聲遠播于外。
元朝征集藝人赴大都寫金字《藏經(jīng)》,
張炎當然其中。
王命在身,
不得不行。
但苦衷在心卻無處傾訴,
只好借古黃河“中分南北”來發(fā)泄。
隨即寫出南人眼中的黃河:“老柳官河,
斜陽古道,
風定波猶直 。
”“ 老 ”、“古”,
言其古老;“風定波猶直”,
寫水流之峻急。
以實物實景寫出詞人心中的感受。
“野人驚問,
泛槎何處狂客?”“泛槎”是一個典故。
古傳天河與海相通。
有人某年八月從海上乘浮槎(木筏)竟誤達天河。
“野人”此處借指河邊的土著居民。
他們帶著詫異驚訝的語氣向這群旅行者發(fā)問:你們是從何處跑到這兒來了?這里比黃河為天河,
曲筆寫路迢迢和跋之艱辛。
“迎面落葉蕭蕭,
水流沙共遠,
都無行跡”,
黃河氣象之空闊。
這里化用杜甫“無邊落木蕭蕭下,
不盡長江滾滾來”之句,
寓“艱難苦恨”之情于其中。
“衰草凄迷秋更綠,
唯有閑鷗獨立。
”“綠”指黃綠色也。
“北國深秋,
寒氣早臨,
衰草凄迷,
一派迷離景色。
唯有閑鷗獨立 ”,
河面寥廓,
孤鷗閑立,
寫眼前實景,
暗含茫茫世間只有沙鷗才是自由的,
人卻不能如此的意味。
下面以突兀的筆調(diào) ,
寫黃河一帶的壯闊景色。
“浪挾天浮,
山邀云去,
銀浦橫空碧。
”張炎用蒼涼悲壯的筆觸寫出了黃河的驚濤駭浪。
和蘇東坡描繪長江的壯麗和人物之風流不同。
張炎此詞卻在這種意境中流露出自己迷惘的心緒。
“扣舷歌斷,
海蟾飛上孤白。
”激動的心情達到了高潮。
扣歌而歌,
令人百感交集。
“海蟾飛上孤白”“海蟾”指月亮,
因為古人相信月亮自海底升起,
故名。
這里以海上飛月奇絕光景來襯出自己孤寂難禁的痛苦心情。
(宋詞)壺中天/念奴嬌 夜渡古黃河,與沈堯道、曾(張炎)由易優(yōu)作文(易優(yōu)悅讀)為大家精心整理發(fā)布,學作文,學閱讀,提升語文閱讀寫作能力,就來易優(yōu)悅讀。作文培訓,閱讀培訓,易優(yōu)悅讀助力每個孩子成為語文學霸。
關鍵詞:張炎,壺中天/念奴嬌 夜渡古黃河,與沈堯道、曾,宋詞,語文培訓,語文輔導,閱讀培訓,作文培訓
宋·張炎
揚舲萬里,
笑當年底事,
中分南北。
須信平生無夢到,
卻向而今游歷。
老柳官河,
斜陽古道,
風定波猶直。
野人驚問,
泛槎何處狂客。
迎面落葉蕭蕭,
水流沙共遠,
都無行跡。
衰草凄迷秋更綠,
惟有閑鷗獨立。
浪挾天浮,
山邀云去,
銀浦橫空碧。
扣舷歌斷,
海蟾飛上孤白。
注釋注釋:原題:夜渡古黃河,
與沈堯道、曾子敬同賦這首詞是以描寫古黃河為主的 。
此詞一改張炎“婉約”的形象 ,
在“夜渡古黃河”這樣的題材中,
自然帶有黃河古道的粗獷蒼勁的風格 。
從詞風上講,
張炎此詞似更似東坡、稼軒之詞風。
“揚舲萬里”,
起筆用《楚辭·涉江》“乘舲船予上沅兮”句意,
蘇州語文閱讀寫作培訓課程推薦,<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學語文閱讀寫作培訓</a>
流露出對萬里征發(fā)的抵觸。
“笑當年底事,
中分南北”,
句意恰如文天祥詞:“山河破碎風飄絮 ”。
魏文帝曾臨江嘆曰 :“天所以隔南北也。
”這里是借長江言黃河。
“追昔”意在“撫今”。
當年的金宋對峙。
猶有南北并列之勢,
現(xiàn)在卻連這種形勢都不復存在了。
“笑”這里卻是無可奈何的苦笑,
其情感之復雜亦復不可言傳。
下面轉(zhuǎn)寫國家興亡之題。
“須信平生無夢到,
卻向而今游歷。
”“須信”和“卻向”表示出他是懷著無可奈何心情北上的 。
生在江南錦繡之鄉(xiāng)的貴公子,
以前是做夢都夢不到這塊荒涼的地方來的。
但現(xiàn)實迫使他棄國離鄉(xiāng)來此 。
張炎少有才氣,
名聲遠播于外。
元朝征集藝人赴大都寫金字《藏經(jīng)》,
張炎當然其中。
作文能力提升,就來易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
王命在身,
不得不行。
但苦衷在心卻無處傾訴,
只好借古黃河“中分南北”來發(fā)泄。
隨即寫出南人眼中的黃河:“老柳官河,
斜陽古道,
風定波猶直 。
”“ 老 ”、“古”,
言其古老;“風定波猶直”,
寫水流之峻急。
以實物實景寫出詞人心中的感受。
“野人驚問,
泛槎何處狂客?”“泛槎”是一個典故。
古傳天河與海相通。
有人某年八月從海上乘浮槎(木筏)竟誤達天河。
“野人”此處借指河邊的土著居民。
他們帶著詫異驚訝的語氣向這群旅行者發(fā)問:你們是從何處跑到這兒來了?這里比黃河為天河,
曲筆寫路迢迢和跋之艱辛。
“迎面落葉蕭蕭,
水流沙共遠,
都無行跡”,
黃河氣象之空闊。
這里化用杜甫“無邊落木蕭蕭下,
中小學生語文題庫,中小學學生語文試卷,就來<A hTTps://wEw.euzW.net/yUweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
不盡長江滾滾來”之句,
寓“艱難苦恨”之情于其中。
“衰草凄迷秋更綠,
唯有閑鷗獨立。
”“綠”指黃綠色也。
“北國深秋,
寒氣早臨,
衰草凄迷,
一派迷離景色。
唯有閑鷗獨立 ”,
河面寥廓,
孤鷗閑立,
寫眼前實景,
暗含茫茫世間只有沙鷗才是自由的,
人卻不能如此的意味。
下面以突兀的筆調(diào) ,
寫黃河一帶的壯闊景色。
“浪挾天浮,
山邀云去,
銀浦橫空碧。
”張炎用蒼涼悲壯的筆觸寫出了黃河的驚濤駭浪。
和蘇東坡描繪長江的壯麗和人物之風流不同。
張炎此詞卻在這種意境中流露出自己迷惘的心緒。
“扣舷歌斷,
海蟾飛上孤白。
”激動的心情達到了高潮。
扣歌而歌,
令人百感交集。
“海蟾飛上孤白”“海蟾”指月亮,
中小學生語文題庫,中小學學生語文試卷,就來<A http://www.zequeka.cn/yuweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
因為古人相信月亮自海底升起,
故名。
這里以海上飛月奇絕光景來襯出自己孤寂難禁的痛苦心情。
(宋詞)壺中天/念奴嬌 夜渡古黃河,與沈堯道、曾(張炎)由易優(yōu)作文(易優(yōu)悅讀)為大家精心整理發(fā)布,學作文,學閱讀,提升語文閱讀寫作能力,就來易優(yōu)悅讀。作文培訓,閱讀培訓,易優(yōu)悅讀助力每個孩子成為語文學霸。
關鍵詞:張炎,壺中天/念奴嬌 夜渡古黃河,與沈堯道、曾,宋詞,語文培訓,語文輔導,閱讀培訓,作文培訓