粉蝶兒 和晉臣賦落花
宋·辛棄疾
昨日春如，
十三女兒學(xué)繡，
一枝枝、不教花瘦。
甚無(wú)情，
便下得、雨僝風(fēng)僽。
向園林、鋪?zhàn)鞯匾录t縐。
而今春似，
輕薄蕩子難久。
記前時(shí)、送春歸后。
把春波都釀作、一江醇酎。
約清愁、楊柳岸邊相候。
注釋注釋①趙晉臣：趙不迂，
字晉臣，
是作者的朋友，
官至敷文閣學(xué)士，
故以敷文稱之。
②僝（chán）僽（zhòu）：折磨的意思。
③醇酎（zhòu）：濃酒。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－①作期同上。
趙晉臣：見(jiàn)前《歸朝歡》（“我笑共工緣底怒”）注①。
賦花惜春，
婉約明麗，
質(zhì)樸俚俗，
堪稱雅俗互濟(jì)。
一起賦昨日之春，
擬人比喻并用，
想象出人意表。
“甚無(wú)情”以下，
寫(xiě)出今日落梅遍園景象。
下片承上寫(xiě)春歸，
又由春歸難留而憶及日前送春情景。
擬將片片落紅釀作一江濃酒，
設(shè)想奇麗。
②“昨日”三句：言昨日春光濃郁，
梅花燦爛怒放。
學(xué)繡：初學(xué)繡花。
③“甚無(wú)情”三句：言老天怎忍心教風(fēng)雨把梅花摧殘。
甚：真。
下得：忍得。
僝僽（chánzhòu禪宙）：折磨。
④“向園林”兩句：言落花滿園，
如紅毯鋪地。
地衣：地毯。
縐：縐紋。
⑤“而今”兩句：春天不肯久駐人間，
如蕩子不以離別為念。
⑥“記前時(shí)”四句：去年送春，
落花泛波，
似把浩蕩春水釀成一江醇酒。
醇酎（zhòu宙）：濃酒。
⑦“約清愁”兩句：約“清愁”岸邊相見(jiàn)。 評(píng)解這是一首新巧別致的送春詞。
作者有感于眼前的花落春殘，
以擬人化手法，
形象的比喻，
描寫(xiě)了春天將逝，
春花難留而產(chǎn)生的愁緒。
上片回憶昨日春光爛漫。
下片抒寫(xiě)今日春光難留。
全詞委曲細(xì)膩，
柔情似水，
綺麗婉約，
色彩秾麗，
比喻新巧，
別具特色。
集評(píng)《唐宋詞選析》：辛棄疾既是叱咤風(fēng)云的英雄，
又是才情橫溢，
富有創(chuàng)造性的詩(shī)人，
他把錚錚俠骨，
烈烈剛腸，
以婉約的語(yǔ)調(diào)出之，
柔情似水，
色笑如花，
把豪放與婉約冶為一爐。
這首《粉蝶兒》綺麗婉約，
同他壯聲英概的豪放詞比起來(lái)，
確實(shí)別有情味，
展現(xiàn)出辛詞風(fēng)格的又一方面。
張碧波《辛棄疾詞選讀》：這首詞比擬形象，
語(yǔ)言生動(dòng)，
風(fēng)格婉約，
在辛詞中別具一格。
陳廷焯《白雨齋詞話》：稼軒《粉蝶兒》起句云：“昨日春如十三女學(xué)繡”；后半起句云：“而今春如輕薄蕩子難久”，
兩喻殊覺(jué)纖陋，
令人生厭。
后世更欲效顰，
真可不必。
艾治平《宋詞名篇賞析》：其實(shí)兩喻是不纖也不陋的。
不僅比喻的本身不陋，
其含義也頗耐尋味。
也是新穎、別致而形象化的。
---------------------------在宋代詞人中，
辛棄疾的詞以豪放而著稱。
但是這首《粉蝶兒》卻反映了辛詞風(fēng)格的另外一面。
這是一首詞人有感于眼前落花春殘而寫(xiě)的一首抒發(fā)惜春情緒的詞。
古典詩(shī)詞中，
以“落花”為題的詞 ，
并不少見(jiàn)，
但許多是無(wú)病呻吟的平庸之作，
佳作并不太多。
辛棄疾這首《粉蝶兒 》，
不論是意境或語(yǔ)言風(fēng)格，
都能打破陳套舊框， 作文能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
在落花詞里，
可以算是一闋別開(kāi)生面的絕妙好詞。
這首詞是作者有感于眼前的花落春殘而寫(xiě)的一首抒發(fā)惜春情緒的詞。
從這首詞所描寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)看 ，
在宋詞中是很常見(jiàn)的 ，
但它的表現(xiàn)手法卻很別致。
全篇通過(guò)“昨日”與“而今”春光的對(duì)比，
用巧妙、新穎的比喻，
生動(dòng)、形象地描繪出不同階段的春日景象，
委曲地抒發(fā)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的思想感情。
這首詞的開(kāi)篇以十三歲小女兒學(xué)繡作明喻，
禮贊神妙的春工，
繡出象蜀錦一樣絢爛的芳菲圖案 ，
“一枝枝不教花瘦 ”，
寫(xiě)出了花的繁盛 ；突然急轉(zhuǎn)直下，
轉(zhuǎn)入落花正面。
好花的培養(yǎng)者是春，
而摧殘它的偏又是無(wú)情的春風(fēng)春雨。
（詞中的“僝僽”，
原意指惡言罵詈，
這里把連綿詞拆開(kāi)來(lái)用，
形容風(fēng)雨作惡。
）于是，
用嗔怨的口氣，
向春神詰問(wèn)。
就在詰問(wèn)的話中，
烘染了一幅“殘紅作地衣”的著色畫(huà)，
那被風(fēng)雨摧殘的花瓣，
紛紛飄落在地，
好像是為園村鋪上了一層紅色的地毯。
地上的落紅如此之多，
那枝頭的殘花還有幾許，
也就可以想見(jiàn)了。
下半闋“而今”一句跟上半闋“昨日”作對(duì)照，
把臨去的春光比之于輕薄蕩子，
緊跟著上句的“無(wú)情”一意而來(lái)，
作者“怨春不語(yǔ)”的心情，
也于言外傳出 。
“記前時(shí)”三句又突作一轉(zhuǎn)，
轉(zhuǎn)到過(guò)去送春的舊恨。
這里 ，
不僅春水綠波都成有情之物，
釀成了醉人的春醪 ，
連不可捕捉的清愁也形象化了，
通過(guò)“候春”來(lái)表現(xiàn)愛(ài)春惜春感情，
使表現(xiàn)的感情更加強(qiáng)化。
正因?yàn)槟昴曷浠?，
年年送春，
清愁也就會(huì)年年應(yīng)約而來(lái)。
就此煞住，
不須再著悼紅惜香一字，
而不盡的余味，
已曲包在內(nèi)。
辛棄疾的這首詞，
與一般的“落花”詞一樣，
其基調(diào)也是哀婉的 ，
但是，
作者在寫(xiě)惋春惜春的同時(shí)，
又通過(guò)“候春 ”，
表現(xiàn)出對(duì)大地春回的熱切期望，
失望中含有希望，
感情由哀婉趨于開(kāi)朗，
而詞筆于柔韌中見(jiàn)清勁，
不是藝術(shù)修養(yǎng)達(dá)到升華火候，
是不能辦到的。
(宋詞)粉蝶兒 和晉臣賦落花(辛棄疾)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力，就來(lái)易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個(gè)孩子成為語(yǔ)文學(xué)霸。
關(guān)鍵詞：辛棄疾,粉蝶兒 和晉臣賦落花,宋詞,語(yǔ)文培訓(xùn),語(yǔ)文輔導(dǎo),閱讀培訓(xùn),作文培訓(xùn)
宋·辛棄疾
昨日春如，
十三女兒學(xué)繡，
一枝枝、不教花瘦。
甚無(wú)情，
便下得、雨僝風(fēng)僽。
向園林、鋪?zhàn)鞯匾录t縐。
而今春似，
輕薄蕩子難久。
記前時(shí)、送春歸后。
把春波都釀作、一江醇酎。
約清愁、楊柳岸邊相候。
注釋注釋①趙晉臣：趙不迂，
字晉臣，
是作者的朋友，
官至敷文閣學(xué)士，
故以敷文稱之。
②僝（chán）僽（zhòu）：折磨的意思。
③醇酎（zhòu）：濃酒。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－①作期同上。
趙晉臣：見(jiàn)前《歸朝歡》（“我笑共工緣底怒”）注①。
賦花惜春，
婉約明麗，
質(zhì)樸俚俗，
堪稱雅俗互濟(jì)。
一起賦昨日之春，
擬人比喻并用，
作文培訓(xùn)網(wǎng)站推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
想象出人意表。
“甚無(wú)情”以下，
寫(xiě)出今日落梅遍園景象。
下片承上寫(xiě)春歸，
又由春歸難留而憶及日前送春情景。
擬將片片落紅釀作一江濃酒，
設(shè)想奇麗。
②“昨日”三句：言昨日春光濃郁，
梅花燦爛怒放。
學(xué)繡：初學(xué)繡花。
③“甚無(wú)情”三句：言老天怎忍心教風(fēng)雨把梅花摧殘。
甚：真。
下得：忍得。
僝僽（chánzhòu禪宙）：折磨。
④“向園林”兩句：言落花滿園，
如紅毯鋪地。
地衣：地毯。
縐：縐紋。
⑤“而今”兩句：春天不肯久駐人間，
如蕩子不以離別為念。
⑥“記前時(shí)”四句：去年送春，
落花泛波，
似把浩蕩春水釀成一江醇酒。
醇酎（zhòu宙）：濃酒。
⑦“約清愁”兩句：約“清愁”岸邊相見(jiàn)。 評(píng)解這是一首新巧別致的送春詞。
作文網(wǎng)推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>，中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作的好幫手
作者有感于眼前的花落春殘，
以擬人化手法，
形象的比喻，
描寫(xiě)了春天將逝，
春花難留而產(chǎn)生的愁緒。
上片回憶昨日春光爛漫。
下片抒寫(xiě)今日春光難留。
全詞委曲細(xì)膩，
柔情似水，
綺麗婉約，
色彩秾麗，
比喻新巧，
別具特色。
集評(píng)《唐宋詞選析》：辛棄疾既是叱咤風(fēng)云的英雄，
又是才情橫溢，
富有創(chuàng)造性的詩(shī)人，
他把錚錚俠骨，
烈烈剛腸，
以婉約的語(yǔ)調(diào)出之，
柔情似水，
色笑如花，
把豪放與婉約冶為一爐。
這首《粉蝶兒》綺麗婉約，
同他壯聲英概的豪放詞比起來(lái)，
確實(shí)別有情味，
展現(xiàn)出辛詞風(fēng)格的又一方面。
張碧波《辛棄疾詞選讀》：這首詞比擬形象，
語(yǔ)言生動(dòng)，
風(fēng)格婉約，
在辛詞中別具一格。
中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
陳廷焯《白雨齋詞話》：稼軒《粉蝶兒》起句云：“昨日春如十三女學(xué)繡”；后半起句云：“而今春如輕薄蕩子難久”，
兩喻殊覺(jué)纖陋，
令人生厭。
后世更欲效顰，
真可不必。
艾治平《宋詞名篇賞析》：其實(shí)兩喻是不纖也不陋的。
不僅比喻的本身不陋，
其含義也頗耐尋味。
也是新穎、別致而形象化的。
---------------------------在宋代詞人中，
辛棄疾的詞以豪放而著稱。
但是這首《粉蝶兒》卻反映了辛詞風(fēng)格的另外一面。
這是一首詞人有感于眼前落花春殘而寫(xiě)的一首抒發(fā)惜春情緒的詞。
古典詩(shī)詞中，
以“落花”為題的詞 ，
并不少見(jiàn)，
但許多是無(wú)病呻吟的平庸之作，
佳作并不太多。
辛棄疾這首《粉蝶兒 》，
不論是意境或語(yǔ)言風(fēng)格，
都能打破陳套舊框， 作文能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
在落花詞里，
可以算是一闋別開(kāi)生面的絕妙好詞。
這首詞是作者有感于眼前的花落春殘而寫(xiě)的一首抒發(fā)惜春情緒的詞。
從這首詞所描寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)看 ，
在宋詞中是很常見(jiàn)的 ，
但它的表現(xiàn)手法卻很別致。
全篇通過(guò)“昨日”與“而今”春光的對(duì)比，
用巧妙、新穎的比喻，
生動(dòng)、形象地描繪出不同階段的春日景象，
委曲地抒發(fā)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的思想感情。
這首詞的開(kāi)篇以十三歲小女兒學(xué)繡作明喻，
禮贊神妙的春工，
繡出象蜀錦一樣絢爛的芳菲圖案 ，
“一枝枝不教花瘦 ”，
寫(xiě)出了花的繁盛 ；突然急轉(zhuǎn)直下，
轉(zhuǎn)入落花正面。
好花的培養(yǎng)者是春，
而摧殘它的偏又是無(wú)情的春風(fēng)春雨。
（詞中的“僝僽”，
原意指惡言罵詈，
這里把連綿詞拆開(kāi)來(lái)用，
形容風(fēng)雨作惡。
蘇州小升初語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)課程推薦</a>。
）于是，
用嗔怨的口氣，
向春神詰問(wèn)。
就在詰問(wèn)的話中，
烘染了一幅“殘紅作地衣”的著色畫(huà)，
那被風(fēng)雨摧殘的花瓣，
紛紛飄落在地，
好像是為園村鋪上了一層紅色的地毯。
地上的落紅如此之多，
那枝頭的殘花還有幾許，
也就可以想見(jiàn)了。
下半闋“而今”一句跟上半闋“昨日”作對(duì)照，
把臨去的春光比之于輕薄蕩子，
緊跟著上句的“無(wú)情”一意而來(lái)，
作者“怨春不語(yǔ)”的心情，
也于言外傳出 。
“記前時(shí)”三句又突作一轉(zhuǎn)，
轉(zhuǎn)到過(guò)去送春的舊恨。
這里 ，
不僅春水綠波都成有情之物，
釀成了醉人的春醪 ，
連不可捕捉的清愁也形象化了，
通過(guò)“候春”來(lái)表現(xiàn)愛(ài)春惜春感情，
使表現(xiàn)的感情更加強(qiáng)化。
正因?yàn)槟昴曷浠?，
年年送春，
清愁也就會(huì)年年應(yīng)約而來(lái)。
就此煞住，
不須再著悼紅惜香一字，
而不盡的余味，
已曲包在內(nèi)。
辛棄疾的這首詞，
與一般的“落花”詞一樣，
其基調(diào)也是哀婉的 ，
但是，
作者在寫(xiě)惋春惜春的同時(shí)，
又通過(guò)“候春 ”，
表現(xiàn)出對(duì)大地春回的熱切期望，
失望中含有希望，
感情由哀婉趨于開(kāi)朗，
而詞筆于柔韌中見(jiàn)清勁，
不是藝術(shù)修養(yǎng)達(dá)到升華火候，
是不能辦到的。
(宋詞)粉蝶兒 和晉臣賦落花(辛棄疾)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力，就來(lái)易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個(gè)孩子成為語(yǔ)文學(xué)霸。
關(guān)鍵詞：辛棄疾,粉蝶兒 和晉臣賦落花,宋詞,語(yǔ)文培訓(xùn),語(yǔ)文輔導(dǎo),閱讀培訓(xùn),作文培訓(xùn)
