菩薩蠻
宋·李師中
子規(guī)啼破城樓月。
畫船曉載笙歌發(fā)。
兩岸荔枝紅。
萬(wàn)家煙雨中。
佳人相對(duì)泣。
淚下羅衣濕。
從此信音稀。
嶺南無(wú)雁飛。
注釋注釋：此詞作于詞人在嶺南卸任之時(shí) 。
全詞景色清麗，
感情深摯，
意境深遠(yuǎn)。
詞為“題別”而作，
通篇圍繞一個(gè)“別”字做文章 。
上片起句寫臨別前情景。
詞人將要離開廣西了，
黎明之前子規(guī)鳥就不住地啼嗚，
把他從夢(mèng)中喚醒。
他舉頭看看窗外，
一彎殘?jiān)赂邟煳魈?，
好象是被子規(guī)啼破了似的。
這一句寫出了早起之景、臨別之時(shí)第、歸去之思和離別之情。
乍看上去，
出語(yǔ)自然；細(xì)細(xì)吟味，
含意無(wú)窮 。
第二句寫詞人乘著華麗的官船將要出發(fā)，
雖為寫實(shí)，
但實(shí)中帶虛， 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評(píng)分評(píng)價(jià) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
所謂“曉載笙歌”者，
乃是以“笙歌”兼指吹奏笙歌的樂(lè)妓，
用語(yǔ)甚美，
耐人尋味。
三、四兩句尤為入妙。
畫船在清澈的江中從容而行，
只見兩岸荔枝，
嬌紅欲滴；蒙蒙煙雨，
籠罩萬(wàn)家。
這完全是畫境，
同時(shí)也是詩(shī)境，
讀之令人陶醉。
過(guò)片二句寫別情。
佳人，
謂畫船中樂(lè)妓。
這里不僅補(bǔ)足“笙歌”一詞之意，
而且進(jìn)一步發(fā)抒離思。
一位清正的地方官將要離任了，
佳人也無(wú)法挽留，
與詞人相對(duì)而泣，
滾滾熱淚，
濕透羅衣。
這里讓佳人把惜別的淚水傾瀉出來(lái)，
雖不夠含蓄，
但熱烈真誠(chéng)。
結(jié)尾二句，
系預(yù)想別后情景，
對(duì)不可能繼續(xù)通信表示耽心。
“嶺南無(wú)雁飛”，
據(jù)陸佃《埤雅》云，
雁飛不過(guò)衡陽(yáng)， 中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
因南地極燠。
廣西在嶺南，
故鴻雁更難飛到。
此處運(yùn)用鴻雁傳書的典故，
符合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，
顯得十分妥貼。
此詞妙在選詞煉字、首句“子規(guī)啼破城樓月”中的“破”字便是范例。
子規(guī)、城樓、月，
本是三個(gè)互不相干的概念，
然著一“破”字，
遂連成一體，
形成渾一的境界。
(宋詞)菩薩蠻(李師中)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個(gè)孩子成為語(yǔ)文學(xué)霸。
關(guān)鍵詞：李師中,菩薩蠻,宋詞,語(yǔ)文培訓(xùn),語(yǔ)文輔導(dǎo),閱讀培訓(xùn),作文培訓(xùn)
宋·李師中
子規(guī)啼破城樓月。
畫船曉載笙歌發(fā)。
兩岸荔枝紅。
萬(wàn)家煙雨中。
佳人相對(duì)泣。
淚下羅衣濕。
從此信音稀。
嶺南無(wú)雁飛。
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畫船在清澈的江中從容而行，
只見兩岸荔枝，
嬌紅欲滴；蒙蒙煙雨，
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這完全是畫境，
同時(shí)也是詩(shī)境，
讀之令人陶醉。
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佳人，
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一位清正的地方官將要離任了，
佳人也無(wú)法挽留，
與詞人相對(duì)而泣，
滾滾熱淚，
濕透羅衣。
這里讓佳人把惜別的淚水傾瀉出來(lái)，
雖不夠含蓄，
但熱烈真誠(chéng)。
結(jié)尾二句，
系預(yù)想別后情景，
對(duì)不可能繼續(xù)通信表示耽心。
“嶺南無(wú)雁飛”，
據(jù)陸佃《埤雅》云，
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符合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，
顯得十分妥貼。
此詞妙在選詞煉字、首句“子規(guī)啼破城樓月”中的“破”字便是范例。
子規(guī)、城樓、月，
本是三個(gè)互不相干的概念，
然著一“破”字，
遂連成一體，
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