宋·陸游
驛外斷橋邊，
寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，
更著風和雨。
無意苦爭春，
一任群芳妒。
零落成泥輾作塵，
只有香如故。
注釋簡析 陸游一生酷愛梅花，
寫有大量歌詠梅花的詩，
歌頌梅花傲霜雪，
凌寒風，
不畏強暴，
不羨富貴的高貴品格。
詩所塑造的梅花形象中，
有詩人自身的影子，
正如他的《梅花絕句》里寫的：“何方可化身千億，
一樹梅花一放翁。
”這首《卜算子》，
也是明寫梅花，
暗寫懷抱。
其特點是著重寫梅花的精神，
而不從外表形態(tài)上去描寫。
上片首二句說梅花開在驛外野地，
不在金屋玉堂，
不屬達官貴人所有。
后二句說梅花的遭遇，
在凄風苦雨摧殘中開放。
下片首二句說他不與群芳爭春， 蘇州吳中區(qū)小學生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導經驗，每年都有數(shù)十個成功案例。
任群芳猜忌，
后二句說他即使被碾的粉碎，
其清香的品質也不會改變。
如果結合詩人一生累遭投降派的打擊而報國之志不衰的情形來體會，
真是“一樹梅花一放翁”了。
引自"中國古典詩詞"http://go.163.com/hcs/這首《卜算子》以“詠梅”為題，
這正和獨愛蓮之出淤泥而不染，
濯清漣而不妖”的濂溪先生（周敦頤）以蓮花自喻一樣，
作者亦是以梅花自喻。
陸游曾經稱贊梅花“雪虐風饕愈凜然，
花中氣節(jié)最高堅”（《落梅》）。
梅花如此清幽絕俗，
出于眾花之上 ，
可是如今竟開在郊野的驛站外面 ，
破敗不堪的“ 斷橋”，
自然是人跡罕至、寂寥荒寒、梅花也就倍受冷落了。
從這一句可知它既不是官府中的梅，
也不是名園中的梅，
而是一株生長在荒僻郊外的“野梅”。 找中小學生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
它既得不到應有的護理，
更談不上會有人來欣賞。
隨著四季的代謝，
它默默地開了，
又默默地凋落了。
它孑然一身，
四顧茫然——有誰肯一顧呢，
它可是無主的梅呵 。
“寂寞開無主”這一句，
詞人將自己的感情傾注在客觀景物之中，
首句是景語，
這句已是情語了。
日落黃昏，
暮色朦朧，
這孑然一身、無人過問的梅花，
何以承受這凄涼呢？它只有“愁”——而且是“獨自愁”，
這與上句的“寂寞”相呼應。
驛外斷橋、暮色、黃昏 ，
本已寂寞愁苦不堪，
但更添凄風冷雨，
孤苦之情更深一層 。
“更著”這兩個字力重千鈞，
前三句似將梅花困苦處境描寫已至其但二句“更著風和雨”似一記重錘將前面的“極限”打得崩潰。
這種愁苦仿佛無人能承受 ， 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
至此感情渲染已達高潮，
然而盡管環(huán)境是如此冷峻，
它還是“開”了！
它，
“ 萬樹寒無色 ，
南枝獨有花”（道源）；它，
“萬花敢向雪中出 ，
一樹獨先天下春”（楊維楨 ）。
上闋四句，
只言梅花處境惡劣、于梅花只作一“開”字，
但是其倔強、頑強已不言自明。
上闋集中寫了梅花的困難處境 ，
它也的確還有“ 愁”。
從藝術手法說，
寫愁時作者沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，
把愁寫得象這象那，
而是用環(huán)境、時光和自然現(xiàn)象來烘托。
況周頤說 ：“詞有淡遠取神 ，
只描取景物 ，
而神致自在言外，
此為高手 。
”（《蕙風詞話》）就是說 ，
詞人描寫這么多“景物”，
是為了獲得梅花的“ 神致”；“深于言情者，
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正在善于寫景”（田同之《西圃詞說》）。
上闋四句可說是“ 情景雙繪”。
讓讀者化一系列景物中感受到作者的特定環(huán)境下的心緒——愁！
也讓讀者逐漸踏入作者的心境。
這著實、妙！
下闋，
托梅寄志。
梅花 ，
它開得最早 。
“ 萬木凍欲折，
孤根暖獨回”（齊已）；“ 不知近水花先發(fā)，
疑是經冬雪未消”（張謂）。
是它迎來了春天。
但它卻“無意苦爭春”。
春天 ，
百花怒放 ，
爭麗斗妍，
而梅花卻不去“苦爭春”，
凌寒先發(fā)，
只有迎春報春的赤誠。
“苦”者，
抵死、拼命、盡力也。
從側面諷刺了群芳。
梅花并非有意相爭 ，
即使“群芳”有“妒心”，
那也是它們自己的事情，
就“一任”它們去嫉妒吧。 易優(yōu)語文培訓，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學生閱讀寫作同步提升
在這里，
寫物與寫人，
完全交織在一起了。
草木無情，
花開花落，
是自然現(xiàn)象。
其中卻暗含著作者的不幸遭遇揭露了茍且偷安的那些人的無恥行徑。
說“爭春”，
是暗喻人事；“ 妒”，
則非草木所能有。
這兩句表現(xiàn)出陸游性格孤高，
決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的崚嶒傲骨。
最后幾句，
把梅花的“獨標高格”，
再推進一層：“ 零落成泥碾作塵，
只有香如故”。
前句承上闋的寂寞無主、黃昏日落、風雨交侵等凄慘境遇。
這句七個字四次頓挫：“ 零落”，
不堪雨驟風狂的摧殘，
梅花紛紛凋落了 ，
這是第一層。
落花委地，
與泥水混雜，
不辯何者是花，
何者是泥了，
這是第二層。
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從“碾”字，
顯示出摧殘者的無情，
被摧殘者的凄慘境遇，
這是第三層。
結果呢，
梅花被摧殘、被踐踏而化作灰塵了。
這是第四層。
看，
梅花的命運有多么悲慘，
簡直不堪入目令人不敢去想像。
讀者在此時已融入了字里行間所透露出的情感中。
但作者的目的決不是單為寫梅花的悲慘遭遇，
引起人們的同情；從寫作手法上來說，
仍是鋪墊，
是蓄勢，
是為了把下句的詞意推上最高峰。
雖說梅花凋落了，
被踐踏成泥土了，
被碾成塵灰了，
請看，
“只有香如故”，
它那“別有韻致”的香味 ，
卻永遠“如故”，
仍然不屈服于寂寞無主、風雨交侵的威脅，
只是盡自己之能，
一絲一毫也不會改變。
即使是凋落了，
化為“塵”了， 找中小學生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
也要“香如故”末句具有扛鼎之力，
它振起全篇，
把前面梅花的不幸處境，
風雨侵凌，
凋殘零落，
成泥作的凄涼、衰颯、悲戚，
一股腦兒拋到九霄云外去了。
正是“末句想見勁節(jié) ”（卓人月《 詞統(tǒng) 》）。
而這“勁節(jié)”得以“ 想見”，
正是由于此詞十分成功地運用比興手法作者以梅花自喻，
以梅花的自然代謝來形容自己。
此時，
已將梅花人格化 。
“ 詠梅”，
實為表白自己的思想感情，
給我們留下了十分深刻的印象，
成為一首詠梅的杰作。
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