宋·章楶
燕忙鶯懶芳?xì)?，
正堤上、柳花飄墜。
輕飛亂舞，
點(diǎn)畫(huà)青林，
全無(wú)才思。
閑趁游絲，
靜臨深院，
日長(zhǎng)門閉。
傍珠簾散漫，
垂垂欲下，
依前被、風(fēng)扶起。
蘭帳玉人睡覺(jué)，
怪春衣、雪霑瓊綴。
繡床旋滿，
香球無(wú)數(shù)，
才圓卻碎。
時(shí)見(jiàn)蜂兒，
仰粘輕粉，
魚(yú)吞池水。
望章臺(tái)路杳，
金鞍游蕩，
有盈盈淚。
注釋注釋①雪沾瓊綴：落滿了柳絮。
②章臺(tái)路杳：漢代長(zhǎng)安有章臺(tái)街。
后人常以章臺(tái)為歌妓聚居所。
這三句是說(shuō)，
閨中人看不見(jiàn)丈夫游蕩的章臺(tái)路，
獨(dú)居寂寞，
只有暗自流淚。
評(píng)解這首詠絮詞，
上片寫暮春季節(jié)，
風(fēng)吹柳絮的情景，
下片寫楊花四處飄落。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。
通過(guò)擬人手法，
委婉含蓄地表露了離情。
作者準(zhǔn)確地把握物象，
著意刻畫(huà)，
并注入了自己的思想感情。
全詞寫得婉麗工巧，
新穎別致，
把楊花描繪得栩栩如生，
成為絕唱。
集評(píng)徐釚《詞苑叢談》：東坡與質(zhì)夫帖云：柳花詞妙絕，
使來(lái)者何以措辭。
黃花庵《花庵詞選》：傍珠簾散漫數(shù)語(yǔ)，
形容盡矣。
薛礪若《宋詞通論》：《水龍吟》為吟柳花絕唱，
最為東坡所稱賞。
詞中如“傍珠簾散漫，
垂垂欲下，
依前被風(fēng)扶起。
……繡床漸滿，
香球無(wú)數(shù)，
才圓卻碎。
時(shí)見(jiàn)蜂兒仰粘輕粉，
魚(yú)吞池水”。
刻畫(huà)柳絮，
可謂工細(xì)委婉之至。
王國(guó)維《人間詞話》：東坡《水龍吟》詠楊花，
和韻而似原唱；章質(zhì)夫詞，
原唱而似和韻。 蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn),吳老師語(yǔ)文課（Tel:181-1815-9898）
才之不可強(qiáng)也如是！
《詩(shī)人玉屑》：余以為質(zhì)夫詞中所謂“傍珠簾散漫，
垂垂欲下，
依前被風(fēng)扶起”亦可謂曲盡楊花妙處。
東坡所和雖高，
恐未必能及。
--引自惠淇源《婉約詞》--------------------------這首詠柳花的詞曾被蘇軾贊為妙絕，
但在詞史上，
人們多贊賞東坡的和柳花詞，
而對(duì)這首原作卻頗多微詞。
實(shí)際上，
這首詞清麗和婉，
不失為詞中精品。
首句“燕忙鶯懶芳?xì)?”開(kāi)篇點(diǎn)題 ，
寫燕忙于營(yíng)巢 ，
鶯懶于啼唱，
繁花紛紛凋殘 ，
表明季節(jié)已是暮春；“堤上”，
指明地點(diǎn)；“柳花飄墜”，
點(diǎn)明主題。
破題之后，
用“輕飛亂舞，
點(diǎn)畫(huà)青林，
全無(wú)才思”緊接上句，
把柳花飄墜的形狀作了一番渲染。
它為下文鋪敘，
起了蓄勢(shì)的作用。 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
韓愈《晚春》詩(shī)云 ：“草樹(shù)知春不久歸 ，
百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無(wú)才思，
惟解漫天作雪飛。
”意思是說(shuō)：“楊花（即柳花）和榆莢一無(wú)才華，
二不工心計(jì)；不肯爭(zhēng)芳斗艷，
開(kāi)不出千紅萬(wàn)絮的花。
韓愈表面上是在貶楊花，
實(shí)際上卻暗寓自己的形象，
稱許它潔白、灑脫和不事奔競(jìng)。
章楶用這個(gè)典故，
自然也包含這層意思。
“閑趁游絲，
靜臨深院，
日長(zhǎng)門閉。
”寫到此，
詞人竟把柳花虛擬成一群天真無(wú)邪、愛(ài)嬉鬧的孩子，
悠閑地趁著春天的游絲，
象蕩秋千似地悄悄進(jìn)入了深邃的庭院。
春日漸長(zhǎng)，
而庭院門卻整天閉著。
柳花活似好奇的孩子一樣，
想探個(gè)究竟。
這樣，
就把柳花的形象寫活了。
“傍珠簾散漫，
垂垂欲下，
蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
依前被、風(fēng)扶起。
”柳花緊挨著珠箔做的窗簾散開(kāi)，
緩緩地想下到閨房里去，
卻一次又一次地被旋風(fēng)吹起來(lái)。
這幾句深得南宋黃昇和魏關(guān)之的欣賞。
黃昇說(shuō)它“形容盡矣”（《唐宋諸賢絕妙詞選》卷五評(píng) ）；魏慶之說(shuō)它“曲盡楊花妙處”，
甚至認(rèn)為蘇軾的和詞也“恐未能及”（《詩(shī)人玉屑》卷二十一 ）。
當(dāng)然，
把這首詞評(píng)在蘇軾和詞之上是未免偏愛(ài)太過(guò) ；但說(shuō)它刻畫(huà)之工不同尋常 ，
那是確實(shí)不假。
這幾句除了刻畫(huà)出柳花的輕盈體態(tài)外，
還把它擬人化了，
賦予它以“栩栩如生”的神情，
真正做到了形神俱似。
下片改從“玉人”方面寫：“蘭帳玉人睡覺(jué)，
怪春衣、雪霑瓊綴。
繡床旋滿，
香球無(wú)數(shù)，
才圓卻碎。
”唐圭璋等《唐宋詞選注》稱此詞為“閨怨詞 ”， 蘇州中考語(yǔ)文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
估計(jì)就是從這里著眼的。
到這里 ，
“玉人”已成為詞中的女主人公，
柳花反退居到陪襯的地位上了。
但通篇自始至終不曾離開(kāi)柳花的形象著筆，
下片無(wú)非是再通過(guò)閨中少婦的心眼，
進(jìn)一步摹寫柳花的形神罷了。
柳花終于鉆入了閨房，
粘在少婦的春衣上。
少婦的繡花床很快被落絮堆滿，
柳花象無(wú)數(shù)香球似地飛滾著，
一會(huì)兒圓，
一會(huì)兒又破碎了。
這段描寫，
不僅把柳花寫得神情酷肖，
同時(shí)也把少婦惝恍迷離的內(nèi)心世界顯現(xiàn)出來(lái)。
柳花在少婦的心目中竟變成了輕薄子弟，
千方沾惹，
萬(wàn)般追逐，
乍合乍離，
反覆無(wú)常。
“時(shí)見(jiàn)蜂兒，
仰粘輕粉，
魚(yú)吞池水 ”，
這幾句既著意形容柳花飄空墜水時(shí)為蜂兒和魚(yú)所貪愛(ài)，
又反襯幽閨少婦的孤寂無(wú)歡。
蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。
“望章臺(tái)路杳，
金鞍游蕩，
有盈盈淚 。
”借兩個(gè)典故，
既狀寫柳花飄墜似淚花，
又刻畫(huà)少婦望不見(jiàn)正在“章臺(tái)走馬”的游冶郎時(shí)的痛苦心情。
章臺(tái)為漢代長(zhǎng)安街名。
《漢書(shū)·張敞傳 》：“時(shí)罷朝會(huì)，
過(guò)走馬章臺(tái)街，
使御吏驅(qū)，
自以便面拊馬 。
”顏師古注謂其不欲見(jiàn)人，
以扇自障面。
后世以“章臺(tái)走馬”指冶游之事。
唐崔顥《渭城少年行》 ：“斗雞下杜塵初合，
走馬章臺(tái)日半斜。
章臺(tái)帝城稱貴里，
青樓日晚歌鐘起”，
即其一例。
至于柳與章臺(tái)的關(guān)系，
較早見(jiàn)于南朝梁詩(shī)人費(fèi)昶《和蕭記室春旦有所思》：“楊柳何時(shí)歸，
裊裊復(fù)依依，
已映章臺(tái)陌，
復(fù)掃長(zhǎng)門扉 。
”唐代傳奇《柳氏傳》又有“章臺(tái)柳”故事。
這首詞若有不足， 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
當(dāng)是上下片主題不一，
從而造成了形象的不集中。
然而瑕不掩瑜，
此詞仍值用心玩味。
(宋詞)水龍吟 楊花(章楶)由易優(yōu)作文（易優(yōu)悅讀）為大家精心整理發(fā)布，學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)悅讀。作文培訓(xùn)，閱讀培訓(xùn)，易優(yōu)悅讀助力每個(gè)孩子成為語(yǔ)文學(xué)霸。
關(guān)鍵詞：章楶,水龍吟 楊花,宋詞,語(yǔ)文培訓(xùn),語(yǔ)文輔導(dǎo),閱讀培訓(xùn),作文培訓(xùn)
