今天，老師給我們講語(yǔ)文天地。主題是聰明用在正地方，一看到這個(gè)主題我便想起了一件事。
那件事發(fā)生在我四年級(jí)的時(shí)候，那天媽媽給我報(bào)聽寫，我忘記叫她簽字了，總覺得少了什么，但怎么都想不起來(lái)了。到了學(xué)校老師說(shuō)我的聽寫沒有簽字，我才恍然大悟。家庭聽寫要簽字，但我的沒有簽字。怎么辦？老師叫我放了學(xué)留下來(lái)補(bǔ)好再回家，“叮零零—叮零零—”放學(xué)時(shí)間到了，同學(xué)們都興高采烈的回家了。只有我和幾個(gè)也沒簽字的同學(xué)呆在教室里，老師來(lái)了，叫我叫別的同學(xué)幫我報(bào)一下聽寫，再給她改。我本想叫一位同學(xué)幫我報(bào)聽寫的，可又轉(zhuǎn)念一想，不就少了一個(gè)簽字嗎？我補(bǔ)上不就行了嗎？但是這樣就是欺騙老師，欺騙自己呀！現(xiàn)在主要是要老師不發(fā)現(xiàn)就行了。我現(xiàn)在就一個(gè)想法：“
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冒充媽媽簽個(gè)字交給老師。”我懷著忐忑不安的心情排上了老師檢查的隊(duì)伍，終于輪到我了，可是老師只是看了一眼便問我：“這是誰(shuí)簽的字？
”我羞愧的低下了頭：“我……我……”我的臉“唰”的一下子紅了，像猴子的屁股，我低著頭接過本子，回到座位上，心想“這回可不能耍小聰明了?！本屠侠蠈?shí)實(shí)的補(bǔ)好交給老師才回家。唉，這小聰明可不能亂用啊！
通過這件事我明白了：有些時(shí)候可以用小聰明，有時(shí)不能用小聰明。小聰明也要用在正地方。
——作文培訓(xùn)，閱讀寫作培訓(xùn)，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文。
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