如果有人問(wèn)我什么人的群聚最有活力，最使人興奮，我會(huì)不假思索地說(shuō)，一群孩子或者是幾百個(gè)小學(xué)生的聚會(huì)超越一切。四月二十六日的小學(xué)生采茶活動(dòng)就是最鐵的證明。
四月二十六日，雨紛紛的清明季雨剛剛結(jié)束，久違的陽(yáng)光灑在鳳凰溫泉鋪天蓋地的嫩綠上，五百多名小學(xué)生就早早來(lái)到了鳳凰溫泉。真是樂(lè)翻了天，連濕漉漉的空氣也填滿了快樂(lè)。
也許恰逢周末，老師們不僅沒(méi)有要求小同學(xué)們穿整齊統(tǒng)一的校服，反而鼓勵(lì)大家各取所愛(ài)。于是，赤橙黃綠青藍(lán)紫、活力四射的盛裝繽紛萬(wàn)千，配上孩子們?nèi)杠S的歡呼，丘陵山坡上的養(yǎng)生茶園勃勃生機(jī)中充滿了朝氣和動(dòng)感。這是生命的最佳回應(yīng)吧！
“小同學(xué)，你采過(guò)茶嗎？”
“你到過(guò)茶場(chǎng)嗎？” 易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
“你看到過(guò)茶樹嗎？”
小學(xué)生們的回答只有一個(gè)：沒(méi)有。
是的。他們生在城里，活動(dòng)在學(xué)校，長(zhǎng)在媽媽的呵護(hù)下，什么時(shí)候看過(guò)翡翠般的茶樹呢？來(lái)到鳳凰溫泉，山更高，天更闊，樹更美，葉更綠，更別說(shuō)茶樹的新奇，采茶的好玩了。
這是好玩的趣事。好玩，使孩子們快樂(lè)上升為情趣，情趣升華為聰明和智慧。他們按照師傅的示范，用他們小小的手指小心翼翼的采摘一片嫩綠的茶尖尖，放到嘴里細(xì)細(xì)品嘗后，甜甜地說(shuō)：“美脆！山珍哦！”網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言的經(jīng)典用詞，煞有介事的表情，讓老師和大人們?nèi)炭〔蛔〉亻_懷大笑。
那一隴一隴的茶樹像什么呢？孩子們爭(zhēng)論著。有的說(shuō)像作業(yè)本上寫字的格子，有的說(shuō)像筆直的公路，有的說(shuō)像部隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)陣地上的戰(zhàn)壕，有的說(shuō)像噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)向后噴出的長(zhǎng)煙，有的說(shuō)像臥在山崗上綠色的長(zhǎng)龍……很多很多，新奇多樣的譬喻展示了他們的思路遨游在多么寬闊的空間。而這個(gè)闊大的空間是這個(gè)美麗茶場(chǎng)在孩子們腦海里拓展出來(lái)的，它飽含了快樂(lè)的成分。 小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
有一位兒童教育家創(chuàng)造了“樂(lè)學(xué)”的理論，提倡教師要教會(huì)孩子快樂(lè)地玩耍，寓知識(shí)教育于快樂(lè)的游戲之中?？纯床鑸?chǎng)里的孩子們，他們多么快樂(lè)，快樂(lè)的游戲開發(fā)了他們多大的知識(shí)積累，他們的思維多么的活躍哦！
我贊，組織學(xué)生到鳳凰溫泉采茶的學(xué)校實(shí)踐了“樂(lè)學(xué)”的理論，風(fēng)景優(yōu)美、環(huán)境生態(tài)的鳳凰溫泉為學(xué)校提供了“樂(lè)學(xué)”的基地更值得稱道。
?。ㄏ宄菂^(qū)林業(yè)局邵紀(jì)雷）
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