人人都曾想過：“人生若只如初見”那該有多好，但總在錯(cuò)過了以后才知道后悔。
在我上高中的時(shí)候，性格頑劣不堪雕飾。雖然可以勉強(qiáng)找點(diǎn)外部原因的理由，但在別人眼中我始終只是一個(gè)普通加平凡的小個(gè)子，甚至在某些接觸過我的同齡人中，謠傳著“怪異者”的名號。
但這些都不能阻擋我是一個(gè)“有原則的人”的事實(shí)。而我要說的第一個(gè)原則就是：“世界上從不缺乏怪異者，又或者說在某種環(huán)境下，人人可能是怪異者?！蔽沂冀K堅(jiān)持并堅(jiān)信這條原則。
首先，先說一下我的基本概況：阿影，男，16歲，漢族，未婚，團(tuán)員，山東人，是一名剛剛接受完九年義務(wù)教育，即將踏入高中生活的未來有為青年。說到我的家庭呢，是在一個(gè)普通到一般的小地方，因?yàn)槲疑蠈W(xué)的原因，家里一年的收入和支出持平，沒多的余，沒少的欠，靠著祖祖輩輩的六畝三分地活著。而我所就讀的高中也隨我家，平凡的讓我牙疼，因距離家有三十里路，故留校，每月生活費(fèi)200元，每半月回家領(lǐng)取一次并在家休息一天一夜。
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情況就是如此簡單，明了。
我之所以同意我說的第一個(gè)原則是因?yàn)槲以谌胄５牡谌炀团龅搅艘粋€(gè)同類，他隱藏的可比我好多了，他就叫阿陽……
我與阿陽的第一次見面是在學(xué)校飯?zhí)靡粯堑臇|二門口，說到飯?zhí)镁筒坏貌蛔屑?xì)說說這個(gè)關(guān)乎生死存亡的大地方，此高中的學(xué)生食堂共三層，一層主要經(jīng)營主飯食，就是每人兩元，用餐盤裝四菜，外帶饅頭或者米飯，共四家十六個(gè)窗口；二層主要經(jīng)營雜類，包括面包，刀削面，米粉，包子，油（菜）餅，灌湯包，小籠包等等許多種各地小吃；三樓是餐廳，主要是老師聚集吃飯的地方，但是老師大部分都外出就餐，所以間接成為小富豪用餐和個(gè)別人過生日集會(huì)的地方。
飯?zhí)孟M(fèi)主要以打卡制為主，每周可以充值一次，此卡也可在學(xué)校的商店購買各類商品。 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
雖說時(shí)隔已久，但我對那日的情景仍是記憶猶新。那天上午的最后一節(jié)課因?yàn)閿?shù)學(xué)老師的一道題而拖了五分鐘，當(dāng)我匆匆忙忙趕到食堂的時(shí)候一層的大廳熙熙攘攘的擠滿了人，我站在門口禁不住感嘆了一句。
“中國人真多呀！”，每當(dāng)一句話一個(gè)人說或許沒什么，但是兩個(gè)不相識(shí)的人說的時(shí)候就可能會(huì)不約而同的互視，我與阿陽的首見便是因?yàn)檫@句巧合的話，以致現(xiàn)在我倆見面也會(huì)不由自主的感嘆緣分，緣分。
而后續(xù)的劇情并沒有像古代的好漢那樣，你捶我一下，我捶你一下，然后抱在一起相見恨晚。只是，也只是驚異的互視了一下，就各奔東西，消失在茫茫濤飯的人海中了。
無論前文有沒有提到，我再次聲明一下，阿陽是男性，我倆并無不良嗜好。
真正的相識(shí)是在第二次。還是食堂，那天我因?yàn)樯险n走神，下課被老師留下談了會(huì)心，當(dāng)我端著略涼的飯菜一眼望去的時(shí)候，哪還有能做的桌子？我端盤緩行時(shí)就發(fā)現(xiàn)了他，腳步也不由自主的走了過去，桌子是四桌椅一桌面用鐵架焊在一起的那種硬塑料餐桌，他一個(gè)人，我一個(gè)人，就這樣相識(shí)了。
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“你好，我叫阿影?！?
“你好，我叫阿陽?！?
在相識(shí)以后的日子里，我們都曾詫異那次如此簡單，如此平凡的相識(shí)，我們沒說一定要晴天霹靂，狂風(fēng)大作，但至少也要略顯奇特一些，因?yàn)閷ξ覀儍蓚€(gè)怪異者來說平凡是不可饒恕的原罪。
飯?zhí)眠@個(gè)我第三大厭惡的地方成了我們唯一的交流地，最主要的原因不是他比我大一屆，而是他通校，我留宿。
這個(gè)狀態(tài)一直持續(xù)到某天的下午，具體的時(shí)間我是真的記不清了，但可以肯定的是秋收完畢了，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間天空四處飄揚(yáng)著玉米秸稈燃燒后的飛灰，我正好那周小值日，掃外面馬路掃的心情很糟。下午第二節(jié)課是體育課，真的很巧，我與阿陽竟同時(shí)上體育課，又因?yàn)閹麄兊捏w育老師家里有點(diǎn)事，所以就托我們的體育老師一同授課。理所當(dāng)然，做完準(zhǔn)備活動(dòng)后就解散自由活動(dòng)了，而我們也就不約而同的躺在了靠近排球場的一片草皮上。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
“阿影，昨天你說‘生不是死的對立，死不在生的盡頭’是什么意思？現(xiàn)在有37分鐘的時(shí)間讓你解釋?！卑㈥柸粲衅涫碌目戳丝幢?。
“阿陽同學(xué)，下面開始我對你的第一堂正式的授課?！蔽蚁惹辶饲迳ぷ?，用自認(rèn)為很嚴(yán)肅的語氣對阿陽說道。
“假如你有小寶的口才，我愿意做一名合格的學(xué)生?！逼鋵?shí)阿陽所說的小寶是一名高二的語文老師，她以上課幽默風(fēng)趣聞名本校，雖然已為人婦，但仍得到多數(shù)悶騷男的喜愛。
“差與不差聽完便知。現(xiàn)在開始上課，你也不用起立喊老師好了，昨天我所說的‘生不是死的對立，死不在生的盡頭’主要是個(gè)人觀點(diǎn)，請勿私自傳播?！钡玫娇隙ù饛?fù)后，我繼續(xù)說道：“首先講第一句，生不是死的對立，話說生和死這兩個(gè)字無論是古代還是現(xiàn)代都是一對反義詞，而我的第一個(gè)問題就是，你信不信來生？” 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀
阿陽沉默了一會(huì)兒，“我有時(shí)候信，有時(shí)候不信?！?
“我猜你之所以有此類的想法是因?yàn)楫?dāng)你相信的時(shí)候，那時(shí)的你需要一個(gè)理由來安慰你的心靈，當(dāng)你不相信的時(shí)候，你又是科學(xué)的，特別是作為一個(gè)受過十一年教育的現(xiàn)代學(xué)生來說，你是不信的，我說的可對？”
“也許吧。”阿陽從沒完全同意過我私人的意見，當(dāng)然此次也不例外。
我直接無視他的話語，繼續(xù)說道：“回到主題，我認(rèn)為：生不是死的對立，而死是生的延續(xù)，當(dāng)人們思念死去的人他就活著，像雷鋒，邱少云，還有一些老一輩的英雄人物，對于現(xiàn)代的人們來說他們依然活著，活在一代代人的記憶里，活在每年的課本中，活在人們的嘴邊，更活在我們心里。你能說他們完全死了嗎？”
“不能。”阿陽崇拜英雄的因子與生俱來。 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
“所以說，生不是死的對立，下面講死不在生的盡頭，這一句之前……”
“不完全對啊，那么……”
“阿陽同學(xué)，請你舉手并經(jīng)允許后才能發(fā)言！”我立刻又打斷了問話。在我的嚴(yán)厲目光下，阿陽乖乖的舉起了右手。
“這位同學(xué)，請發(fā)言?！?
“你說的只是個(gè)別人，但是相對大多數(shù)人來說，死就是生的對立。這個(gè)你怎么解釋？”說完阿陽還略顯挑釁的看著我。
我深深的吸了一口氣，緩緩說道：“我認(rèn)為，一個(gè)人存在即是理由，也是歷史。死后繼續(xù)活著的，只是數(shù)量的差距，沒有本質(zhì)的區(qū)別?！?
無視高舉的右手，我繼續(xù)：“下面將死不在生的盡頭，在講之前先說句名言：‘我思故我在’，這句話你自己體會(huì)，我再說當(dāng)今社會(huì)的兩類特別人，一種是病人，不對，也可以說兩種都是病人，首先說第一種病人叫植物人，也可以稱作活死人，你肯定認(rèn)為我舉這個(gè)例子有點(diǎn)投機(jī)取巧，那我直接說第二種病人，他們不是植物人，但也叫活死人?！? 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。
“這位同學(xué)，請發(fā)言。”
“有這種人嗎？”
“有，不但有，而且非常的多，多的讓人恐懼。”
“是誰？”
“他們不會(huì)思考，其實(shí)也不能這樣說，只是他們的存在沒有任何意義。也就是說這些人的存在不會(huì)給周圍環(huán)境帶來任何有益方面的影響，反而產(chǎn)生大量的負(fù)面影響，他們無所事事，只會(huì)伸手向他們的親朋愛人乞討，又或者利用非法手段不勞而獲，他們活著的唯一目的便是活著，可以說就是一群會(huì)走路的植物人，或許連植物人都不如?！?
“哦，有點(diǎn)道理?！卑㈥桙c(diǎn)了點(diǎn)頭。
“他們活著的唯一目的就是給一個(gè)或者幾個(gè)真正牽掛他們的人心靈上的慰藉，但是他們死了也不會(huì)令人傷心太久，不要太長時(shí)間便會(huì)淡出眾人的生活，他們雖生，但已死。從另一種角度來說，世界上就有四種人，即活活人，活死人，死活人和死死人，可對？”
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阿陽猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我再換一種方式解釋一下，人不能長生對吧？人既然不能長生，那么每個(gè)人生下來的時(shí)候就已經(jīng)注定將來一定會(huì)死，只是生的長短不一樣而已，所以說每個(gè)初生的人已經(jīng)被死纏繞，所以生死是相互融合的，而不是分開，死也就不在生的盡頭?！?
“這個(gè)太牽強(qiáng)了。”阿陽直言不諱。
“那么死活人呢？那些人的死在生的盡頭嗎？”
“這個(gè)有點(diǎn)點(diǎn)道理。”
“所以這些才是我說‘生不是死的對立，死不在生的盡頭’這句話的根據(jù)，可能你有許多問題，但是你也知道，像這種只能口頭辯論，不能現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的問題，我是永遠(yuǎn)堅(jiān)持我的觀點(diǎn)的，這點(diǎn)不可違背。再說了，你與我一樣，自己永遠(yuǎn)是自己，若變了，便永遠(yuǎn)也不是自己了?！?
看到阿陽一副欲言又止的樣子，我毫不理會(huì)的站起身來，舒舒服服的伸了個(gè)懶腰，順便撲打了一下身上落下的片片黑灰。
我抬起頭來，看著滿天渾濁的天空，心中禁不住想：“我守不到你的盡頭，卻能讀懂你的寂寞！”
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