說起來，與鄒老師交往的時(shí)間并不長。在我的印象中，他似乎只是偶爾為我們初中部的學(xué)生代代美術(shù)課。我就讀的學(xué)校是號(hào)稱省重點(diǎn)中學(xué)。初中部“大改班”即教育改革實(shí)驗(yàn)班，初中高中五年一貫制共有三個(gè)班，沒兩周一節(jié)美術(shù)課。鄒老師自然不忙，他的大部分時(shí)間是在寫歌譜曲和繪畫。老師多才多藝，吹拉彈唱無所不能。在他蝸居的陋室的案頭，總是擺著一摞摞的曲譜草稿，墻上掛滿了彩墨丹青。不知為什么，美術(shù)課他只為我們上了一學(xué)期就換作他人。一向喜歡鄒老師課的我因此覺得心里空落落的。一天，從學(xué)校教務(wù)室門前的報(bào)欄上，看到了舉辦美術(shù)輔導(dǎo)班的啟事，我欣喜若狂的跑去報(bào)名，不想已經(jīng)額滿，正在我悵然若失的當(dāng)兒，鄒老師見到了我，微微笑著說：“猜準(zhǔn)了你能來，來晚了就當(dāng)個(gè)編外學(xué)員吧！”于是我破例進(jìn)了班，與鄒老師一下子拉近了距離。在那些值得回憶的日子里，鄒老師手把手的教我畫靜物、到學(xué)校外的土崗上寫生。老人家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深烙在我的記憶里。記得有一次鄒老師隨著縣文化館到煙臺(tái)參加文藝匯演，我們都以為美術(shù)輔導(dǎo)會(huì)臨時(shí)除消。沒想到鄒老師冒著大雨趕回學(xué)校，顧不得休息給我們上課。我們幾個(gè)同學(xué)圍著他，說他年紀(jì)大了，下了汽車頂風(fēng)冒雨步行三華里趕回來太辛苦，他卻笑著說：“沒啥，上課要緊，這山路，走慣了！”
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不久，學(xué)校卷入了一場史無前例的大劫難。鄒老師與其他二十幾位老師被關(guān)進(jìn)了學(xué)校的閱覽室，失去了自由。我則被安排在漫畫組，專事畫被看押的老師的漫畫。頗具悲劇意味的是，恰好分派我畫我的鄒老師！那天我?guī)е鴮懮眷话驳淖哌M(jìn)閱覽室，只見鄒老師依窗靠案正襟危坐。夕陽的余暉從大扇的玻璃窗格透進(jìn)屋子，將鬢發(fā)斑白的鄒老師的面容映作橘紅……那平時(shí)慈祥的面容有一種不容褻瀆的威嚴(yán)，那肅穆的表情有一種不容丑化的神圣！面對(duì)一尊雕像般的活的雕塑，我畫了老師顏面的輪廓線，畫了他滿頭的蒼蒼白發(fā)，卻怎么也無法去細(xì)化他無比莊嚴(yán)的面部表情，我不知道應(yīng)當(dāng)如何界定美與丑善與惡！
我終于被漫畫組除名。再后來就得到了鄒老師被迫離校的消息。
我敬愛的鄒老師就要走了，就要離開他辛勤執(zhí)教大半生的縣一中，離開他情同兒女的學(xué)生們，回到鄉(xiāng)下老家去了。我偷偷從學(xué)校北門溜出去，在那個(gè)熟悉的土崗上等著，這里是他離校的必經(jīng)之地。也不知等了多少時(shí)間，仿佛有半個(gè)世紀(jì)那么長，鄒老師高高大大的身影終于出現(xiàn)。背一個(gè)很大的鋪蓋卷，手里提一個(gè)捆綁著的紙箱。當(dāng)聽說我專門來為他送行時(shí)，鄒老師臉上露出一絲笑意。是啊，遠(yuǎn)行之際，僅僅一個(gè)不起眼的學(xué)生送別，千言萬語就在心頭！鄒老師話語哽咽，囑我不棄畫筆，不棄書本，不棄知識(shí)。還問我?guī)懮玖藳]有？老人家細(xì)細(xì)翻閱我的本子，當(dāng)他看到自己那幅沒有五官的頭像時(shí)，良久無語。最后，慢慢從上衣口袋取下鋼筆，在上面工工整整地簽上了自己的名字！ 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
后來聽說，鄒老師回鄉(xiāng)后的第二年因病永遠(yuǎn)的離開了我們！
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當(dāng)我即將走向教書育人的崗位的時(shí)候，我重新來到那座土崗。土崗依舊，草木又青?！半x恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”，我的眼前又栩栩如生的浮現(xiàn)出一張慈祥的面龐，仿佛當(dāng)年作像一直都未曾停過，一筆優(yōu)異筆刻意描摹，在心里，在記憶的深處!在這金秋時(shí)節(jié)，故地重游，免不了思緒萬端。我心里說，為了生者那長長的思念，老師，您一路走好！
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