盡管司馬昭在歷史上享有權(quán)貴的聲譽，但在客觀現(xiàn)實中，司馬昭的所作所為在歷史上起到了進步的作用。他是三國后期杰出的軍事家。在東關(guān)之戰(zhàn)中，就軍事指揮的特點而言，諸葛丹顯然與司馬昭之前經(jīng)歷的主要戰(zhàn)役中所表現(xiàn)出的軍事才能不相上下。戰(zhàn)后，司馬昭定居關(guān)中，征服靈州，平定叛亂，在蒙古高原北部招募少數(shù)民族，并在淮南戰(zhàn)役中表現(xiàn)出色。曹爽伐蜀時，司馬昭建議夏侯玄小心謹慎，不要久留，認為敵人會奪取。
面對敵人對其營地的進攻，司馬昭沉著冷靜，不慌不忙。如果他下令攻打東莞的偷襲，魏軍被襲后就不會有如此大的混亂損失。就戰(zhàn)術(shù)特點而言，諸葛亮不宜將七萬人的主力分成三部分。分別進攻和駐扎長灘和第二城也導(dǎo)致了部隊的分散。即使在四萬敵軍的進攻下，在長灘上分散成一條長龍的部隊也無法形成強大的戰(zhàn)斗隊形，很快就被擊敗，倉皇撤退，擠在浮橋上，成為敵人進攻的目標。進攻第二城的魏軍未能調(diào)動進攻援助，也未能掩護長灘上的部隊撤退。這也比司馬昭的命令更糟糕。在關(guān)中，司馬昭可以主動制造出一個走出洛固的姿態(tài)，迫使敵人回到后方。司馬昭善于積極配合鄰國軍隊作戰(zhàn)。如果他在前線指揮，他也能有效地調(diào)動部隊互相掩護。
在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
就調(diào)查戰(zhàn)后軍事失敗的責(zé)任而言，不僅作為監(jiān)獄軍隊的司馬昭應(yīng)該懲罰失敗的責(zé)任，而且朝鮮也應(yīng)該懲罰人民。司馬師很有政治頭腦。首先，主要負責(zé)人諸葛丹是司馬師的親家。他是司馬懿的親家，司馬師的弟弟司馬周的岳父，而胡遵、王昌、吳大多是司馬懿的老部下，或者說他們是有交情的，罷黜打擊他們會削弱司馬師集團。此外，司馬師也知道王昌、胡遵等人恩怨分明，不會忘恩負義。因此，對朝廷不忠的諸葛誕，即使有個人野心，也對司馬師有好感。后來，當吳奮起反抗司馬師的時候，諸葛亮也能體會到司馬師對他的恩情，支持司馬師謀反。在這場戰(zhàn)斗中，也顯示了他與吳在西線上的關(guān)系。傳統(tǒng)觀點認為反對司馬師，這是一種誤解。
吳在討伐司馬師時，稱贊，并請接替司馬師。當時，司馬昭只是中學(xué)里的一個領(lǐng)導(dǎo)者，他的地位并不高。吳對他的稱贊甚至超過了司馬懿的評價，但并沒有問司馬懿的輔政，而是問司馬昭的輔政，這說明他與關(guān)系密切。后來，金朝統(tǒng)一后，吳的后裔逃到吳回到中原，得到了的兒子晉武帝的優(yōu)待。司馬昭在司馬師的西線總體規(guī)劃中也有所體現(xiàn)。他只在東線部署了7萬人，而他在西線的部隊估計是主力。他打算把吳軍的主力轉(zhuǎn)移到東方，集中在西線。
——學(xué)作文，學(xué)閱讀，就來易優(yōu)作文。提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文（www.zequeka.cn） 中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點評與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
