在人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《中國小說欣賞》選修課第一單元《歷史與英雄》中，選取了《水滸傳》第七十三回中的一段話，“柴進(jìn)的簪花不許進(jìn)醫(yī)院，的除夕夜煩惱東京”，命題為“的負(fù)荊”。主要內(nèi)容如下:除夕夜，李悝在東京大吵大鬧后，他和顏卿從梁山大隊(duì)中分離出來，住在離荊門鎮(zhèn)不遠(yuǎn)的大莊院。當(dāng)他們聽到他們的主人劉太公說宋搶了一個(gè)平民的女兒，他們相信了，所以他們沖回梁山大驚小怪，砍下杏黃旗，搶了法院殺死宋江。宋江和李悝在這件事上用頭打賭。然后他回到莊，經(jīng)過三次驗(yàn)證，jy失去了，接受了顏卿的建議，并提供了一個(gè)謙虛的道歉。宋江便命捉了冒充搶人的姜。在燕青的幫助下，找到并除掉了江，救出了劉太公的女兒，大家都很高興。
在這個(gè)情節(jié)中，李悝·杰的性格中“可愛”的一面得到了充分的展現(xiàn)。他簡單明了，劉太公說的時(shí)候很信服；他嫉惡如仇，當(dāng)他聽說宋搶了一個(gè)苦女人，他憤怒，報(bào)復(fù)了宋江；他不耐煩又魯莽?；氐酱遄雍?，他沒有要求無差別待遇。他先砍了杏黃旗，然后撕了“為善舉”的大字，然后拿了斧子，向宋江要人跑去；他很開心，也很直率，他沒有作弊就輸?shù)袅速€注。“我拿把刀下來，你把刀給我哥哥?！碑?dāng)顏卿提議道歉時(shí)，他說:“好是好，只是有點(diǎn)害怕，不如把他的頭砍下來洗干凈”；他為正義而戰(zhàn)，救了人，為別人的事賭上了他的頭，然后沖去救那個(gè)被搶的女人。
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李悝·杰的性格中最可愛的一點(diǎn)是，他像孩子一樣天真無邪，沒有任何等級感和權(quán)威感。以前，因?yàn)樗谓墙系摹凹皶r(shí)雨”，李悝對jy由衷地欽佩和忠誠。宋江因?yàn)閷憽胺丛姟北徽壴谛虉錾?。在不知道任何外援的情況下，李悝jy獨(dú)自去搶劫刑場，準(zhǔn)備用自己的生命換取宋江的生命。甚至在小說的結(jié)尾，宋江請他喝毒酒。當(dāng)他明白后，他仍然說:“走，走，走！當(dāng)我出生時(shí)，我侍候我的兄弟。當(dāng)我死的時(shí)候，我還是我弟弟的孩子?！边@種絕對的忠誠，而不是簡單的“愚蠢的忠誠”，是手足之情和純潔心靈的最終體現(xiàn)，足以打動人心。然而，即使是對他由衷欽佩的梁山大哥、領(lǐng)袖宋江來說，一旦李悝發(fā)現(xiàn)自己做了“不公正”的事，他也絕不會客氣。這充分表明他有自己的道德底線，他對他所崇拜的人有同樣的要求，他永遠(yuǎn)不會同意或妥協(xié)。這種“直截了當(dāng)”的性格非常快樂，有正義感，非?？蓯?。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
然而，正是因?yàn)槔钽Αy有很多個(gè)性的光芒，“比丑更帥”，很多人忽略了他身上的一些致命缺陷，把他當(dāng)成了一個(gè)可親可敬的英雄。事實(shí)上，李悝·杰也是一個(gè)非?！翱膳隆钡娜?。在他的“戰(zhàn)斗生涯”中，他的雙手被許多擋路的“敵人”所刺傷，他的雙手沾滿了無數(shù)無辜者的鮮血?？梢哉f他負(fù)債累累。此外，他殺害無辜的人，不是出于偶然，不是出于強(qiáng)迫，而是出于嗜血的本性，純粹用別人的血來尋求自己的幸福，“過著上癮的生活”?？梢哉f，世界上沒有像李悝·杰這樣“可愛”的人是無怨無悔的，但如果有這樣“可怕”的人，似乎就有一個(gè)殺人惡魔，它會導(dǎo)致許多無辜的人與他們的妻子和家人分離。
在文選《李悝jy傅晶》中，李悝jy砍倒杏黃旗后，被大家攔住要?dú)⑺谓?，顏卿向宋江報(bào)告說，兩人脫離大隊(duì)后，“他來到劉村地太公村，他(指jy)去當(dāng)判官捉鬼。他帶著女兒和兩個(gè)奸夫，兩人都剁成肉醬。”由于女兒的房間里“鬧鬼”，狄太公最初請李悝·杰(他說他會拼寫)捉鬼。然而，李悝jy發(fā)現(xiàn)，未結(jié)婚的迪奴與她的夫婦(書中稱為“奸夫”)，然后“憤怒從我的心開始，邪惡產(chǎn)生勇敢”，沒有詢問主人的意見，他被判處死刑，他也擔(dān)任刀和斧頭制造商和虐待狂?！翱?，這個(gè)被德家“除魔”求助的人，突然變成了一個(gè)壞人，甚至制造了一個(gè)血案，殺死了他的女兒，使她骨肉分離。誰給了他這樣的權(quán)力？著名學(xué)者劉再復(fù)指出:“在李悝的潛意識里，他為社會和太公帝做了很大的壞事，社會和太公帝也應(yīng)該感謝他！由此可見，“欲望是罪惡的”這一概念在李悝·杰的心中根深蒂固。在他的潛意識世界里，有一個(gè)可怕而殘酷的道德法庭，比國王廟里的死亡法庭還要黑暗！" 提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwensuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
《水滸傳》第五十一回，英雄朱仝不愿上梁山，梁山設(shè)下了一個(gè)致命的陷阱，迫使朱仝上山。朱彤因好心放了雷橫，卻在滄州監(jiān)獄城被刺。當(dāng)他到達(dá)滄州時(shí)，知府看到了朱彤的美貌，把他留在了辦公室。當(dāng)他四歲的親子官的兒子看到朱彤，他喜歡他的長胡子，并要求朱彤抱著他玩。當(dāng)?shù)胤椒ü倏吹剿?，他委托他心愛的兒子照顧他，因此非常信任他。就這樣，梁山的毒計(jì)誕生了。吳用帶著李悝來到滄州，在雷橫的配合下，吳用和朱彤說話的時(shí)候，李悝趁機(jī)把小衙內(nèi)帶走，帶進(jìn)了樹林，用斧子把孩子的頭劈成了兩半。這樣一來，朱仝在滄州就沒面子住了，只好跟著吳上山。為了得到朱彤的才華，梁山殺了一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的四歲小孩，而李悝卻成了殺害無辜的劊子手。
最可怕的是，在第40次梁山好漢搶劫布施朝廷的時(shí)候，“這個(gè)黑衣人(李悝jy)徑直來到河邊，渾身是血，注定要在河邊殺人。”晁蓋拿著一把簡單的刀喊道:“不要為人民做事，要傷害別人！”那韓在那里聽了叫，先一斧，將兒子砍去?！?。在第五十次，村里的三十幾個(gè)村莊，“李悝jy殺了他的手，搶劫他的家人，殺了他，老和年輕，但沒有離開一個(gè)?！崩钽y再次打破了宋江的遺囑，將已經(jīng)投降的通緝犯殺了個(gè)一干二凈。當(dāng)宋江問李悝jy，“能活多少人？李悝說:“誰有耐心，誰看見活人就砍?！彼谓?“你這黑廝，違了我軍令，斬了他，失了殺朱龍、殺朱彪的功勞。”下次你不服從命令，你一定會去。相反，李悝jy很高興:“雖然我失去了我的信用，我也吃和殺高興?！薄霸囍鴨栆幌?，李悝·杰伊，他把殺戮當(dāng)成兒戲，讓殺戮變得快樂，他心里有沒有同情心？ 作文培訓(xùn)，就來蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/minifoRm.html
李悝·杰是《水滸傳》作者筆下的主要英雄之一。該書問世以來，粉絲眾多，明代著名思想家李贄更將其尊為“活佛”。在濫殺無辜的李悝·杰和慈悲幫助眾生的佛陀之間，有著十萬多英里的距離。近年來，由于電視劇《水滸傳》的熱播，梁山好漢拔刀殺財(cái)、樂生仇的形象在不怎么讀書的一代年輕人心中“活”了起來，在全國各地廣為傳唱。然而，梁山的“英雄”在很多情況下都是“不該開槍就開槍”的，比如李悝、宋武，當(dāng)鮮血濺到鴛鴦戲樓上時(shí)，他們從不放過一個(gè)沒有仇恨、沒有敵意的丫環(huán)；張青、孫二娘，他們開了一家肉店；林沖，他們在權(quán)貴面前能忍能讓。當(dāng)林沖第一次上梁山時(shí)，首領(lǐng)王倫要求林沖以殺人為“名”，然后他才能加入隊(duì)伍，林沖毫不猶豫或隱忍，立即回答說:“這并不難。林沖下山等候，恐無人經(jīng)過?！备哐脙?nèi)多次誣陷林沖，以得到他的妻子，這是可恨的，但林沖是準(zhǔn)備攻擊另一個(gè)無辜的人，以留在梁山。難道他不像高衙內(nèi)一樣自私和野蠻嗎？至于宋江，據(jù)說是梁山上最“義”的人，這里面充滿了血腥味。為了得到朱彤，你可以設(shè)計(jì)一個(gè)殺人的四歲小孩；為了得到秦明，你可以讓你的手下冒充秦明，把青州城外的數(shù)百人變成瓦礫場，殺死男人、女人和孩子；為了得到盧俊義，盧俊義的家人起初被設(shè)計(jì)摧毀并囚禁，然后為了救他，他不惜屠殺全城...是的，他們談?wù)摰氖恰坝颜x”，但只是他們兄弟之間的友誼，但他們把圈子之外的人視為骯臟和仇恨，他們的“為天堂做好事”的旗幟只是一個(gè)美麗的門面和口數(shù)。魯迅早就警惕梁山的“兄弟情誼”。針對美國女作家賽珍珠將《水滸傳》翻譯成《四海之內(nèi)皆兄弟》的做法，魯迅在給珂瑤的信中指出:“布克夫人最近翻譯的《水滸傳》(指賽珍珠引注)相當(dāng)好，但其標(biāo)題取‘四海之內(nèi)皆兄弟’的意思，是不正確的，因?yàn)樯嚼锶瞬话阉械娜硕籍?dāng)成兄弟。
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中國四大經(jīng)典名著之一的《水滸傳》藝術(shù)成就很高，但其思想內(nèi)容和文化觀念卻有很多糟粕，值得我們警惕。李悝·jy等人在書中殺害無辜并不可怕，選擇教科書也不可怕，因?yàn)樗鎸?shí)地反映了當(dāng)時(shí)人們被隨意屠殺的歷史現(xiàn)實(shí)，具有很強(qiáng)的認(rèn)知功能。更可怕的是，《水滸傳》的作者常常以欣賞的眼光來寫這些“英雄”，而當(dāng)時(shí)和后世的大多數(shù)讀者也把作者的傾向作為自己的傾向，對作品中人物的行為缺乏應(yīng)有的理性反思和文化批判。當(dāng)然，我們很難要求幾百年前的作者有今天的法律觀念和人文情懷，但如果我們的現(xiàn)代課堂沒有理性地超越古代落后的觀念，顯然是不合適的。在這節(jié)課的“教學(xué)建議”中，與課文相匹配的《教師教學(xué)用書》提出“著眼于整部小說中關(guān)于李悝·杰的一些情節(jié)，結(jié)合《水滸傳》塑造人物的主要方法，我們應(yīng)該充分認(rèn)識李悝·杰的形象”，這是一個(gè)有針對性的好建議，我們應(yīng)該盡力在教學(xué)中貫徹實(shí)施。
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