突然想起朱自清的散文《匆匆》，不知道怎樣的一種情懷，好想感嘆一下時(shí)光的匆匆，也總想問(wèn)“聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢”，也總是在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的瞬間發(fā)現(xiàn)時(shí)光好似就這么匆匆了，總是心情煩躁的時(shí)候會(huì)懷念一些過(guò)去的印記，就在這懷念與被懷念中，把迷失漸漸帶到了自己的身邊，誰(shuí)想要的生活是這樣的呢，誰(shuí)懷念的生活是這樣的呢，如果說(shuō)我們生活的這個(gè)世界有太多的未知，以及太多的令人難以忘記，那么我想的日子會(huì)在哪出現(xiàn)，記憶里的片段，定格的畫面總是有許多，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景用揮之不去來(lái)形容其實(shí)只是一種掩飾，而我們之間，忽然之間的那些話語(yǔ)又是說(shuō)給誰(shuí)聽的呢，總是企盼有一個(gè)救世主的心態(tài)，來(lái)完成我們現(xiàn)在所想的所要的生命，可是企盼過(guò)后依舊不變的還是那繁華落盡之后的落寞，我們都是平凡的天性里尋找那或多或少的不平凡，如果時(shí)光真的是存在的，我愿意抓住的剎那到底有多少，風(fēng)中，雨中，泥淖中，還是在哪里；
提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwEnsuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
回想最快樂(lè)的時(shí)光總是會(huì)讓自己泛起欣喜的意味，回家時(shí)候見到兒時(shí)小伙伴也總是樂(lè)此不疲得談?wù)撝郧肮捕鹊哪切r(shí)光，走在小學(xué)校園里看著那些已經(jīng)挺拔的法國(guó)梧桐樹，大家總是哈哈一笑，總是會(huì)想起10多年前的午后，一群初中剛畢業(yè)的小屁孩，瘋也似的在那踢球，一個(gè)小朋友一個(gè)大腳，把一棵剛栽上沒(méi)多久的法國(guó)梧桐小樹苗踢斷了，然后那個(gè)小朋友在慌亂中，索性抬起折斷的小樹苗扔到了廁所的后面，然后十年過(guò)去了，如今那里還是空著一個(gè)樹苗的位置，然后也已經(jīng)沒(méi)有人注意那里是不是本來(lái)應(yīng)該有一個(gè)小樹苗的存在，大概不知情的人們會(huì)談?wù)撝?dāng)年那些做活的工人，沒(méi)有丈量好樹苗間距，然后知情的我們依然執(zhí)著于那只有我們才知道真相的那種快樂(lè)，然后我們的心情也由那年那天的忐忑，逐漸變?yōu)榱巳缃竦母懈?，歲月靜好，時(shí)光易逝，就像那棵折斷的小樹苗，雖已不復(fù)，而記憶卻依然肆意生長(zhǎng)； 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）。
我們都在這樣的或者那樣的回憶里，成長(zhǎng)、成熟甚至成功；我們也都在這樣或者那樣的挫敗里，感嘆、感慨抑或感激，匆匆來(lái)過(guò)，匆匆逝去，愿時(shí)光溜走的時(shí)候，不再惋惜；愿你我企盼的生活永結(jié)心底；
——作文培訓(xùn)，閱讀寫作培訓(xùn)，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文。
關(guān)鍵詞：散文隨筆作文,散文隨筆賞析,散文隨筆閱讀,易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)
