上小學,我一個人要走很遠的路。之前是同哥哥一道上學。
那還是小學二年級,我才八歲。從家里出發(fā),走過幾塊熟地,繞過一個亂墳崗,大約一千米,下個小坡。坡上是座廢棄的碉堡,坡下有座石拱橋。橋下的小溪叫做葛港。因為溪的兩岸盛產(chǎn)葛根而聞名。石拱橋是用紅巖條石砌成的。這個橋不長,約四五十米,兩孔。南頭立有一塊青石碑,上面密密麻麻的刻有修橋的時間,捐款人與數(shù)量。那時年紀尚小,識字不多,斷斷續(xù)續(xù)的念不清。聽大人講,這座橋有五十六年的歷史。我感覺這橋應當還很結(jié)實。卻不知,在我上小學三年級的夏天,一夜的山洪,西頭的橋孔就崩塌了大半個。僅有不到一米寬的橋面,人還可以勉強從上面經(jīng)過。到了這年底,橋孔就徹底的塌下來。從此,人們過港,只能從橋下的石頭上跳著過去。溪水稍微大一點,就要涉水。我們小孩,就要靠大人抱過。 作文培訓網(wǎng)站推薦,<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
過了這座橋,就要穿過六七百米的桂竹園。這園子里,植被豐富,綠樹成蔭,百鳥鳴叫,野獸出沒。竹園子底層草本植物茂密:麥冬、姑娘草、馬蓼、以及野葛、荊棘。由于林深草密,是動物活躍的天堂。最多的是野兔、豪豬、憨狗、挖泥鼾,還有最為珍貴的水獺。竹園子的上層是高大的喬木:河柳為最,三四人合抱的大樹,到處都有;其次是苦楝,半高的是桑葚。樹上鳥歡雀盈。聲音最好聽的是葉鶯,最好看的是畫眉,最靈活的數(shù)松鼠。斑鳩和野兔是絕美佳肴,有“飛斑走兔”之說。葛港由南至北地流經(jīng)竹園,然后注入修河。河里,魚蝦眾多。每年的三四月份,河鱉(又叫腳魚)成群結(jié)隊,爬上沙洲里產(chǎn)蛋。我們放牛孩,到處都可刨得到腳魚蛋。這里水草豐盛,是天然的牧場。這里是我們孩子們的樂園。 蘇州小升初語文閱讀寫作培訓課程推薦,<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語文閱讀寫作培訓課程推薦</a>。
盡管說是樂園,但對我一個單獨上小學的孩子來說,卻是恐怖極了。大人們常說葛港下有斷頭鬼梳頭,偏偏橋頭就有一顆兩三人合抱的歪脖子河柳,庇蔭遮天,無形中多增了些恐怖。經(jīng)過港下時,我常常是毛骨悚然。進了竹林,動聽的鳥鳴和獸叫,這時我卻是感到似鬼哭狼嚎。匆忙的趕路,心里很害怕。我總感到身后有什么鬼怪跟著,饕餮后腳跟。這時我想起哥哥教我的法子,停住鎮(zhèn)靜一下,解開褲子拉下尿,傳說鬼怪怕污物。果然,心里得到平靜。走了一會,看到林子外的亮光,我就飛跑起來,大汗淋漓地逃出這園子。出了園子,是一片田野。濕潤的空氣,濾過肺腑,我頓感豁然開朗。雖說前面五百米才能到村莊,彎曲的阡陌要走八百米。但可看見屋,心里不害怕。有時聽著蛙聲,或喜鵲聲,心底敞亮。我低下頭,躑躅而行,邊踢石子,邊采路邊能吃的絲茅心和刺莓。這樣要緊不慢的到了學校。進了教室,會面臨老師嚴厲的課堂教學。那時有一句說:“板子南山竹,不打書不熟”。學生挨先生的板子,是常有的事。我的老師叫盧幫輝。下課后,孩子們似忘憂草一樣??鞓返耐?,會同在藍天、陽光中,拌隨依依呀呀的學業(yè),不知不覺地在時空中度過。
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學校在這個村莊的一個民居里。后來大隊新蓋了一棟茅草房當課堂。學校為適應周圍路遠的孩子,往往要到上午的九點半鐘上第一節(jié)課。未上課之前稱為早讀。這段時間,或讀書,或老師要學生背背課文,改改作業(yè)。那時候,是復式班,就是學校所有的孩子都在一個教室里上課,一至四年級都有,一個老師教。要完成一天的教學,中午孩子不回家,老師有時也不吃飯,接著上課,直到下午三點半鐘放學。
回家,我希望結(jié)伴而行,但這總是一種奢望。絕多數(shù)時,我忐忑不安的從上學的原路返回家??謶趾团d奮異常的伴隨著我。與上學時不同,到下午放學時,肚子常常是餓的咕咕叫。有時實在難忍,經(jīng)過生產(chǎn)隊的紅薯地時,就忍不住,到地里刨個紅薯啃著吃。倒霉的一次,我正在撅起屁股用雙手刨紅薯時,全然沒顧周圍有人路過。恰巧這時路過的是公社姓翁的干部。他戴著近視眼(那時很少見戴眼鏡的),個子不高,精瘦干練,三十來歲,是公社婦女主任的老公,駐我附近的村包隊。他用腳踢上我的屁股。一個狗吃屎后,我爬起來就與他瞪眼。他一楞,后來大著嗓門,沖著我嚎叫:“這是誰家的孩子,竟敢偷隊里紅薯!”我頓感大禍臨頭,慌忙的逃了起來。他見我逃跑,就加在我的后面追。我心想還有三百米就可以跑回家,但這時我卻不敢直奔回家,怕連累大人。我飛快地跑,他緊追不舍。我沿著竹園的邊緣,跑了大約有了五百米。眼看到追趕不上,他放棄了。我離他遠遠的地方坐下來,大口的透著氣。直到他慢慢離我遠去的背影消逝,我才急操近路趕回家去了。
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到三年級的上學期,下面屋場里的陳良華從石鼓小學轉(zhuǎn)來,才結(jié)束了我一人上學的歷史。
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