上小學，我一個人要走很遠的路。之前是同哥哥一道上學。
那還是小學二年級，我才八歲。從家里出發(fā)，走過幾塊熟地，繞過一個亂墳崗，大約一千米，下個小坡。坡上是座廢棄的碉堡，坡下有座石拱橋。橋下的小溪叫做葛港。因為溪的兩岸盛產(chǎn)葛根而聞名。石拱橋是用紅巖條石砌成的。這個橋不長，約四五十米，兩孔。南頭立有一塊青石碑，上面密密麻麻的刻有修橋的時間，捐款人與數(shù)量。那時年紀尚小，識字不多，斷斷續(xù)續(xù)的念不清。聽大人講，這座橋有五十六年的歷史。我感覺這橋應當還很結(jié)實。卻不知，在我上小學三年級的夏天，一夜的山洪，西頭的橋孔就崩塌了大半個。僅有不到一米寬的橋面，人還可以勉強從上面經(jīng)過。到了這年底，橋孔就徹底的塌下來。從此，人們過港，只能從橋下的石頭上跳著過去。溪水稍微大一點，就要涉水。我們小孩，就要靠大人抱過。 作文培訓網(wǎng)站推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
過了這座橋，就要穿過六七百米的桂竹園。這園子里，植被豐富，綠樹成蔭，百鳥鳴叫，野獸出沒。竹園子底層草本植物茂密：麥冬、姑娘草、馬蓼、以及野葛、荊棘。由于林深草密，是動物活躍的天堂。最多的是野兔、豪豬、憨狗、挖泥鼾，還有最為珍貴的水獺。竹園子的上層是高大的喬木：河柳為最，三四人合抱的大樹，到處都有；其次是苦楝，半高的是桑葚。樹上鳥歡雀盈。聲音最好聽的是葉鶯，最好看的是畫眉，最靈活的數(shù)松鼠。斑鳩和野兔是絕美佳肴，有“飛斑走兔”之說。葛港由南至北地流經(jīng)竹園，然后注入修河。河里，魚蝦眾多。每年的三四月份，河鱉(又叫腳魚)成群結(jié)隊，爬上沙洲里產(chǎn)蛋。我們放牛孩，到處都可刨得到腳魚蛋。這里水草豐盛，是天然的牧場。這里是我們孩子們的樂園。 蘇州小升初語文閱讀寫作培訓課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語文閱讀寫作培訓課程推薦</a>。
盡管說是樂園，但對我一個單獨上小學的孩子來說，卻是恐怖極了。大人們常說葛港下有斷頭鬼梳頭，偏偏橋頭就有一顆兩三人合抱的歪脖子河柳，庇蔭遮天，無形中多增了些恐怖。經(jīng)過港下時，我常常是毛骨悚然。進了竹林，動聽的鳥鳴和獸叫，這時我卻是感到似鬼哭狼嚎。匆忙的趕路，心里很害怕。我總感到身后有什么鬼怪跟著，饕餮后腳跟。這時我想起哥哥教我的法子，停住鎮(zhèn)靜一下，解開褲子拉下尿，傳說鬼怪怕污物。果然，心里得到平靜。走了一會，看到林子外的亮光，我就飛跑起來，大汗淋漓地逃出這園子。出了園子，是一片田野。濕潤的空氣，濾過肺腑，我頓感豁然開朗。雖說前面五百米才能到村莊，彎曲的阡陌要走八百米。但可看見屋，心里不害怕。有時聽著蛙聲，或喜鵲聲，心底敞亮。我低下頭，躑躅而行，邊踢石子，邊采路邊能吃的絲茅心和刺莓。這樣要緊不慢的到了學校。進了教室，會面臨老師嚴厲的課堂教學。那時有一句說：“板子南山竹，不打書不熟”。學生挨先生的板子，是常有的事。我的老師叫盧幫輝。下課后，孩子們似忘憂草一樣?？鞓返耐?，會同在藍天、陽光中，拌隨依依呀呀的學業(yè)，不知不覺地在時空中度過。
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學校在這個村莊的一個民居里。后來大隊新蓋了一棟茅草房當課堂。學校為適應周圍路遠的孩子，往往要到上午的九點半鐘上第一節(jié)課。未上課之前稱為早讀。這段時間，或讀書，或老師要學生背背課文，改改作業(yè)。那時候，是復式班，就是學校所有的孩子都在一個教室里上課，一至四年級都有，一個老師教。要完成一天的教學，中午孩子不回家，老師有時也不吃飯，接著上課，直到下午三點半鐘放學。
回家，我希望結(jié)伴而行，但這總是一種奢望。絕多數(shù)時，我忐忑不安的從上學的原路返回家?？謶趾团d奮異常的伴隨著我。與上學時不同，到下午放學時，肚子常常是餓的咕咕叫。有時實在難忍，經(jīng)過生產(chǎn)隊的紅薯地時，就忍不住，到地里刨個紅薯啃著吃。倒霉的一次，我正在撅起屁股用雙手刨紅薯時，全然沒顧周圍有人路過。恰巧這時路過的是公社姓翁的干部。他戴著近視眼(那時很少見戴眼鏡的)，個子不高，精瘦干練，三十來歲，是公社婦女主任的老公，駐我附近的村包隊。他用腳踢上我的屁股。一個狗吃屎后，我爬起來就與他瞪眼。他一楞，后來大著嗓門，沖著我嚎叫：“這是誰家的孩子，竟敢偷隊里紅薯！”我頓感大禍臨頭，慌忙的逃了起來。他見我逃跑，就加在我的后面追。我心想還有三百米就可以跑回家，但這時我卻不敢直奔回家，怕連累大人。我飛快地跑，他緊追不舍。我沿著竹園的邊緣，跑了大約有了五百米。眼看到追趕不上，他放棄了。我離他遠遠的地方坐下來，大口的透著氣。直到他慢慢離我遠去的背影消逝，我才急操近路趕回家去了。
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到三年級的上學期，下面屋場里的陳良華從石鼓小學轉(zhuǎn)來，才結(jié)束了我一人上學的歷史。
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