作為剛剛踏出大學(xué)校門的我，懷揣著對(duì)教師的美好夢(mèng)想。通過(guò)層層考驗(yàn)，終于成為了通江縣泥溪鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名特崗教師。我覺(jué)得在這里能夠?yàn)樽约簣A上這個(gè)夢(mèng)！
報(bào)到那天，校長(zhǎng)親自來(lái)縣城接我和另外兩名特崗教師，心里感到榮幸之至。看著車窗外的青山綠水不斷地往后倒退著，心情激動(dòng)不已?；孟胫鴮W(xué)校條件怎么樣，學(xué)校校門是朝什么方向開(kāi)的，有沒(méi)有辦公桌、寢室之類的……？經(jīng)過(guò)一片山梁之后，眼前豁然一亮，真有“山隨平野盡，江入大荒流”的感覺(jué)。
來(lái)到校門口，望著這已然飽經(jīng)滄桑歲月的校門，苦笑一聲，唉！“既來(lái)之，則安之吧”，心里這樣安慰著自己。提著笨重的行李，我的特崗故事從我踏進(jìn)校園的那一刻起隨之演繹開(kāi)來(lái)……。
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來(lái)到這里之后，首先接觸的還不是孩子們，而是同事。通過(guò)這里的領(lǐng)導(dǎo)以及老師就像長(zhǎng)輩、兄弟姐妹一樣的噓寒問(wèn)暖，幫我安排住宿，關(guān)心我的生活后，我開(kāi)始喜歡上這里的工作環(huán)境，更喜歡這里的人了，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的老前輩們都和諧相處，勝似一個(gè)大家庭！
經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的商議，我接手了五年級(jí)二班班主任并擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，和我搭班的數(shù)學(xué)老師——楊老師是副班主任，我頓時(shí)感到壓力之大。楊老師似乎看出了我的心思，微笑著對(duì)我說(shuō)：“年輕人得挑重?fù)?dān)，人需要經(jīng)受磨練，沒(méi)關(guān)系，以后一起努力，正所謂：‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’嘛”。有了楊老師的這番話，我的心里也隨之輕松了許多。是啊！年輕人就得有這股干勁。
隨著楊老師的介紹，我走進(jìn)了五年級(jí)二班——這個(gè)我向往已久的神圣殿堂。當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)，望著那一張張可愛(ài)可親的笑臉時(shí)；當(dāng)我第一次以老師的身份與學(xué)生親切交談，看到孩子們那張張稚嫩的面孔時(shí)；當(dāng)我第一次在黑板上寫(xiě)下我的名字向同學(xué)們介紹，看到孩子們那求知若渴眼神時(shí)；當(dāng)我第一次對(duì)孩子們說(shuō)“同學(xué)們好”，孩子們那臉上洋溢著笑容時(shí)........此時(shí)此刻，我內(nèi)心的激動(dòng)與欣慰，是無(wú)法用言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的。在大學(xué)校園里，我不知多少次做過(guò)這樣的夢(mèng)，今天終于如愿以償了，我心里感到無(wú)比自豪！我用流利的普通話介紹完自己后，便受到了同學(xué)們“仿佛英雄凱旋”般的禮遇。孩子們不約而同地站起來(lái)，響亮地喊道：“老師好！”隨之而來(lái)的是熱烈的掌聲。那一刻，我更加愛(ài)上了這個(gè)被人們稱之為“蠟燭”的光輝職業(yè)。我想，我要讓的青春揮灑在這片土地上！那一節(jié)課，我對(duì)每一位孩子都進(jìn)行了詳細(xì)地了解，詢問(wèn)孩子們的家庭、生活、學(xué)習(xí)情況，課堂上的歡聲笑語(yǔ)響徹了整個(gè)校園。我堅(jiān)信，這是孩子們對(duì)我的信任與期待，我覺(jué)得在這里能夠?yàn)樽约簣A這個(gè)夢(mèng)！ 語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)練字</a>
經(jīng)過(guò)一次學(xué)習(xí)上的測(cè)試后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的問(wèn)題還是挺多的。如：孩子們上課時(shí)自控力不強(qiáng)，導(dǎo)致上課紀(jì)律差，學(xué)習(xí)氛圍不濃，孩子們因小事你不讓我我不讓你，爭(zhēng)執(zhí)不休，經(jīng)常鬧得不愉快等。這可使我犯愁了，該怎么辦呢?我可不愿意看著孩子們這樣下去。于是，通過(guò)向楊老師和老前輩們請(qǐng)教，上網(wǎng)查找資料等方式。我決定給班上來(lái)次“大換血”：
1.交換位置，合理搭配。
將優(yōu)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生交一起坐。讓優(yōu)生去幫助、改變學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。漸漸地，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生受到優(yōu)生的影響，變化很大。
2.充分發(fā)揮“小管家”的作用。
我在班上擴(kuò)招“賢才”，讓孩子們自己來(lái)管理班級(jí)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到他們每個(gè)人都是這個(gè)班集體的一員，遵循“人人有事做，事事有人做”的原則。慢慢地，孩子們的班集體凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，班集體榮譽(yù)感也有了，課堂紀(jì)律也變好了。
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3.對(duì)癥下藥，有的放矢。
在課堂上，我不斷改變自己的教學(xué)方式。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中增添許多活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，增加了孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；激發(fā)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；陶冶了孩子們的思想情操。養(yǎng)成習(xí)慣以后，只要我在范讀課文時(shí)，教室里面安安靜靜的。我知道：那是孩子們?cè)陔S著我的朗讀體驗(yàn)著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
慢慢地這個(gè)班級(jí)恢復(fù)了活力，我看在眼里。暖在心里。我喜歡上了和孩子們一起學(xué)習(xí)，我喜歡放手在孩子們自己管理班級(jí)。我喜歡孩子們?cè)谏险n時(shí)，瞪著那水汪汪的大眼睛，聽(tīng)我講述，聽(tīng)我朗讀課文。
不知不覺(jué)地，我與孩子們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)光中度過(guò)了一學(xué)期。孩子們恢復(fù)了應(yīng)有的青春活力，我看在眼里，暖在心里。我喜歡和孩子們一起學(xué)習(xí)、甚至生活，我喜歡孩子們上課時(shí)，瞪著那雙求知欲較強(qiáng)的水汪汪的的大眼睛。同時(shí)，孩子們也改變了我，每天清晨不再是盲目地貪睡，而是速度收拾好自己，望著剛初升的太陽(yáng)，臉上洋溢著笑容，心中只有一個(gè)念頭：“孩子們?cè)诮淌依锏戎??！庇谑?，帶上飽滿的精神，大步踏進(jìn)校門，聽(tīng)見(jiàn)轉(zhuǎn)角地那件教室里傳出朗朗讀書(shū)聲：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還……”。孩子們讓我明白什么樣的人才能稱為教師，怎么樣才能當(dāng)好教師。 易優(yōu)作文投稿、作文評(píng)價(jià)系統(tǒng)，http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/
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