我上高三了。像是一種宣言，像是一場(chǎng)角逐。
每個(gè)人都在說(shuō)著很勵(lì)志的話，每個(gè)人都在憧憬未來(lái)的臆想里，或恬然自若或惶恐不安。又仿佛所有人都不滿于自己現(xiàn)今的努力，總覺(jué)得不夠?！叭绻业呐由习俜种畮?，那么我就不會(huì)是如今的慘淡。”如此措辭結(jié)構(gòu)層出不窮。此言為泛泛之談么？
再一次經(jīng)歷分班。情緒沒(méi)了第一次分班時(shí)的波瀾。20天的假日，早已在心里把離分念了千百次。到了最后，卻是跟未曾料想會(huì)分開的人道了離別。以為注定分離的人卻一一和我留守在了原地。這讓我相信，原來(lái)什么事情都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
初中三年的（2）班。高一（2）班。高二（7）班-（3）班-（1）班。高三（6）班。中學(xué)生活的碎片如此散落著。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
50人的班級(jí)里，氣氛壓抑得很。譚木木說(shuō)置身其中，會(huì)有種窒息的錯(cuò)覺(jué)。一覽無(wú)余的人群，都是熟悉的臉孔。有些人卻仿佛在20天的假日里蒙上了距離感，靠近都覺(jué)得心情沉重，可又不知道問(wèn)題到底出在哪里。
只有教數(shù)學(xué)的班主任沒(méi)換，其他各科老師都是新臉孔。多少讓我們有些抵觸。課室里我們沉默地看著講臺(tái)上的演說(shuō)從容落幕。課室的溫度凝固而后降解，對(duì)于新的老師，還是有些許的不相適應(yīng)吧。有人說(shuō)，畢業(yè)班的同學(xué)，笑點(diǎn)異常的低，老師一句無(wú)關(guān)痛癢的冷笑話，同學(xué)們都會(huì)附和著笑得前俯后仰。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班的目標(biāo)是：百分之八十上重點(diǎn)。這讓我們嘆為天方夜談。每個(gè)老師都在重復(fù)地問(wèn)我們，關(guān)于明年的夢(mèng)想。腦子里缺氧到暈眩、繼而恢復(fù)意識(shí)。眼前目標(biāo)只有一個(gè)，輪廓越來(lái)越清晰。
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曾經(jīng)，我們?cè)陉?yáng)光清輝下，笑得張揚(yáng)。曾經(jīng)，我們?cè)谇謇试乱瓜?，癡得醉人。
人在專注夢(mèng)想的時(shí)候，比任何時(shí)候都要虔誠(chéng)。
聽說(shuō)，有向陽(yáng)的地方就有希望。于是我們不斷地面朝著陽(yáng)光踏步，馬不停蹄地奔走著，倉(cāng)皇的身影碎在了時(shí)光剪影里。老師說(shuō)，高三是一個(gè)艱難卻又百般充實(shí)的年代。多年后，我們都會(huì)懷念這份豐盈。高三，是題海戰(zhàn)，是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)。他問(wèn)我：“你害怕么？”我搖頭說(shuō)不是懼怕，是不安。
班主任把我和WT比作沉睡了兩年的人。
就這樣，糊里糊涂地就走進(jìn)荊棘里了。班主任對(duì)我的評(píng)價(jià)是，文章寫得很好，字寫得很漂亮。理科卻一塌糊涂。從上學(xué)期開始，都是這樣數(shù)落我。我對(duì)他的評(píng)價(jià)就是嘮叨、嘮叨，再嘮叨。 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
有人跟我說(shuō)不要一味專注于夢(mèng)想，而丟棄了生活這座大山。也有的人說(shuō)不要因?yàn)樯疃郎缌嗽?shī)心。我很感激，能被那么些人關(guān)注著成長(zhǎng)。愿各自安好。好好地待生活，相信它不會(huì)輕易辜負(fù)我們。
如果，生活千瘡百孔。順與逆，人生轉(zhuǎn)盤上分成的是不均等分。跌落在哪一方塊上，愿我們都能淡然處之吧。倘若站在一個(gè)點(diǎn)上，不依不饒，明天，便依然是另一個(gè)遺憾的開端。何必對(duì)自己折磨，誰(shuí)都有權(quán)利被寬恕。
PS：我想，我們都在努力成長(zhǎng)為自己喜歡的模樣。
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