重慶之靈秀地，大學城也。大學城之靈秀地，重師也。
立于重師正門，郭沫若手書，重慶師范大學數(shù)字。溫潤處不減子昂，雄渾處頗似平原，見重師之敏也。大道坐一石墩，上刻學高為師，身正為范，窺重師之博也。
過正門僅一射之地，滟滟水波者，三春湖是也。田田蓮葉臥于湖上，清風徐來，若美人出浴，偎紅倚翠，顧盼神飛。湖水清洌，風過無痕，夏日漫步于湖畔，蛩音喧喧，蟲鳴蛙唱，好不美也！
近觀湖面，上有一橋橫于其上。名曰：泛月橋。橋身白色，上鋪石板。逡巡于泛月橋之上，信步于余暉之中，晚風襲人，桂子飄香，觀弱柳扶風，察清荷掩映。柳七郎詞：“有三秋桂子，十里荷花。”甚覺美矣！
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過泛月橋至弘德樓，下有一馬作騰飛狀。銀首銀身，合一瀉千里之氣，集馳騁萬里之功，浩浩然聚橫刀立馬決勝沙場之雄。李太白曰：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！逼湟夂纹渌埔?！忽念及莊子言：“人生天地之間，若白駒之過卻，忽然而已?！辈挥X悲從中來，知太白之言甚切。
別過白駒過隙，漫步于先賢路上。石板鋪路，古樸雅致。先賢銅像立于右側，栩栩如生，偉岸嚴明，仿若洞察時間一切之真理。偶或有學子獻花于銅雕之上，甚覺親切可愛。
晚春時節(jié)，情人坡下紫色天堂美煞眾人者，馬鞭草也。恰值清風徐徐，步于花海中，哼一小曲，偶見情人流連拍照，真?zhèn)€銷魂醉魄，仙境中也！
抬眼望，觀情人坡上。翠綠作衣，高樹為冠，時見男女坐于坡上，或依偎，或傾訴，或嬉笑，仿若神仙眷侶。天朗氣清，徐徐風來，三三兩兩，讀書于坡上，陽光溫柔，書香四溢，真?zhèn)€愜意之去處。
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下情人坡，盡先賢路，立一孔子像，顯重師師德之盛。孔子稽首作揖，其大任大愛，教化眾人?？鬃釉?：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！本篮阊砸?，后學自有領會。
過孔子像，出歷史墻。三千年韶光，浩浩蕩蕩，其滄桑與厚重，盡現(xiàn)浮雕。墻后書刻韓愈師說，行書筆走龍蛇，有金石氣，更覺歷史之厚重，學問之艱辛。偶有游人立于墻下拍照，墻高人渺，復覺歷史之于人，仿若江海之于滴水，無限之于有限，永恒之于瞬間，不覺悲喜交感。
別于歷史墻，漸至桃花山。桃花山者，實乃一山丘。上種桃樹千株，中有石梯，南北東西皆可通山頂。晚春時節(jié)，一山皆桃花，一夜風過，落紅成陣?；蛑滴⒂?，立于石梯，見花瓣盈盈，歐陽公詞曰：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！庇驗榉蹨I，或為雨露，為或是眼淚為雨露，雨露為眼淚，癡人亦不能解。桃花山實乃重師之大美。
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石梯盡頭，桃花山頂，坐一亭。其名曰：博望亭。歐陽公之醉翁亭，蘇東坡之放鶴亭，重師之博望亭也。坐于亭中，近觀桃花繁盛，遠眺群峰神秀。時有學子聚于亭中，議事談情，好不歡也。
下桃花山，步至一湖，見湖面有一木橋，遂至橋上。木橋暗色，古樸有致。橋身若浮于水面，睡蓮棲于湖面，花開繁盛，不能計其數(shù)目。一睡蓮為一仙子，由此觀之，一湖睡蓮便若《紅樓夢》中“太虛幻境”之仙子，飄飄渺渺。迎風賞花，不知今夕何夕。
書者，人之進步之要也。藏書之地，圣地也。重師之圣地，圖書館也。圖書館坐于三春湖畔，聳立挺拔，時有學子晨讀于湖畔。余時入圖書館覽閱書籍，各家之言，汗牛充棟。每每入館讀書，便覺時光之短，書山之艱。想重師莘莘學子，多有此感。
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重師一游，感慨良多。教育乃興邦之要。教育不興，國將不國。重師之任重道遠，可見一斑。
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