一日，逛街時(shí)偶遇以前的同事小雯，于是便搭伴閑聊起來(lái)。談及各自的生活，小雯說(shuō)她最近為讀高中的女兒煩惱，馬上要文理分班了，孩子想上文科班，而小雯夫妻則認(rèn)為文科沒有前途，將來(lái)難以找到好工作，想讓孩子學(xué)理科，為此孩子一直在跟他們鬧著別扭，我勸她尊重孩子的意見，文科是孩子的心之所向，適合她的才是最好的，不要讓孩子留下遺憾。
記得讀高中時(shí)，一心想學(xué)文的我對(duì)古典文化的熱愛已近成癡，或詩(shī)或曲或人。每天從夜色蒼茫到晨曦微露，我苦苦背誦唐詩(shī)宋詞，癡癡嘆羨東陂把酒臨風(fēng)，慕易安泛舟浩淼；高山流水鳴于耳畔，廋菊幽蘭馨與鼻尖……那凝練的文字，美妙的意境，一次又一次觸動(dòng)我心靈深處對(duì)自然的向往和對(duì)美的渴望。
我愛的也許是兩千多年前的大漢王朝，武帝君臨天下，大展雄風(fēng)；霍去病金戈鐵馬，所向披靡；司馬相如溫文爾雅，輕撫琴弦，奏出了“風(fēng)兮鳳兮歸故鄉(xiāng)，游遨四海兮求其凰”的絕響；卓文君灑脫決絕，道出了“愿得一人心，白首不相離”的神話。千年一夢(mèng)，那無(wú)數(shù)的金戈鐵馬、曠世才情、倩影蹁躚淺淺淡淡卻又深深刻刻地流淌入我心，一夢(mèng)千年。仿若窗外樹影斑駁，陽(yáng)光碎如手中的花瓣，瓣瓣無(wú)聲。
去西安或上海復(fù)旦讀大學(xué)一直是我夢(mèng)想，可生活中的現(xiàn)實(shí)與心中的理想往往不能達(dá)成統(tǒng)一，當(dāng)時(shí)迫于生活壓力，不得不為光明的前景忍痛割愛放棄了學(xué)文，與自己喜歡的大學(xué)插肩而過(guò)，而這亦是我一輩子的遺憾。
曾在某教育報(bào)上看過(guò)：文科是知識(shí)技能的教授，更是情感的交流，心靈的溝通，生命的對(duì)話。這并不是什么新境界，早在兩千多年前，莊子已經(jīng)描繪了這樣一副圖景：“大人之教，若形之于影，聲之于響。有問(wèn)而應(yīng)之，盡其所懷，為天下配?！?。文是精神，理是物質(zhì)，沒有精神的物質(zhì)只是廢墟。然生活卻坦率得讓人心寒，亦如成王敗寇一般。再光明的理想與現(xiàn)實(shí)碰撞好似都變得黯然失色。
最愛讀古詩(shī)詞，載一尺華麗，三寸憂傷，靜看那些年長(zhǎng)安未央。瞧，春草遲暮，秋風(fēng)掠起；秋風(fēng)落罷，春草再生。數(shù)千年周而復(fù)始的年華就這樣消散，黯綺羅的流光，剝落了樓榭的紅瓦，催斷了琴瑟的弦，撫去溝壑化平川?？赡侨缇W(wǎng)的千結(jié)又如何解呢？迷惘恍惚依舊無(wú)解，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。有時(shí)我常想，人各有志卻走向同一條前路，是一種無(wú)奈還是歸一？
生命本是一場(chǎng)來(lái)回彈唱的弦歌，每個(gè)人經(jīng)歷了山高水長(zhǎng)的流年后依舊能不改初衷，才是對(duì)歌者最純粹的肯定。我亦不想改變，可那心中的千結(jié)又以何為解呢？
——作文培訓(xùn)，閱讀寫作培訓(xùn)，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文
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