不見我的文學(xué)老師已有些日子了，百無聊賴之時腦海里突然浮現(xiàn)出他上課時的情形，遂寫下此篇留念。
我的老師五十多歲了，第一次見他是在一個夏日的午后。在經(jīng)歷了二十分鐘的漫長奔波，頂著“大火爐”安全到達教室的時候，大汗淋漓的我們各自尋找著涼快的好去處。屋子里亂哄哄的，此起彼伏的喧鬧聲使整個氛圍更加燥熱起來，窗外的知了更是“不近人情”地一展歌喉，“炫耀”著它們的好曲子；室內(nèi)，大家都在開始無盡的抱怨，可大片的汗珠還是毫不留情地從毛孔里滲出來，臉上像掛著無數(shù)的大大小小的“露珠”，看起來也別有一番風(fēng)味。
因為我來得早的緣故，所以幸運地在后排的靠窗處占了一方“風(fēng)水寶地”，只是悠閑的在一隅等待陸陸續(xù)續(xù)的同學(xué)“就位”，開始今天的學(xué)業(yè)罷了。就在我的思緒還在窗外的美景中“神游”的時候，上課鈴“如約而至”，我的心思也隨之回到了“陰森森”的教室，眼睛直直地盯著門口。雖然我平時“兩耳不聞窗外事”，但是對初次見面的老師還是充滿了一些好奇心的。就在這時，門“吱”的一聲開了，一位老人家拿著公文包緩緩地走了進來。他有著五短身材，發(fā)型也是傳統(tǒng)的四六分，也許是上了年紀的原故，兩頰深深地凹陷下去，皮膚松弛，沒有了彈性，一講起話來臉上的皺紋涌來涌去的，像一塊石子投進水中，擊起千層浪；雙眼失卻了光澤，近看如木雕一般，讓人頓生涼意，慶幸的是雙眉烏黑發(fā)亮，給過于平淡的臉蛋增加了幾分“生機”。頗感“欣慰”的是，老師衣著簡樸，性格溫和，有著文人特有的詩意與內(nèi)涵······在簡單的自我介紹之后，他便開始了偉大的“教育事業(yè)”······ 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
最令我印象深刻的是他那富有“磁性”的聲音，一節(jié)課下來一瞥教室，早已“死”去一大片，橫七豎八地趴在桌子上做起了“春秋大夢”，只祈禱不要在課堂上打鼾就已經(jīng)是萬事大吉，流一灘口水還是可以勉強接受的，畢竟“自我形象”毀壞的不是那么嚴重，再者，享受了美夢付出一點點“代價”也是值得滴。在看一下那些僅存的“幸存者”，不是在自得其樂地玩著小游戲，就是沉浸在虛幻的小說世界里，有時竟然情不自禁地在那里傻笑······
老師在講臺上津津有味地唱著“獨角戲”，軟綿綿的聲音像蚊子“嗡嗡”叫一般，又似“催眠曲”，在教室里悠長又寂寥地游蕩著。突然，他清了清嗓音，面帶嚴肅地說到：“下面，請一個同學(xué)回答一下問題。”音還未落地，幾十個黑不溜秋的腦袋齊刷刷地從桌子上立起來，相遇著了彈簧似的，半睜著睡意朦朧的雙眼“警惕”地瞅了老師一眼，然后又迅速低下了“高貴”的頭顱，假裝認真的樣子，多么像一個個等待執(zhí)行的囚犯呀，悲哀的等待著死亡的來臨。時光好像在此時停頓了，大家的心都提到了嗓子眼，恨不得時光能“飛逝”。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評分評價 <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
“xx"，老師念道。
“哦耶，不是我。”大家幸災(zāi)樂禍起來，幸虧“中獎”的不是自己。
“請你把這段話讀一遍?！崩蠋熞蟮?。
“唉，這么簡單，浪費表情呀。”長長的一聲嘆息之后，不少人又乖乖的向桌面“投降”了。
而我看著能做些什么呢？苦笑？這樣的提問早已使我大跌眼鏡，十幾年我們就已經(jīng)能回答的問題，而今又“故伎重演”，我在懷疑自己的智商是不是已經(jīng)退化到小學(xué)時代，需要弄這樣的問題來自我安慰一下？
漫長漫長的等待之后，鈴聲響了，大家懶洋洋地從桌子上站起來，打了打哈欠便拖著兩條疲憊的腿緩緩走出了教室，下一步就該是在游戲的王國里“開疆擴土”，亦或是掉入電視劇的“溫柔陷阱”里了，看著那些熟悉的卻漸漸遠去的背影，我迷茫了：我們的大學(xué)課堂究竟生了什么“病”？
蘇州語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
——作文培訓(xùn)，閱讀寫作培訓(xùn)，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文
