四川省西昌市川興鎮(zhèn)焦家小學(xué)：高立祥
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“現(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?！?012年11月29日，中共中央總書(shū)記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀(guān)中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽，回顧近代以來(lái)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過(guò)的歷史進(jìn)程，號(hào)召人們把國(guó)家建設(shè)好，把民族發(fā)展好。在講話(huà)中，習(xí)總書(shū)記特別闡述了他對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解。習(xí)總書(shū)記這番講話(huà)引發(fā)各界的熱評(píng)和思考。什么是中國(guó)夢(mèng)？我們?nèi)绾尾拍軐?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)？
作為一個(gè)在教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了31年的普通西昌農(nóng)村小學(xué)教師，我也有自己的西昌教育夢(mèng)。
我的夢(mèng)之一：西昌要大力發(fā)展均衡教育。客觀(guān)公正地說(shuō)，雖然西昌市委政府在均衡教育方面下了大力氣，也取得了顯著地成效，但是，西昌在城鄉(xiāng)之間、所謂的強(qiáng)校和弱校之間，無(wú)論在辦公設(shè)備和學(xué)校軟硬件之間的差別還是很大的。正是因?yàn)檫@個(gè)客觀(guān)差別，才導(dǎo)致了西昌擇?，F(xiàn)亂象的屢禁不止，導(dǎo)致城市學(xué)校吃不了，農(nóng)村學(xué)校吃不飽。城市學(xué)校和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校人滿(mǎn)為患，村級(jí)小學(xué)卻門(mén)可羅雀，生源萎縮，只能自然消亡。這實(shí)在令人心酸。農(nóng)村小學(xué)盲目的撤點(diǎn)并校，雖然可以在一定程度上提高教育質(zhì)量，但卻間接地增加了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并且極易引發(fā)學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)途中的安全問(wèn)題。希望西昌的相關(guān)部門(mén)積極履行應(yīng)盡的職責(zé)，大力發(fā)展西昌的均衡教育，讓西昌城市、鄉(xiāng)村的孩子都能健康成長(zhǎng)。
我的夢(mèng)之二：讓學(xué)生走進(jìn)大自然。走進(jìn)大自然是培養(yǎng)學(xué)生智商、情商的有效的、必不可少的教育手段。但是，由于安全問(wèn)題，學(xué)校都不愿意組織學(xué)生進(jìn)行諸如春游等走進(jìn)大自然的活動(dòng)。作為一個(gè)普通的農(nóng)村小學(xué)的教師，我十分理解學(xué)校所處的尷尬境界。校園安全問(wèn)題畢竟重于泰山，泰山到底有多重，誰(shuí)也沒(méi)有稱(chēng)過(guò)，也就沒(méi)有一個(gè)可以實(shí)際具體操作的標(biāo)準(zhǔn)。作為個(gè)體的人，畢竟生命高于一切，如果生命不存在了，其他的一切也都不復(fù)存在。但是，中國(guó)有一句古話(huà)說(shuō)得好，溫室里養(yǎng)不出萬(wàn)年青。如果教育界都保守地將學(xué)生禁錮于教室里，只讓他們接受枯燥乏味的書(shū)本知識(shí)，我們的下一代又拿什么來(lái)承載實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的重?fù)?dān)？
我的夢(mèng)之三：切實(shí)給中小學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)?！皽p負(fù)”喊了若干年，可總是雷聲大雨點(diǎn)小，廣大中小學(xué)生的書(shū)包還是那么鼓，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)還是那么重。這其中的原因，除了高考指揮棒的作用外，不得不說(shuō)的是，我們的教育評(píng)價(jià)體系確實(shí)是出了問(wèn)題。教育主管部門(mén)緊緊盯住學(xué)校，學(xué)校緊緊盯住教師，教師緊緊盯住學(xué)生。盯什么呢？原來(lái)就是盯考試分?jǐn)?shù)。學(xué)生考試成績(jī)高，教育主管部門(mén)、學(xué)生家長(zhǎng)、老師、學(xué)校幾方面的臉上都有光，還可以說(shuō)紅光滿(mǎn)；而要是學(xué)生考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)就灰頭土臉，教師就臉上無(wú)光，學(xué)校更是如喪考妣，惶惶不可終日，害怕受到上級(jí)相關(guān)部門(mén)的批評(píng)、責(zé)罵。說(shuō)實(shí)話(huà)，大家可以想一想，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)，到底有多少是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ?、生活中可以用到的？
我的夢(mèng)之四：讓“營(yíng)養(yǎng)餐”真正營(yíng)養(yǎng)學(xué)生。實(shí)施“營(yíng)養(yǎng)餐”工程本來(lái)是國(guó)家對(duì)廣大農(nóng)村中小學(xué)生的深情厚誼。但是，從媒體上我看到了一些不和諧的負(fù)面新聞報(bào)道，這里我也就不一一例舉例舉了。一些地區(qū)的極少數(shù)學(xué)校，把“營(yíng)養(yǎng)餐”當(dāng)成“唐僧肉”，雁過(guò)拔毛，給學(xué)生吃不僅沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，而且還損壞身體健康，毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的垃圾食品。真的讓人感到寒心。讓人欣慰的是，我們西昌的“營(yíng)養(yǎng)餐”工作做得扎扎實(shí)實(shí)，目前運(yùn)作情況良好。但愿西昌的相關(guān)部門(mén)一如既往，讓“營(yíng)養(yǎng)餐”真正營(yíng)養(yǎng)學(xué)生，把黨和政府的這一惠民工程落到實(shí)處。
我的夢(mèng)之五：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)杜絕有償補(bǔ)課。不可否認(rèn)，雖然西昌的教育主管部門(mén)三令五申地發(fā)出文件，嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課，可還是有極少數(shù)教師，由于受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，置師德師風(fēng)于腦后，巧立名目，進(jìn)行有償補(bǔ)課。他們的這種行為，讓廣大西昌教師蒙羞，損害了西昌的教育行象。建議相關(guān)部門(mén)積極行動(dòng)起來(lái)，對(duì)這種教育亂象堅(jiān)決給以取締。
……
要說(shuō)的話(huà)實(shí)在太多?？傊?，“個(gè)人的夢(mèng)和國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)是統(tǒng)一的，沒(méi)有國(guó)家強(qiáng)、民族興，就不可能有人民幸福，國(guó)家強(qiáng)、民族興根本上是要實(shí)現(xiàn)人民的福利最大化，幸福最大化”（清華大學(xué)中國(guó)國(guó)情研究院院長(zhǎng)胡鞍鋼）。我堅(jiān)信，在西昌市委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全體西昌市民的積極參與下，在西昌全體教育系統(tǒng)干部職工的共同努力下，西昌的教育定會(huì)真正實(shí)現(xiàn)我心中的教育夢(mèng)—“有教無(wú)類(lèi)，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才”（教育部長(zhǎng)袁貴仁）之理想境界。
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