據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2011年中國(guó)大陸城鎮(zhèn)人口為69079萬人，鄉(xiāng)村人口為65656萬人，占總?cè)丝诒戎剡_(dá)到48.73%；但就受教育的大環(huán)境而言許多小城鎮(zhèn)的現(xiàn)狀仍然屬于農(nóng)村模式，所以，真正意義上的“教育農(nóng)村人口”恐怕要比48.73%大許多。
教育是改變一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)民族命運(yùn)一切手段的基礎(chǔ)，黨和政府早就注意到改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的必要性，也出臺(tái)了很多行之有效的法律法規(guī)；對(duì)于農(nóng)村的孩子，教育的重要性特別是我們這些從農(nóng)村走出來的人更深有感觸。本人在農(nóng)村教育崗位已經(jīng)工作了三十一年，每每與同事交流深感有許多困惑和無奈，現(xiàn)就自己的感觸與大家交流，僅代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，以求對(duì)農(nóng)村教育工作的促進(jìn)。
一關(guān)于教育手段
由于居多方面的原因，農(nóng)村學(xué)校不可能像城市學(xué)校那樣與時(shí)代和科技的發(fā)展快速的同步銜接，國(guó)家近幾年對(duì)農(nóng)村學(xué)校的硬件投入應(yīng)該說力度還是很大的，“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”、自然學(xué)科實(shí)驗(yàn)器材、音體美器材和設(shè)施的添補(bǔ)等等，但這些設(shè)施除了交流課、公開課用用大部分時(shí)間都成了華麗的擺設(shè)。究其原因主要有三個(gè)方面：
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?。?）農(nóng)村教育管理指導(dǎo)思想的落后。素質(zhì)教育雖然施行了十幾年，但至今仍沒有一個(gè)系統(tǒng)的完整的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，相對(duì)于應(yīng)試教育的“維升學(xué)率”的衡量指標(biāo)被取消，沒有一個(gè)新的衡量尺度及時(shí)跟進(jìn)。
?。?）農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。近幾年農(nóng)村生源銳減，各地出于編制、財(cái)政等居多考慮新補(bǔ)充的年輕教師很少，年齡的老化直接影響著教師隊(duì)伍知識(shí)的老化，以“校本培訓(xùn)”為載體的繼續(xù)教育大都流于形式。
?。?）出于對(duì)學(xué)生安全的考慮。不知道是從何時(shí)開始，學(xué)校的首要不是教育而是安全，安全固然重要，但為了防止學(xué)生摔傷就取消必要的體育活動(dòng)，物理實(shí)驗(yàn)怕學(xué)生觸電，化學(xué)實(shí)驗(yàn)怕危險(xiǎn)，這其實(shí)很不正常；“安全”成了始終懸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師頭上的一把利劍，究其原因是我們的有關(guān)部門沒有把學(xué)生“安全事故”和學(xué)生“安全責(zé)任事故”理性的科學(xué)的區(qū)分開來。
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二關(guān)于“留守兒童”
說老實(shí)話，對(duì)于一個(gè)家庭這本就是一個(gè)不該出現(xiàn)的詞，就動(dòng)物界而言有拋棄父母的，拋棄配偶的，但從來沒有拋棄子女的。法律和道義寬容了“留守老人”、“留守婦女”現(xiàn)象，也近乎放縱的在寬容“留守兒童”現(xiàn)象，社會(huì)把留守兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任推給了學(xué)校和政府，只要大家理性的思考一下就會(huì)明白這是極不公平的。留守兒童給學(xué)校和老師帶來的壓力和無奈是極大的。
我舉兩個(gè)例子：
我們班有一名男生A，父母正月初五、六就出門打工，留下了讀初二的A和年邁的爺爺，并留給他一張銀行卡。暑假的時(shí)候A的父母打算接他去身邊，行前來到學(xué)校，問“老師，A這學(xué)期學(xué)習(xí)怎么樣啊？”我愕然！因?yàn)锳只是開學(xué)報(bào)名那天來找了一下我，說：他跟父母到外地讀書；以后就再也沒來過學(xué)校。后來我們了解到，他每天吃過早飯騙爺爺說去學(xué)校，其實(shí)是去了網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所。后果可想而知。
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女生X，父母長(zhǎng)期外出打工，十三、四歲的她獨(dú)自在家上學(xué)，平常有老師同學(xué)陪伴但到了周末X就一人面對(duì)空曠的家；X由于生活不規(guī)律小小年紀(jì)就得了胃病，痛起來那景象叫人心疼，初中三年我五、六次送她去醫(yī)院，記得有一次特別厲害，情況非常危險(xiǎn)，我們?cè)谒腿タh醫(yī)院的途中想盡各種方法打了二十幾個(gè)電話才聯(lián)系上她一個(gè)遠(yuǎn)房姑姑，住上院才算有一個(gè)親人可以陪護(hù)。我想，城里的任何家長(zhǎng)會(huì)讓自己的孩子如此悲慘嗎？
眾多的留守兒童的教育問題經(jīng)常令老師無所適從；更深層次的影響是淡化了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，冷漠了孩子的親情觀，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、家庭的融洽都留下了巨大的后遺癥。我覺得如果是及其特殊的原因造成留守兒童可以理解，可現(xiàn)在的問題是一個(gè)班級(jí)的30%~40%的孩子都是，呼吁社會(huì)再也不應(yīng)該給這種現(xiàn)象任何借口了。 中小學(xué)生學(xué)語文閱讀寫作的好幫手，優(yōu)秀作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
三關(guān)于“疏”與“堵”
曾幾何時(shí)，說到農(nóng)村孩子就讓人聯(lián)想到體格強(qiáng)健、經(jīng)得住摸爬滾打，上樹掏鳥蛋，下河撈魚蝦。然而，現(xiàn)狀早已顛覆了人們的記憶。
記得有一年清明節(jié)我們帶學(xué)生到“大石嶺農(nóng)民暴動(dòng)紀(jì)念碑”掃墓，雖然是晴天,那個(gè)季節(jié)應(yīng)該不算太熱，臺(tái)上掃墓詞還沒讀完，下面就暈倒了四五個(gè)，老師們只好慌忙把他們送到醫(yī)院。
如今的學(xué)生正常的摔倒都會(huì)骨折，下河游泳溺水現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。我常常想，農(nóng)村的孩子這是怎么了？是不是我們的教育方式出了什么問題？這讓我想起了我們這代人上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生打起背包爬山野營(yíng)，體育課學(xué)習(xí)游泳，參加“紀(jì)念毛主席暢游長(zhǎng)江”活動(dòng)。而現(xiàn)在已經(jīng)沒有學(xué)校有膽量組織這些活動(dòng)了，過中原委并不深?yuàn)W。教育的結(jié)果我想應(yīng)該就是毛主席說的“文明其行為，野蠻其體魄”。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
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