參觀，已過去了好些時日，心卻，仍舊在磁場里徘徊。那位名叫鄧驊的女校長，還有她那所學(xué)校——香花嶺完全小學(xué)，吸引著我，在有閑暇的此刻，回到那時那景……——題記
此刻，鄧校長的輕言細(xì)語，叩擊我輕掩的心扉；香花嶺小學(xué)別具一格的校園布景，不時浮現(xiàn)在眼前。多想，問候一聲，鄧驊校長，近來您好嗎？
鄧驊，何許人也？臨武縣香花嶺完全小學(xué)之校長兼黨委書記是也。教育局肖武崗局長曾給了她“以德育人”的高度評價，縣委范儒平書記，也豎起大拇指夸她是“管理天才，教育精英”。她所苦心經(jīng)營的學(xué)校，被授予湖南省家長示范學(xué)校，郴州市校園文化建設(shè)示范學(xué)校。區(qū)區(qū)小學(xué)校長，有什么魅力，獲得這等贊譽(yù)？山鎮(zhèn)一小學(xué)，又有什么魅力，獲得這等殊榮？帶著謎團(tuán)，八月下旬，我隨縣作協(xié)參觀團(tuán)，參觀了這所學(xué)校，見識了鄧校長其人。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
記得當(dāng)時，大伙對跑大老遠(yuǎn)的路來參觀這么一所山區(qū)學(xué)校，似乎，提不起多大激情興趣?？墒?，當(dāng)我們坐在會議室里翻著桌上擺放著的校園簡介，看著湖南電視臺的新聞特寫，瞠目結(jié)舌之余，不由得肅然起敬。誰會想到，眼前這位外表平凡柔弱的女子，卻有著如此不凡的創(chuàng)舉和堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心？居然能把一度破敗不堪瀕臨倒閉的礦區(qū)小學(xué)，從里到外改頭換面，打造成一所充滿文化氛圍的明星學(xué)校！從中，折射出的，是管理層的不凡智慧和膽識，教師團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大；從中，我們領(lǐng)略到的，是她對這所學(xué)校的一份摯愛，對教育事業(yè)的一份執(zhí)著。試想，就算具備了天時地利人和的外在條件要素，領(lǐng)頭雁的決策方向和謀事能力也倍受考驗(yàn)呀！畢竟生活充滿了變數(shù)，改革需要冒險。
于是乎帶著敬意去解讀其人，欣賞其杰作。 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
那縱橫交錯于一臉的時光腳印，告訴我們，鄧校長，已不再年輕。那深重的黑眼圈，透視出其心力憔悴。她所苦心經(jīng)營的這座深山里的文化殿堂，有著家園似的溫馨，花園式的美麗，高等學(xué)府般的高雅格調(diào)和藝術(shù)布局。如此巧妙地將辦學(xué)理念融合進(jìn)校容校貌里，與日常行為規(guī)范合為一體，滲透進(jìn)人的思想靈魂中。有了人文的點(diǎn)綴，有了藝術(shù)的粉飾，一溜墻就是一道風(fēng)景，一棵樹就是一本地理書，一縷陽光就是一份溫暖，一個設(shè)計(jì)就是一種寓意。景致和意境，水乳交融，互為表里，這是多么地富有創(chuàng)意！當(dāng)中，體現(xiàn)的是，來自設(shè)計(jì)者自身素養(yǎng)的一種品位，以及腹有詩書氣自華的一種睿智。
最美，莫過于圖文并茂的美麗臨武文化掛圖長廊。長廊里，臨武縣的傳統(tǒng)名勝風(fēng)景、各地土產(chǎn)特產(chǎn)，特色人文藝術(shù)，林林總總，一目了然，令人贊嘆。
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感覺全是上乘之作。
簡直就是臨武特色產(chǎn)業(yè)與地域文化的藝術(shù)縮影！您是怎么弄到這么多的“美麗臨武”景觀掛圖的？
一時好奇心起，我感慨萬端，顧畫而問她。
叫我老爸的同事特意繪就的。那可是大學(xué)美術(shù)教授，德高望重的丹青老手。鄧校長笑著說。
什么叫匠心獨(dú)運(yùn),別出心裁？我算是真正領(lǐng)悟到了。
行走在優(yōu)雅靜謐的綠色校園，沒有塵世的喧囂，沒有心靈的浮躁，唯有精神的熏陶，唯有靈魂的洗滌。那濃蔭下的花草水池、健身場、孔子像、格言警句標(biāo)語；紅歌墻、中國文化墻；那樓道間、轉(zhuǎn)角處的樓道文化，形形色色，美輪美奐，與8棟主題樓、24間功能教室相映成趣，構(gòu)成一個完美的整體，把以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，德智體美勞全面發(fā)展的理念，特長個性的培養(yǎng)發(fā)展，彰顯得恰到好處。
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進(jìn)得國學(xué)教室、厚德樓，便一頭扎進(jìn)了恍惚之中，厚重的歷史中，分不出今夕是何年何月?！耙缘路?，以德養(yǎng)人，以德育人”的師訓(xùn)，陶行知大師的教誨“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)”……穿過時空隧道悠悠飄來，如天籟之音從天而降，彌漫在為師者的眉宇心際，回旋在樓閣亭臺之間?！鞍研⑿墨I(xiàn)給父母，把信心留給自己”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”……傳統(tǒng)文化思想、名人格言警句，播灑在過道、走廊上，國學(xué)、教學(xué)樓內(nèi)外，“大道”“大德”“大愛”無處不在，賦予了物象載體以強(qiáng)大的生命力與吸引力，把孩子們的心靈浸潤得晶瑩剔透，將孩子們的行為導(dǎo)向至善至美。
嬌嫩的生命，沐浴在這清新宜人的陽光雨露中，沉淀著心塵，張揚(yáng)著活力。濃重的校園文化氣息，熏染著混沌未開的思想言行，凝練成一種文明禮貌的馨香，在日常學(xué)習(xí)生活中滲透傳播發(fā)散，轉(zhuǎn)化成一種習(xí)慣、正能量，滋養(yǎng)著他們茁壯成長。而唱歌跳舞、打球下棋、奏樂彈琴……多姿多彩的課外生活，使疲憊的身心變得輕松，使興趣愛好充分釋放，不再沉迷電游，拋卻所有的虛幻，放下所有的負(fù)載，把每個孩童的校園時光打發(fā)得愜意十足。 作文培訓(xùn)，就來蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/minifoRm.html
山村留守兒童那份孤寂的憂傷，在心靈氧吧里經(jīng)過愛的洗滌悄然隱退，消融在透明的空氣中，無蹤無影，只留下快樂的歌聲樂聲笑聲，與擷英樓里的歌聲琴聲交合成一支鏗鏘激越的交響樂，四季回蕩在潔凈清幽的天空中，與香花嶺淳樸的民風(fēng)和弦共鳴。這些幸運(yùn)的“小花朵”，沒有父母的陪伴，卻幸遇了懂得愛護(hù)和教育的這些園丁，正在這塊溫潤的土壤上蓬勃枝葉，快樂綻放。
倡導(dǎo)和實(shí)施的校園文化主題，建設(shè)儒雅的校園環(huán)境，傳承正統(tǒng)的道德教育，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)相長，爭創(chuàng)優(yōu)佳，是鄧校長的初衷，也是老師和家長的期盼，通過多年的艱苦奮斗，終于都如愿以償。在應(yīng)試教育大行其道的當(dāng)下，這里無異于一朵奇葩，芳香四溢，引人矚目，惹人喜愛。無怪乎香花嶺上這座桃李園,不但成了臨武縣中、小學(xué)學(xué)習(xí)的活樣板，而且經(jīng)湖南新聞圖片、郴州電視臺、郴州教育網(wǎng)等新聞媒體一報道，在省、市教育界也聲名鵲起，學(xué)校的管理工作和特色教育經(jīng)驗(yàn)，多次被《現(xiàn)代教育報》、《湖南教育》《湖南日報》《郴州日報》《教師》等報刊雜志宣傳推廣，真應(yīng)了那句古話，“酒香不怕巷子深”。
有道是，付出必有回報。當(dāng)校長當(dāng)?shù)竭@樣的境界，生命的質(zhì)量和意義，在不斷求索和實(shí)踐中，不斷得以提煉和升華，勇于標(biāo)新立異的鄧校長也因此收獲了莫大榮光，那是一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個普通校長所應(yīng)有的榮光。
大凡受過中、高等教育的人，誰會甘于平庸，誰不期望出彩？誰沒有過心動，誰沒有過夢想？可是，當(dāng)我們的眼力能夠窺見大美之所在時，我們能夠勇于沖破陳規(guī)陋習(xí)，迎著內(nèi)心的某個遙遠(yuǎn)的呼喚，走向獨(dú)一無二嗎？恐怕不能。究其原因，或害怕失敗根本不敢將理想付諸于行動，或在左顧右盼中錯失良機(jī)，或急功近利、淺嘗輒止，抑或一路遭遇荊棘叢生，舉步維艱，然后自認(rèn)倒霉，半途而廢。然而，一心要打造校園文化建設(shè)特色、“給孩子最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的鄧校長，不光是敢想敢干，還敢擔(dān)當(dāng)！朝著認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)迎難而上，勇往直前，直至成功，最終實(shí)現(xiàn)了自己構(gòu)建的美麗藍(lán)圖。其可貴可敬之處在于，有正確的人生追求和切實(shí)的奮斗目標(biāo)，更有排除萬難踐行追求的決心，不達(dá)目標(biāo)不罷休的毅力！這，大概就是她的魅力所在吧！
多想，當(dāng)面道一聲珍重！鄧驊校長，您辛苦了！向您致敬！
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