時(shí)光靜靜的流淌，似水流年的歲月中，把一切都轉(zhuǎn)化為舊日的光影，若隱若現(xiàn)的，就是曾經(jīng)熟悉的影子，如今，成為淡淡的哀傷，夾著一絲溫暖。如果回憶不悲傷，留存下來(lái)的只有片刻的影子浮現(xiàn)。---艾
清晨，露水早已在晨曦微漾中慢慢的蒸發(fā)，八月來(lái)了，南方的八月，很美，桂花香飄進(jìn)了小巷，柔柔的風(fēng)夾著香氣吹響各家的窗，沁人心扉的香氣喚醒夢(mèng)中的人兒。揉揉雙眼，看到八月的晨曦洋洋灑灑的落在桌面上的那本已經(jīng)泛黃的舊日記本上。光線把那些褪淡了顏色的字呈現(xiàn)在眼前，于是，便選擇在字行里回憶過(guò)去。
最初的回憶，悲傷的是離去的人，還有一起離去的喜愛(ài)。
小學(xué)時(shí)代的一個(gè)六月，那年奶奶在老屋門前種下的朱槿花開(kāi)的很艷，花瓣紅似血，唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)中寫(xiě)道：“瘴煙長(zhǎng)暖無(wú)霜雪，槿艷繁花滿樹(shù)紅。’在六月時(shí)而暴雨，時(shí)而艷陽(yáng)高照的的天氣變化中，這種花開(kāi)的如此鮮艷，成為我記憶里最為深刻的花，那年夏天，我戀上了這種花，我在日記本中寫(xiě)下了這一段話‘朱槿花開(kāi)了，在熾熱的夏日里開(kāi)的如此燦爛，長(zhǎng)大后我也要像那花一樣。’稚嫩的字跡記錄童年小小的希望，如今，朱槿花也已經(jīng)成為紀(jì)念奶奶離去的回憶了?；ㄩ_(kāi)了，也有一種淡淡的哀愁。 中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作的好幫手，優(yōu)秀作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
青春時(shí)的回憶，那淚水訴說(shuō)的是分離。
中學(xué)時(shí)代的自己，帶著未全褪去的稚氣踏進(jìn)中學(xué)的考場(chǎng)，這年的六月，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)了青春，開(kāi)始在想，誰(shuí)成為我青春時(shí)期的一個(gè)過(guò)客，那些過(guò)往的故事被時(shí)光貼上回憶的標(biāo)記，這些回憶時(shí)?？M繞心間。青春的剪影，是唯美的瞬間，如今看來(lái)，倒覺(jué)得時(shí)光總過(guò)于倉(cāng)促，不曾讓我把更多的美好留存的腦海里。留下的，只不過(guò)是那張攝下全部面容的畢業(yè)照，還有一些未來(lái)得及擦干的眼淚。那年的回憶，有一些是分離的悲傷。
如今，是成長(zhǎng)后的八月，我在桂花香中醒來(lái)。在依舊燦爛的陽(yáng)光里回憶過(guò)去，那些與我緣分已盡的人背上行囊匆匆離去，留下一個(gè)落寞的背影?；貧w原地，我還是一個(gè)人在欣賞那鵝黃色的桂花，朱槿花被桂花代替了，不知道我的下一站，代替原來(lái)的那些伙伴又是誰(shuí)，是否還能帶給我一樣的溫暖。 語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>
止不住腳步的流年，帶給我孤獨(dú)，一個(gè)人在行路中踏著坎坷的道路。有時(shí)候只因?yàn)檫^(guò)于繁忙而忘卻路邊的風(fēng)景，錯(cuò)過(guò)很多故事，只知道，我的身邊，來(lái)了誰(shuí)，又走了誰(shuí)，有的思念，有的留戀?？墒且磺?，都已經(jīng)被歲月埋在舊時(shí)光里。只有回憶，才能祭奠已逝的感情，難免，會(huì)有悲傷。
如果回憶不悲傷，那還能留戀些什么，還能帶給我們一種觸動(dòng)心弦的滋味嗎？值得紀(jì)念的是一些過(guò)去最為珍貴的人和事。如今都成為了回憶，那些淡淡的悲傷不過(guò)是對(duì)情感的宣泄罷了。
小艾。2013.08.02
——作文培訓(xùn)，閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)，提升語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力，就來(lái)易優(yōu)作文
