也說"春秋”
人們感謝春天，是因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)：“陽春布德澤，萬物生光輝”，
得以上蒼的雨露滋潤，得以撒播的希冀在施展；
滿目的翠綠、花枝招展、一派生機(jī)的夏天在感謝春天，是春天
催出了夏天的姹紫嫣紅的爛漫；
秋天在感謝春天：沉甸甸的俯瞰著、五谷飄香，向大地感恩、
思襯著春天的恩典，厚實(shí)的豐滿掃去了秋的傷感；
冬天感謝春天，為了個(gè)性的展現(xiàn)，輕松飛舞著漫天雪花，銀裝
素裹，一派妖嬈，盡顯洋洋灑灑的浪漫情懷；冬天以飄雪的歡呼雀躍，
笑盈盈的，潤染著大地，快樂的，欣喜的迎接春天。
就這樣，一春一秋，四季輪回，一年又一年的迎來送往著歲月。 中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點(diǎn)評與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
春秋，在不經(jīng)意之間，抒寫著歷史，抒寫著人生，抒寫著建功立業(yè)，
抒寫著厚德天下，抒寫著著書立著的《三不朽》，抒寫著風(fēng)花雪月，
抒寫著人間大愛、、、、、、
我們時(shí)常過問老人的年齡：您老春秋幾何？意思就是經(jīng)歷了多少
個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的一春一秋了？
也許是不像夏天的“炎熱狂躁”，也許是沒有冬天的“冷漠嚴(yán)酷”；
也許是春、秋更富有詩意吧；也許是春、秋的色彩更加炫麗吧；
也許是春、秋更加富有文明的韻味吧，要不怎么不問“老人家，‘冬
夏幾何”啊。春秋賦予給人們精神振奮、激起創(chuàng)造的豪邁，綻放著詩
情畫意的聯(lián)想。
于是就以春秋相問。有一些書卷氣的，也多是以春、秋來敘述， 中小學(xué)生語文題庫，中小學(xué)學(xué)生語文試卷，就來<A hTTps://wEw.euzW.net/yUweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
來回顧，云卷云舒地鋪展開來，一些事物的來龍去脈。
春秋的故事說不盡，春秋的典故，的著作都是那樣的吸引人、
千古不朽?！洞呵铩肤攪幠晔?，秦國呂不韋《呂氏春秋》，齊國
晏嬰的《晏子春秋》，都是洋洋灑灑的不忍釋手的經(jīng)典之作。
有一種候鳥每一年都是從北極到南極一路勞頓往返于三萬五
萬千公里。想一想它們的執(zhí)著，堅(jiān)韌，是多么令人尊重，肅然起敬！
如果我們?nèi)巳硕寄苷鎿?，一如既往的善德，善言行，如果都能對世界
施以愛心，“聞一善言，見一善行，若決江河，沛然莫之能御也?！?
?。献?，《盡心上》）。我們以此來抒寫自己的人生，雖然不像哲人、
大家那樣的千古光芒，可是我們的人生就是坦蕩無畏的，我們的天空
在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
就是晴朗寬闊的，世界就會充滿了大愛。真的是“人無邪，天下何邪
之有？”
“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；
欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先
誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”
我們每一個(gè)人都能夠身子正，德行正，的“致知”擴(kuò)展開闊知識
領(lǐng)域，學(xué)識豐富起來，注重個(gè)人修養(yǎng)，身體力行，修己善，體現(xiàn)齊家
治國、平天下的理想。雖然有一天我們已經(jīng)韶光不在，可是我們的德
行卻會溫馨若怡，總是像萌發(fā)了沾露的新葉，溫暖著自己，愉悅著他
人。
天不老，情難絕，海難枯，情難滅。柔腸萬縷化作同心結(jié)。有情
有義的人類，靠我們自己充實(shí)能量，靠我們自己來創(chuàng)造和諧，就能創(chuàng)
作文培訓(xùn)網(wǎng)站推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a> 。
造奇跡，克服危難，迎來了人間的美好，我們的每一天都有我們自己
創(chuàng)造的最好享受。
——作文培訓(xùn)，閱讀寫作培訓(xùn)，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文
