四．閱讀短文，回答問(wèn)題。
（一）
況且，一想到昨天遇見(jiàn)祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過(guò)一個(gè)朋友，走出來(lái)，就在河邊遇見(jiàn)她；而且見(jiàn)她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來(lái)的。我這回在魯鎮(zhèn)所見(jiàn)的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。 我就站住，預(yù)備她來(lái)討錢(qián)。
“你回來(lái)了?”她先這樣問(wèn)。
“是的?！?
“這正好。你是識(shí)字的，又是出門(mén)人，見(jiàn)識(shí)得多。我正要問(wèn)你一件事—－”她那沒(méi)有精采的眼睛忽然發(fā)光了。
我萬(wàn)料不到她卻說(shuō)出這樣的話來(lái)，詫異地站著。
“就是――”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似地切切地說(shuō)：“一個(gè)人死了之后，究竟有沒(méi)有魂靈的？”
我很悚然，一見(jiàn)她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及預(yù)防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。對(duì)于魂靈的有無(wú)，我自己是向來(lái)毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躕中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，——或者不如說(shuō)希望；希望其有，又希望其無(wú)……。人何必增添末路的人的苦惱，為她起見(jiàn)，不如說(shuō)有罷。 “也許有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌卣f(shuō)。
“那么，也就有地獄了?”
“阿!地獄?”我很吃驚，只得支吾著，“地獄?——論理，就該也有?！欢参幢?，……誰(shuí)來(lái)管這等事……。”
“那么，死掉的一家的人，都能見(jiàn)面的?”
“唉唉，見(jiàn)面不見(jiàn)面呢?……”這時(shí)我已知道自己也還是完全一個(gè)愚人，什么躊躕，什么計(jì)畫(huà)，都擋不住三句問(wèn)。我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過(guò)先前的話來(lái)，“那是，……實(shí)在，我說(shuō)不清……。其實(shí)，究竟有沒(méi)有魂靈，我也說(shuō)不清。” 我乘她不再緊接的問(wèn)，邁開(kāi)步便走，匆匆地逃回四叔的家中，心里很覺(jué)得不安逸。 （節(jié)選自魯迅《祝福》）
1．從第一自然段中找出兩處描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)。并說(shuō)明其作用。
①
②
2．在第一自然段中畫(huà)線的“空的”、“下端開(kāi)了裂”如果刪去效果如何？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
3．選段中第三次寫(xiě)祥林嫂的眼睛時(shí)是這樣寫(xiě)的：“她那沒(méi)有精采的眼睛忽然發(fā)光了。”為什么本來(lái)“沒(méi)有精采的”眼睛“忽然發(fā)光了”?（40個(gè)字以內(nèi)）
4．節(jié)選部分幾次寫(xiě)到“我”的心理活動(dòng)，其主要作用有（ ）（多項(xiàng)選擇題）
A．對(duì)展示祥林嫂的性格特征起側(cè)面烘托作用。 B．表現(xiàn)祥林嫂將不久于人世。
C．表現(xiàn)祥林嫂受生活打擊之深。 D．表現(xiàn)出作者勇于自責(zé)的精神。
四．㈠１．①瞪著：表現(xiàn)祥林嫂發(fā)現(xiàn)了求教目標(biāo)后的興奮、專注或感到心頭的疑問(wèn)可以得到答案了（意思相近即可） ②眼珠間或一輪：表現(xiàn)祥林嫂在悲慘生活的折磨下已毫無(wú)生氣或暗示祥林嫂將不久于人世 （意思相近即可）２．效果不好；刪去“空的”就不足以表現(xiàn)祥林嫂乞討的艱難和命運(yùn)的悲慘；刪去“下端開(kāi)了裂”就不足以表明祥林嫂乞討時(shí)間已較長(zhǎng) ３．祥林嫂自以為遇到了理想的求教對(duì)象，為久藏于心的疑問(wèn)將解決而興奮 ４．Ａ C ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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