四川涼山州二、閱讀下面文言文，完成5－7題。（每小題3分，共9分）
馬說(shuō)
韓愈
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
5．下列句子中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．祇辱于奴隸人之手（受屈辱） B．且欲與常馬等不可得（相同，一樣）
C．策之不以其道（道理） D．執(zhí)策而臨之（面對(duì)）
6．下面句子加點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ）
A．雖有千里之能 吾妻之美我者，私我也
B．策之不以其道 河曲智叟無(wú)以應(yīng)
C．鳴之而不能通其意 足膚皸裂而不知
D．其真無(wú)馬邪 意將隧人以攻其后也
7．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本文第一段就提出全文的中心論點(diǎn)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，強(qiáng)調(diào)了伯樂(lè)的重要性。這也是懷才不遇之人經(jīng)常用以抒懷之句。
B．文中描寫(xiě)千里馬可悲命運(yùn)的句子是：“抵辱于奴隸人之手，駢死于槽櫥之間?！逼渥饔檬?：從反面論述了中心論點(diǎn)。同時(shí)揭示出千里馬被埋沒(méi)的根本原因是“食不飽，力不足”。
C．文中作者對(duì)“食馬者”“天下無(wú)馬”的無(wú)知妄說(shuō)進(jìn)行了辛辣的諷刺。文末的“其真不知馬也”與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)，點(diǎn)明文章主旨。
D．這篇文章采用托物寓意的寫(xiě)法。伯樂(lè)比喻善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者；千里馬比喻有才之士；食馬者比喻不識(shí)人才，摧殘人才，埋沒(méi)人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。抒發(fā)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒(méi)人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。
二、閱讀下面文言文，完成5-，題。（每小題3分，共9分）
5、 C（正確的方法）
6、C（A第一個(gè)助詞是“的”之意，第二個(gè)是放在主謂之間無(wú)實(shí)義；B第一個(gè)應(yīng)是“按照”的意 思，第二個(gè)應(yīng)是“來(lái)”的意思；D第一個(gè)是表反問(wèn)相當(dāng)于“難道”，第二個(gè)作代詞翻譯為“他”。）
7、 B（千里馬被埋沒(méi)的根本原因是“不能識(shí)別千里馬”。）
三、翻譯、古詩(shī)文積累（共9分）
8．把上面文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分）
馬之千里者，一食或盡粟一石。
9．請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)空缺的部分。（7個(gè)小題中任選6個(gè)作答，1題1分，共6分）
（1） ，坐看云起時(shí)。（王維《終南別業(yè)》）
（2）了卻君王天下事， 。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（3） ，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書(shū)》）
（4） ，君子好述。（《詩(shī)經(jīng)》）
（5）《湖心亭看雪》的作者是明末清初的 ，明亡不仕，后入山著書(shū)以終。
（6）《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)而且慘烈的句子是
， 。
（7）從你積累的詩(shī)詞中，寫(xiě)出有關(guān)“柳”的詩(shī)句（上下兩句）
， 。
三、翻譯、古詩(shī)文積累（共，分）
8、“馬之千里者”是倒裝句，重點(diǎn)字“或”譯為“有時(shí)”。句式正確給1分，重點(diǎn)詞1分，語(yǔ)言流暢1分。(3分）
9、（1）行到水窮處（2）贏得生前身后名（3)鳶飛戾天者（4）窈窕淑女（5）張岱 （6)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（7)示例：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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