花開(kāi)的聲音
去看桃花的那天，我的心情很壞。滿(mǎn)以為進(jìn)入一個(gè)花團(tuán)錦簇的“市”外桃園會(huì)給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花比我想象中的盛景卻暗淡了許多，直到我爬上頂，內(nèi)心依舊難以逃脫那種憂(yōu)傷的侵襲?？粗较路褐椎奶一ê瓦h(yuǎn)處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種倍受欺騙的感覺(jué)。
至少那位美麗的小女孩出現(xiàn)以前我的心情一直如此。
那小女孩是什么時(shí)候到山頂?shù)?，我沒(méi)有在意。直到那女孩甜甜的聲音出現(xiàn)在我的耳畔，我才對(duì)她有了感覺(jué)。
“媽媽，這到哪兒了？”她的聲音美麗動(dòng)聽(tīng)，就像鳥(niǎo)鳴那樣清脆悅耳。
“孩子，你走到山頂啦！你現(xiàn)在站在高高的山頂上?！眿寢尩穆曇糨p柔而愛(ài)撫。
那小女孩聽(tīng)了媽媽的話(huà)，興奮得跳起來(lái)拍著手。
我這才發(fā)現(xiàn)她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺(jué)。
多么可愛(ài)的小女孩！她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙，頭上所著兩條羊角小辮，隨著她興奮的歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風(fēng)里兩只美麗的小燕子跳躍于花間。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯著這位可愛(ài)的女孩，心中不覺(jué)慨嘆起命運(yùn)來(lái)——也許命運(yùn)之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會(huì)留下永恒的缺陷。
“媽媽，這里有好多好多的桃樹(shù)，有大片大片的桃花，是嗎？”那小女孩高興的問(wèn)媽媽。從她興奮的話(huà)語(yǔ)中，我似乎感覺(jué)到了她心中那片美麗的桃林。
“是的，孩子?！眿寢屳p撫著孩子的頭。
“啊！讓我聽(tīng)聽(tīng)……喲，好多的花在開(kāi)喲！媽媽，你聽(tīng)，到處都是花開(kāi)的聲音！這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在夢(mèng)境中的詩(shī)人。
看見(jiàn)她沉浸在這美好的詩(shī)意中，我不禁淚光漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒(méi)有成片的桃樹(shù)，也沒(méi)有繁茂的桃花。但是，我沒(méi)有勇氣也更不愿去打破她心中那方完美的世界！
小女孩的媽媽是愛(ài)她的孩子的，她輕輕地?fù)е约旱呐畠赫f(shuō)：“是的，孩子。這里有好多好多的桃花正在開(kāi)放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”
小女孩的微笑更加燦爛了。
我的心情一下子喜悅了起來(lái)，當(dāng)我再看這山稀疏的桃花時(shí)我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了。
1．“我”為什么有一種倍受欺騙的感覺(jué)？
2．作者對(duì)小女孩的喜愛(ài)，融進(jìn)了哪些具體的描寫(xiě)之中？
3．“再美麗的東西都會(huì)留下永恒的缺陷?！备挥腥松恼芾?，如何理解？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
4．請(qǐng)分析概述媽媽的形象。
5．作者既是自然的觀賞者，又是人情的觀察者，景隨心就，心隨景轉(zhuǎn)，寫(xiě)出了思想的前后反差。作者采用什么手法？具體說(shuō)說(shuō)作者的情緒發(fā)生了怎樣的變化？
6．結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“花開(kāi)的聲音”的理解。
《花開(kāi)的聲音》答案
1．桃花比我想像中的盛景卻暗淡了許多……我似乎有一種倍受欺騙的感覺(jué)
2．語(yǔ)言描寫(xiě)：聲音美麗動(dòng)聽(tīng)，就像鳥(niǎo)鳴那樣青脆悅耳；
動(dòng)作描寫(xiě)：興奮得跳起來(lái)，拍著手；
肖像描寫(xiě)：多么可愛(ài)的小女孩……這使她更像一株亭亭玉立的桃花了
3．雪中送炭人間稀，錦上添花世更少，十全十美的太少，再說(shuō)，缺憾本身就是一種美，維綢人斯不就是美在那支斷臂上嗎
4．?huà)寢屖且粋€(gè)用母愛(ài)愛(ài)撫、溫暖、引導(dǎo)、教育一個(gè)身體殘缺的兒童的善良、圣潔的母親形象
5．運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。剛開(kāi)始，似乎有一種倍受欺騙的感覺(jué)；最后，我的心情一下子喜悅起來(lái)，當(dāng)我再看這山稀疏的桃花時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了
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