閱讀下面《奶奶的吊筐》一文，完成文后各題。
在我的印象里，奶奶沒(méi)有獨(dú)屬于自己的東西。一個(gè)大字不識(shí)，沒(méi)文化是肯定的了。因?yàn)闆](méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂，所以連自己的姓名都沒(méi)有。她娘家姓馮，據(jù)她回憶，家里人和街坊鄰居都喊她四丫。嫁給爺爺后，姓氏隨夫，她便成了趙馮氏，一直到離世，靈牌上也是這么寫(xiě)的。
奶奶甚至沒(méi)有爹媽兄妹。奶奶到我們趙家那一年，遼西大旱，十三歲的她騎上一頭小毛驢，由一個(gè)叔伯哥哥牽趕著，顛簸了一天，到我們趙家當(dāng)童養(yǎng)媳。兩年后，便成了我爺爺?shù)南眿D。到家的隔日清晨，她醒來(lái)時(shí)，叔伯哥哥已杳如黃鶴，據(jù)說(shuō)走時(shí)馱走了兩斗高粱。此后七十余年，奶奶再?zèng)]回過(guò)娘家，娘家也沒(méi)來(lái)人看過(guò)她。問(wèn)她爸爸叫什么名字，她搖頭；問(wèn)她娘家還有什么人，她也搖頭；問(wèn)她家鄉(xiāng)的屯子叫什么，有什么特征，她眼里便是久遠(yuǎn)的迷茫，搖頭說(shuō)記不得了。 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
準(zhǔn)確地說(shuō)，在我的記憶里，只有老家房梁上掛著的那只吊筐是獨(dú)屬于奶奶的。昔日的遼西鄉(xiāng)下人家，幾乎都有那么一只吊筐，細(xì)細(xì)的荊條編成，懸掛在房梁垂下的一個(gè)掛鉤上。吊筐的用途與功能類似于我們眼下帶鎖的冰箱，既防腐，也防鼠。家里有點(diǎn)什么特別的嚼貨（食品），比如粘豆包、炒花生或特意留給老人或家里主要?jiǎng)趧?dòng)力的白面饅頭、不摻糠菜的玉米餅子之類，為防饞嘴的孩子，便都放進(jìn)那里去。吊筐懸于通風(fēng)處，便可多放一兩日，詭詐靈巧的耗子也難以得手。小時(shí)，寒暑假我?；乩霞?，爸媽讓我?guī)ッ姘恻c(diǎn)，奶奶都放進(jìn)筐里。我在外面瘋野，餓了，滿頭大汗地跑回家，奶奶便搬只木凳，蹺腳摘下吊筐，或抓一把花生，或遞給我一只煮熟的雞蛋。少年時(shí)代的我，奶奶的吊筐就是聚寶筐啦。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
前幾年，叔叔將老房扒了，蓋起了水泥框架寬敞明亮的平房。搬進(jìn)新居那天，奶奶抱著她的吊筐，在屋里四下踅摸。叔叔問(wèn)，媽，找什么呢？奶奶說(shuō)，找個(gè)地方把筐掛上。叔叔苦笑，說(shuō)屋頂連根房梁都沒(méi)有，掛哪兒呀？你老要是想放什么舍不得吃的嚼貨，家里不是買了冰箱嘛。奶奶固執(zhí)地說(shuō)，我不管你什么冰箱不冰箱，你把這筐子給我吊上。
叔叔沒(méi)法，只好在屋頂錘進(jìn)兩根水泥釘，再懸根繩子下來(lái)，算是又給奶奶的吊筐找了個(gè)安身之處。過(guò)年時(shí)，我回老家拜年，見(jiàn)新居里當(dāng)頭吊個(gè)舊筐，怪怪的，很不協(xié)調(diào)。便悄悄問(wèn)嬸嬸，奶奶的筐里還有什么寶貝呀？嬸嬸訕笑說(shuō)，誰(shuí)知道？吊筐在她頭頂上懸著，誰(shuí)想半夜拿下來(lái)看看都難，老太太在這事上犟著呢，隨她吧。 學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>，語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了。
那年秋天，奶奶以八十八歲的高齡駕鶴西去。臨終前，奶奶用生命中的最后一點(diǎn)力氣對(duì)我說(shuō)，去，把筐拿下來(lái)。我摘筐在手，奶奶指著一個(gè)裹扎得緊緊的小布包，示意我打開(kāi)。原來(lái)布包里只裹著兩只鴿蛋大的板栗，已經(jīng)飄輕，我搖了搖，便覺(jué)栗殼里已干硬板結(jié)的栗肉在嘩啦啦地晃動(dòng)。奶奶要到另一個(gè)世界去了，要這兩個(gè)板結(jié)的栗子干什么呀？在眾人的環(huán)視下，奶奶將栗子一手握了一個(gè)，安然一笑，喘息著叨念說(shuō)，當(dāng)年……⑴我從娘家出來(lái)，媽翻出家里的最后一捧栗子，是八個(gè)……⑵塞進(jìn)我懷里。路上，我餓，吃了六個(gè)，這兩個(gè)我留了下來(lái)……⑶
奶奶走了，握著兩個(gè)存放了七十多年的板栗，從此陰陽(yáng)兩界。在漫長(zhǎng)的一生中，我們幾乎從沒(méi)聽(tīng)她叨念過(guò)自己的母親，可誰(shuí)知，在她的心靈深處，卻一直將母親與她的生命如此緊密地牽掛在一起。唉，奶奶的吊筐啊……⑷
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（作者：孫春平 選自《天池小小說(shuō)》）
1.本文圍繞“吊筐”主要敘述了三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分別概括在下列橫線上。
【參考】小時(shí)候奶奶用吊筐放嚼貨，使得吊筐成了我的聚寶筐；蓋了新房奶奶要叔叔把吊筐吊上；臨終前，奶奶讓我打開(kāi)吊筐里的布包使我們的心靈受到震撼。
2.結(jié)合語(yǔ)境，揣摩并用簡(jiǎn)要詞句分別寫(xiě)出“叔叔苦笑”、“嬸嬸訕笑”、“奶奶安然一笑”時(shí)的具體心理特點(diǎn)。
【參考】“叔叔苦笑”既含有對(duì)奶奶固執(zhí)守舊的無(wú)可奈何，又有發(fā)自內(nèi)心的幸福感；“嬸嬸訕笑”對(duì)奶奶迂腐固執(zhí)的不解，帶有譏笑又帶有無(wú)奈的心理；“奶奶安然一笑”含有淡然、欣慰、幸福的心理。
3.省略號(hào)的用法一般有：①表示語(yǔ)意未盡，讓人思索；②表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；③表示引文內(nèi)容的省略；④表示思維的跳躍性；⑤表示語(yǔ)言中斷。請(qǐng)揣摩語(yǔ)境，選擇對(duì)文中省略號(hào)的用法理解完全正確的一項(xiàng)。 【 A 】 蘇州少兒書(shū)法培訓(xùn)，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>，語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了。
A.⑴—② ⑵—② ⑶—⑤ ⑷—① B. ⑴—⑤ ⑵—⑤ ⑶—③ ⑷—①
C.⑴—④ ⑵—④ ⑶—⑤ ⑷—③ D. ⑴—② ⑵—② ⑶—③ ⑷—③
4.研讀文章相關(guān)內(nèi)容和下列一段文字，歸納在那個(gè)時(shí)代“吊筐”的作用。
記得，奶奶家和姥姥家都有這樣的吊筐，奶奶和姥姥是不輕易拿下這個(gè)吊筐的，只有她們認(rèn)為有高貴的客人和我們這些孫輩前來(lái)，才拿下來(lái)，取出一些東西分給大家。因?yàn)檫^(guò)去多是磚石結(jié)構(gòu)或土壘成的房子，房頂也都有椽子和房梁，這樣，屋內(nèi)中間房梁的中間部位，就成了懸掛吊筐的好地方，這個(gè)中心位置也是不能隨意移動(dòng)的。
【參考】存放有意義的食品，防腐防鼠，留給貴客；寄托奶奶的思念與牽掛，成為生活的動(dòng)力與希望；那些東西的支配權(quán)標(biāo)志著這個(gè)人在家庭中的領(lǐng)導(dǎo)地位，起著凝聚孩子、顯示家長(zhǎng)權(quán)威的作用。
5.讀了這篇文章后，有人感悟道：“在吊筐中，我也真切體會(huì)到了在物質(zhì)并不豐富的年月，它給人們的那種吸引和追求的力量。隨著時(shí)間的推移，那個(gè)吊筐也不知道什么時(shí)候退出了歷史的舞臺(tái)。但在我的心中，似乎仍然高懸在我的頭頂，盛滿了希望……”請(qǐng)結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這段感悟中加點(diǎn)部分的理解。
【參考】“吊筐”記載著奶奶樸實(shí)的回憶，寄托著潛在的思念與牽掛，是奶奶生活的動(dòng)力與精神支柱，對(duì)奶奶而言，是“一種吸引與追求的力量”；70多年來(lái)，“吊筐”如一盞燈一直照亮在奶奶心中，給了奶奶精神慰藉與生活的勇氣和希望，同時(shí)，奶奶的“吊筐生活”也給了挫折中的人們生活的信念與希望。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
