第十七課 智取生辰綱
施耐庵
維度A 基礎(chǔ)知識(shí)
一、基礎(chǔ)字詞
（一）重點(diǎn)字識(shí)記
趲 行 怨悵 虞 侯 慪 氣 恁 地
羅唣 省 得 逞 辯 氣喘 聒 噪
還 言語(yǔ) 吹噓
（二）重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握
1、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的古義和今義。
（1）這一行人要取六月十五日生辰 （2）這廝不值得便罵人
古義： 古義：
今義： 今義：
（3）這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處 （4）這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處
古義： 古義：
今義： 今義：
（5）松林里影著一個(gè)人 （6）你理會(huì)得甚么
古義： 古義：
今義： 今義：
（7）一般還你錢(qián) （8）只饒我們一瓢吃
古義： 古義：
今義： 今義：
（9）我們胡亂也買(mǎi)他這桶吃 （10）連累我們也吃你說(shuō)了幾聲
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古義： 古義：
今義： 今義：
2、重、難點(diǎn)實(shí)詞解釋
趲行： 端的： 干系：
尷尬去處： 做大：
吹噓： 恁地： 兀自：
沒(méi)分曉： 數(shù)內(nèi)： 逞辯： 喏喏連聲： 口淺： 卻才： 別了臉： 理會(huì)： 慪：
劈手： 還言語(yǔ)：
一發(fā)上： 聒噪： 計(jì)較：
二、文體知識(shí)
本文選自 ，它是一部以 末年 起義為題材的小說(shuō)。作者 ， 時(shí)人。
三、課文掌握
（一）判斷
1.下面是課文中對(duì)天氣的幾處描寫(xiě)，對(duì)其作用判斷最正確的一項(xiàng)是（ ）
① 正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。
② 眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。 語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)練字</a>
③看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。
④那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……
A、突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。
B、交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。
C、突出楊志的性格蠻橫不近情理。
D、引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
2.對(duì)課文內(nèi)容判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
A、能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。
B、通過(guò)復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格是本文的主要藝術(shù)特點(diǎn)。
C、本文以楊志押運(yùn)生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。
D、故事主人公楊志是一個(gè)性情暴戾、急躁而又精細(xì)、強(qiáng)干、機(jī)智的人。
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（二）思考
1、智取生辰綱，“智”在何處？
一智用 。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時(shí)正是五月半天氣”，過(guò)了十四五日后(六月初四)“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱”“眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)”。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見(jiàn)到迎面的土岡子，便“都去松樹(shù)下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒(méi)有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。
二智用 。晁蓋等人選擇了山岡和樹(shù)林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線(xiàn)，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。小說(shuō)中“只見(jiàn)松林里影著一個(gè)人”一句中的“影著”足以說(shuō)明問(wèn)題。這前兩“智”充分說(shuō)明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線(xiàn)。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們將急于進(jìn)人松林避暑歇息。晁蓋、臭用等人為楊志一行人畫(huà)好了他們情愿也好，不情愿也好都將進(jìn)入的“伏擊圈”。
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三智用 。同樣通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫雅拊谛?。虞侯、老都管同樣對(duì)楊志有強(qiáng)烈不滿(mǎn)，楊志一行內(nèi)部矛盾已達(dá)激化。這就注定在松林中休息，無(wú)人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更能說(shuō)明晁蓋等入運(yùn)用一二兩智的高明、得當(dāng)，此智亦與前兩智密切相關(guān)。
四智用 。前面所有“智”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動(dòng)彈不得。 中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作的好幫手，優(yōu)秀作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
2、力保生辰綱的楊志，其思想性格如何？
（1）楊志何以那么重視生辰綱的安全，這表現(xiàn)了他思想上的什么特點(diǎn)？
答：
（2）楊志為什么對(duì)軍健那么兇？這表明了他怎樣的性格特點(diǎn)？
答：
（3）楊志和虞侯、都管之間的矛盾應(yīng)該如何去理解呢？
答：
（4）由以上幾個(gè)問(wèn)題可以看出作者塑造楊志這個(gè)人物形象都用了哪些方法？
答：
維度B 能力提高
聯(lián)系你原來(lái)學(xué)過(guò)的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，試評(píng)價(jià)《水滸》中各英雄人物的多樣化性格特征
答：
維度C 探究應(yīng)用
“少不看《水滸》，老不讀《三國(guó)》”。這是我國(guó)久已有之的一句俗話(huà)，老百姓們這種說(shuō)法是根據(jù)這兩部作品的思想性和內(nèi)容出發(fā)而來(lái)的?！端疂G》中提享到的農(nóng)民起義，他們劫富未必濟(jì)貧、殺人不必都是大奸大惡，然而個(gè)個(gè)強(qiáng)人，武功高超，不受約束，只是為了私人義氣而聚集在一起，反對(duì)政府的統(tǒng)治，而不問(wèn)是非，一己之欲喜悲足以讓他們大動(dòng)肝火。這些內(nèi)容對(duì)于少不知事的孩子來(lái)說(shuō)具有不需要明辨是非就值得盲目學(xué)習(xí)效仿的作用。而《三國(guó)》謀國(guó)謀天下之道，人物眾多，面目各異，卻個(gè)個(gè)絞盡腦汁，熙熙攘攘而為名為利，為忠“修身齊家治國(guó)平天下”勞心勞力，奔赴往來(lái)。這些內(nèi)容對(duì)于人生已至古稀當(dāng)了天命而享“知足常樂(lè)”的老人們來(lái)說(shuō)顯然又是不適合的，是讓他們?cè)賱?dòng)一次噴薄的血液，所以說(shuō)少不看《水滸》，老不讀《三國(guó)》。
作為中學(xué)生，你喜歡《水滸》這部小說(shuō)嗎？請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)《水滸》的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合歷史課本和政治課本上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)理由。
智取生辰綱
維度A 基礎(chǔ)知識(shí)
一、基礎(chǔ)字詞
（一）重點(diǎn)字識(shí)記
zǎn；chàng；yú；òu；nèn；zāo；xǐng；chěng；chuǎn；guō；huán；xū
（二）重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握
1、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的古義和今義。
（1）趕；動(dòng)詞，拿，拿走（2）有必要；作某事有意義（3）強(qiáng)盜；能獨(dú)當(dāng)一面，堅(jiān)忍不讓有所作為的人（4）地方；去的地方，也有地方的意思（5）遮蔽，躲藏；影子，名詞（6）懂，知道；理睬（7）付給；借了錢(qián)歸還別人（8）（買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)合）多給，讓人占點(diǎn)便宜；寬恕，饒?。?）索性，干脆；任意，馬虎，隨便（10）被；吃東西
2、重、難點(diǎn)實(shí)詞解釋
趕路；真的，確實(shí)；責(zé)任；容易出麻煩的地方；擺架子；嘴里噓氣；這樣地，如此；尚且，還；不明白，糊涂；其中；賣(mài)弄口舌；恭敬地連連答應(yīng)；口快，直說(shuō)；剛才；扭過(guò)臉去；明白，懂得；使人生氣；形容手的動(dòng)作快；用對(duì)方的話(huà)來(lái)回敬對(duì)方；一齊擁上來(lái)；打擾，對(duì)不起；計(jì)策
二、文體知識(shí)
《水滸》；北宋；宋江；長(zhǎng)篇白話(huà)；施耐庵；元末明初
三、課文掌握
（一）判斷
B、 C
（二）思考
1、智取生辰綱，“智”在何處？
天時(shí)；地利；矛盾；計(jì)謀
2、力失生辰綱的楊志，其思想性格如何？
（1）楊志被發(fā)配充軍，卻受梁中書(shū)賞識(shí)收到門(mén)下，只要這次完成了押運(yùn)生辰綱的任務(wù)，前途就會(huì)發(fā)生改變，所以他分外重視這次任務(wù)，重視生辰綱的安全。
這其中有他對(duì)梁中書(shū)知遇之恩的報(bào)答之心，即士為知己者死的心理；這種心理也必然導(dǎo)致他急功近利的以后的一系列行為的發(fā)生。
（2）他久在江湖，知道運(yùn)送押解的兇險(xiǎn)，同時(shí)自己身受重任，又是提轄，全權(quán)負(fù)責(zé)，所以對(duì)于干活的軍健把他們認(rèn)為是沒(méi)有什么頭腦，必須凡事都要親自指導(dǎo)，但不講究方式方法，還要在他們面前擺架子，以為才能服人。
剛愎自用，自視甚高且粗暴蠻橫。
（3）虞侯對(duì)他進(jìn)讒言，都管對(duì)他則是處處掣肘,表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾。楊志在梁中書(shū)處是受到常識(shí)，而這兩個(gè)人卻是梁中書(shū)的老人，所以對(duì)他這個(gè)新人必然不可能給予主家大權(quán)授予后 的完全配合與口服心服的換帖交心的。
（4）間接描寫(xiě)：反面襯托 、側(cè)面襯托
直接描寫(xiě)：心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)
維度B 能力提高
《水滸》之所以有四大古典小說(shuō)名著的地位，和它在人物塑造上所下的功夫是有很大關(guān)系的，它雖然塑造了一百零八個(gè)農(nóng)民起義英雄的形象，但是個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，又個(gè)個(gè)性格迥異。作者在長(zhǎng)篇中沒(méi)有雷同沒(méi)有自我仿做，而是展開(kāi)想像與筆墨，為我們奉獻(xiàn)了生動(dòng)新鮮的文學(xué)形象。
魯智深——嫉惡如仇，膽大包天，心細(xì)如發(fā)
楊志——?jiǎng)傘棺杂?，粗暴狠毒
吳用——聰明機(jī)智，且善于平衡各種矛盾，有全局觀念
略
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