《春》閱讀訓(xùn)練Ⅰ
（一）
小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
閱讀上文，完成下列各題。
1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（ ） 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
D、風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段寫春花的順序是從 到 ，寫出了春花繁密茂盛， 、 的特征。
3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什么作用？
4、作者由花朵想到了果實(shí)，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”想到了什么？用幾句話把它描寫出來。
5、景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)作有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認(rèn)為寫得好不好？請說說你的看法。
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6、第①段描述春天景象，先總寫（ ），后分寫（ ）。
7、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”是寫花的（ ），其特點(diǎn)是（ ）。
8、“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！弊髡咄ㄟ^（ ），使描述更加（ ）。
9、文中寫蜜蜂“鬧”、蝴蝶“飛來飛去”使用來襯托（ ）。
本文段共用了下列哪些修辭方法？（ ）
A、比喻、擬人、借代、引用 B、擬人、比喻、排比、夸張
C、比喻、夸張、排比、引用 D、擬人、借代、比喻、夸張
（二）
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
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1、選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點(diǎn)寫的。
B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點(diǎn)寫的。
C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)寫的。
D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動(dòng)物的特點(diǎn)寫的。
2、選出對這段文字的層次分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結(jié)構(gòu)的。
B、這段文字可分三層，是按花朵、果實(shí)、野花的次序安排結(jié)構(gòu)的。
C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結(jié)構(gòu)的。
D、這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結(jié)構(gòu)的。 易優(yōu)作文投稿、作文評價(jià)系統(tǒng)，http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/
3、對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個(gè)句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A、這三個(gè)句子是按顏色由深到淺的次序安排的。
B、這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對應(yīng)的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。
D、這三個(gè)句子是按照春花開放的先后次序安排的。
4、“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中“仿佛”的作用是什么？
5、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關(guān)系？
6、這段文字使用的修辭方法有 、 、 。
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個(gè)“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩： 。
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8、對課文的理解分析正確的一組是（ ）
①這段文字是按“樹上—花下—遍地”三個(gè)層次，從高到低地描寫春花。
②作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個(gè)角度來寫的。
③寫花下的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花多、艷、甜。
④“散在草叢里像眼睛、像星星，還眨呀眨的”，這兩個(gè)比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了陽光和輕風(fēng)。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
（三）
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是 ，屬于 的用法。
2、“和”是多音多義字，有①hé ②hè ③huó ④huò ⑤hú五種讀音，請選擇填空。
應(yīng)和（ ）和面（ ）和平（ ）
和稀泥（ ）和牌（ ）
3、這段文字中使用的修辭手法有（ ）
A、比喻 擬人 排比 B、排比 擬人 引用
C、引用 比喻 擬人 D、引用 對比 擬人
4、請將文段四句話之間關(guān)系的理清。
第一句從 覺的角度寫春風(fēng)輕柔溫暖；第二句從 覺的角度寫春風(fēng)帶給我們的氣息；第三、四句從 覺和 覺的角度寫春風(fēng)給人們帶來的愉快和快樂。
5、寫景要抓住特征。作者抓住了春風(fēng) 、 、 等的特征來寫。
6、下面對加點(diǎn)詞解說有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。
B、“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折。
C、“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞。
D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。
（四）
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1、注音。
斜織 籠著一層薄煙 黃暈 稀疏 披蓑戴笠
2、文段節(jié)選自朱自清的《 》，作者有一個(gè)不辱國格的人生佳話（故事）是 。
3、用“別惱”一詞的作用是（ ）
A、勸別人不要生雨的氣。
B、寫出江南春雨的特點(diǎn)。
C、表現(xiàn)作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達(dá)給讀者。
D、從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。
4、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點(diǎn)，請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來。
①像牛毛 ②像花針 ③像細(xì)絲
5、下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是（ ）
A、先動(dòng)景后靜景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。
B、先靜景后動(dòng)景；先遠(yuǎn)景后近景；先繪物后寫人。
C、先靜景后動(dòng)景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。
D、先動(dòng)景后靜景；先遠(yuǎn)景后近景；先寫人后繪物。
6、用雙豎線給文段劃分層次。
7、請用一句話概括這段文字描寫的內(nèi)容。
8、“最尋常”、“一下就是三兩天”寫出江南春雨的 ，作者用“ ”字領(lǐng)起，狀寫春雨的可愛。
9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了 修辭手法，寫出了春雨 的情狀。
10、本段描寫的對象是春雨，為什么還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫：
11、“靜默”一詞運(yùn)用了 的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：
（五）
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1、對同一自然景物的感受往往會因人因時(shí)因地而異，作者把春風(fēng)比作“母親的手”，你對春風(fēng)有什么感受？用一個(gè)比喻句把這種感受寫出來。
2、文章細(xì)致地描繪了春雨的特征，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現(xiàn)這種特征的詩句。
3、仿照例句，說說下邊加點(diǎn)的詞好在哪里。（A、B兩句任選一句）
[例]像母親的手撫摸著你。（“撫摸”這個(gè)詞，從觸覺的角度寫出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。）
A、……都在微微潤濕的空氣里醞釀。
B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……
4、下邊句子中的著重號表示朗讀時(shí)的重音，哪一句不恰當(dāng)？
A、跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著
B、這時(shí)候也成天嘹亮地響著
C、人家屋頂上全籠著一層薄煙
D、在雨里靜默著
5、我們所學(xué)過的古詩（詞、曲）中有許多扣住季節(jié)特點(diǎn)寫出風(fēng)的佳句，請默寫一句并指明季節(jié)。
6、“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”，試選擇兩種季節(jié)的雨，用擬人的修辭手法各寫幾句話。
《春》閱讀訓(xùn)練Ⅱ
一、積累與運(yùn)用
1．選出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）
A．清脆 嘹亮 薄煙 B．傍晚 短笛 趕趟
C．郎潤 筋骨 潤濕 D．撫摸 烘托 靜默
2．為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
①捉迷藏 A.ｃáｎɡ B.ｚáｎɡ （ ）
②眨呀眨的 A.ｚǎ B.ｚｈǎ （ ）
③披著蓑 A.ｓｕō B.ｓｈｕō （ ）
④水漲起來 A.ｚｈàｎɡ B.ｚｈǎｎɡ （ ）
⑤散在草叢里 A.ｓǎｎ B.ｓàｎ （ ）
⑥賣弄 A.ｎｏｎɡ B.ｌòｎɡ （ ）
3．根據(jù)拼音寫出詞語并加以解釋。
① （ｙùｎｎｉàｎɡ）：
② (ｈｕáｎɡ ｙùｎ)：
③ (ｓｈū ｈｕｏ)：
④ (ｈｕā ｚｈī ｚｈ?。铮瑷＃?：
４．下列各句與原文完全相同的一組是（ ）
A．雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。
B．坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
C．在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。
D．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
５．指出下列句子運(yùn)用的修辭手法
（１）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ）
（２）小草偷偷地從土里鉆出來了。（ ）
（３）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ）
６．仔細(xì)揣摩下列加點(diǎn)詞語，簡析其表達(dá)效果。
（１）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
（３）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（４）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼
二、閱讀
閱讀下面文段，回答文后問題。
（一）
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
4.這三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？
5.這三個(gè)比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
6.談?wù)勥@一部分給你怎樣的鼓舞和力量。
7.課文描繪了春草等多幅畫面，你最喜歡哪一幅？為什么？
（二）
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1．這段文字描繪的是________圖。作者抓住了________的特點(diǎn)是________和________，從景寫到________，從________寫到人，由近寫到________。
2．文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫 ，而且也寫了“織”字是承上句像________ 的比喻而來，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。
3．文中“像牛毛，像花針，像鋼絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點(diǎn)是 、________ _________。
（三）
①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經(jīng)常用來比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________ 的《________》，“楊柳風(fēng)”指的是________________，整個(gè)詩句運(yùn)用了_______的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了______ _的修辭方法。
3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？
① ② ③ ④
答：
4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)。
《春》閱讀訓(xùn)練Ⅲ
（一）
一、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
朗rùn（ ） wǎn（ ）轉(zhuǎn) 醞釀（ ）（ ）liáo（ ）亮 hōng（ ）托 應(yīng)和（ ）
二、給下列多音多義字注音并組詞。
（ ） （ ）
1、漲 2、散
（ ） （ ）
（ ） （ ）
3、暈 4、藏 （ ）
（ ） （ ）
三、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。
1、歡歡喜喜的樣子。（ ） 2、呼喚朋友，招引同伴。（ ）
3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。（ ） 4、舒展、活動(dòng)。 （ ）
四、閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。
第一部分（第1節(jié)）： _______春 ；宏觀勾勒：
第二部分（第2－7節(jié)）：_______春
春 圖（ 春）
春 圖（ 春）
具體描繪： 春 圖（ 春）
春 圖（ 春）
春圖（ 春）
第三部分（第8—10節(jié)）：_______春
（二）
一、下列各句與原文完全相同的一組是（ ），將不同之處改正。
A． 雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。
B． 坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
C． 在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。
D．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
二、仔細(xì)揣摩下列加點(diǎn)詞語，簡析其表達(dá)效果。
1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
3、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
4、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
三、古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點(diǎn)字是從人體感覺的哪個(gè)角度寫的。
1、春風(fēng)又綠江南岸（ ） 2、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（ ）
3、踏花歸來馬蹄香（ ） 4、一枝紅杏出墻來（ ）
5、處處聞啼鳥 （ ） 6、天街小雨潤如酥（ ）
（三）
春的色彩
一年四季，春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？
一出門，到處都是一片霧蒙蒙般的綠色，一山的 。一樹的 ，一地的 ，一湖的 。不知是誰，把一瓶綠色的顏料掀翻了，潑撒在宣紙上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是綠。枝頭最頂端的也是朦朧的綠，于是一葉綠而知天下春了。
綠色是富于生命力的，在它的感召下，各種各色的花兒盛開了，到處都是，粉色、淡紫色、白色……
綠是生命的本色，是春的色彩。
1、選詞填入文中空白處。
嫩綠 翠綠 草綠 淺綠
2、解釋下面詞語。
朦朧： 感召：
3、文段中寫到“春”的色彩有哪些？最突出的顏色是什么？為什么？
答：
4、加橫線的句子是活用了別人的句子，請問原句是什么？
答：
5、加波浪線的句子和課文《春》里寫春花色彩相似，但沒有課文里寫得具體、生動(dòng)，請將課文有關(guān)的句子默寫出來。
答：
6、語段首句說“一年四季，春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有自己的代表色”，語段中已點(diǎn)明了春的色彩，在你看來，其余三季的代表色分別是什么呢？請否談?wù)勀愕睦碛?。
答：
（四）
閱讀課文最后三段，完成下列問題。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
1、文章結(jié)尾連用了三個(gè)比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點(diǎn)？有什么深刻含義？
2、三個(gè)比喻的順序能否顛倒？為什么？
3、如果把三個(gè)比喻合成一段，表達(dá)效果有什么樣的影響？
4、請模仿其句式為“秋”寫三句話。
《春》閱讀訓(xùn)練答案
閱讀訓(xùn)練Ⅰ答案
（一）1、C 2、上、下 色彩絢麗、香氣濃郁 3、側(cè)面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜 4、（略） 5、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當(dāng)作“人”來寫，將競相開放的花態(tài)寫得栩栩如生。
（二）1、A、 2、C、 3、B
4、“仿佛”一詞由實(shí)到虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、從側(cè)面表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜。
6、擬人、比喻、排比 7、紅杏枝頭春意鬧。 8、D
（三）1、盡情地表現(xiàn) 貶義褒用 2、②③①④⑤ 3、C 4、觸覺、嗅覺、視覺聽覺 5、柔和 芳香 悅耳 6、B “宛轉(zhuǎn)”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應(yīng)選B。
（四）1、（略） 2、春 寧可餓死，也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧。 3、C 4、多（或細(xì)）；閃亮；綿長 5、C 6、一下就是三兩天┃可別惱 7、春雨圖 8、多、看 9、比喻，細(xì)密迷蒙 10、正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛 11、擬人 （略）
（五）1、（略）2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。或：曉看紅濕處，花重錦官城。
3、A、“醞釀”這個(gè)詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風(fēng)的馨香與醉人。
B、“斜織”這個(gè)詞形象地寫出了細(xì)密、輕盈的春雨在春風(fēng)中的動(dòng)態(tài)特征。
4、B
5、例：寫春：東風(fēng)無力百花殘 春風(fēng)又綠江南岸 夜來風(fēng)雨聲 春風(fēng)吹又生 隨風(fēng)潛入夜
寫夏：清風(fēng)半夜鳴蟬 夜來南風(fēng)起 風(fēng)吹草低見牛羊
寫秋：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 古道西風(fēng)瘦馬 長風(fēng)萬里送秋雁 林暗草驚風(fēng)
寫冬：北風(fēng)卷地白草折 風(fēng)掣紅旗凍不翻 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 風(fēng)勁角弓鳴
《春》Ⅱ
一、1．Ｃ 2.①A ②B ③A ④B ⑤B ⑥A（輕聲）
3.①醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的越來越濃。②黃暈：昏黃不明亮。③舒活：舒展，活動(dòng)。④花枝招展：打扮得十分艷麗。
4．Ｂ 5．?dāng)M人，排比；擬人 ；引用，比喻
6．（１）“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
（２）“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。
（３）“散”字生動(dòng)地描繪出野花的多及分布的星星點(diǎn)點(diǎn)、不集中?！罢！弊稚鷦?dòng)地描繪出野花隨風(fēng)搖動(dòng)的明麗之態(tài)。
（４）“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。
二、（一）4.新（或新生、生機(jī)勃勃）；美（或嬌美、千姿百態(tài)）；?。ɑ蚪?、活力無窮）。
5.抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。
6.鼓舞人們對光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。
7．略（言之有理即可）
（二）1．春雨 春雨 細(xì)密 輕盈動(dòng)景 物遠(yuǎn) 雨 遠(yuǎn)望 2．春雨 花針 3．細(xì)且密 細(xì)且亮 細(xì)且飄忽
（三）1.造酒 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來越濃。 逐漸達(dá)到成熟 2.南宋志南和尚的《絕句》 吹動(dòng)楊柳的春風(fēng) 引用 借代 3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺 4.和煦 溫暖
《春》閱讀訓(xùn)練Ⅲ
（一）一．潤 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二.1.zhǎng（漲價(jià)） zhàng（漲紅了臉） 2.sǎn（零散） sàn（散步） 3.yūn（暈車） yùn（黃暈） 4.cáng（捉迷藏） zàng（寶藏）三．1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 四．第一部分：盼（春） 第二部分：繪（春） 宏觀勾勒：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 具體描繪：草（草報(bào)春） 花（花爭春） 風(fēng)（風(fēng)唱春） 雨（雨潤春） 迎（人迎春） 第三部分：頌（春）
（二）一．B 二．1.“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。 2.“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。 3.“散”字生動(dòng)地描繪出野花的多及分布的星星點(diǎn)點(diǎn)、不集中?！罢！弊稚鷦?dòng)地描繪出野花隨風(fēng)搖動(dòng)的明麗之態(tài)。 4.“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。 三．1.視覺 2.聽覺 3.嗅覺 4.視覺 5.聽覺 6.味覺
（三）1.草綠 嫩綠 淺綠 翠綠 2.朦朧：模糊，不很清楚。 感召：感化召喚。3.草綠、嫩綠、淺綠、翠綠、粉色、淡紫色、白色。最突出的是綠色。 因?yàn)榫G色象征了春到人間，萬物生機(jī)勃勃。 4.“一葉落而知秋” 5.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
6.（略）
（四）解析：第1題考查對文章內(nèi)容的理解。第2題考查文章的寫作順序，作者是依據(jù)春天成長的順序來寫的。第3題考查對語言表現(xiàn)力的認(rèn)識。第4題則須先分析原文的句式特點(diǎn)：三個(gè)比喻形成一組排比，分別寫出了春的三個(gè)特點(diǎn)，再由此進(jìn)行有針對性的摹仿。
參考答案：
1、三個(gè)比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點(diǎn)。
含義：三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神。
2、不能顛倒。因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點(diǎn)明了春天的成長過程。最后一個(gè)比喻表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈愿望。
3、三個(gè)比喻獨(dú)立成段，起突出、強(qiáng)調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。
4、略。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
