文化差異影響大腦運作
①塔夫斯大學(xué)心理學(xué)博士魯爾向日本和美國的受試者展示了一組政治候選人的黑白照片，他讓受試者根據(jù)四項特征將照片任務(wù)分類：控制力、成熟度、親和力與可信度，然后把這些特征整合成兩種特質(zhì)：權(quán)力和親切。美國學(xué)生壓倒性地支持強有力的面孔，而日本學(xué)生則偏好親切的臉龐?；蛟S這并非巧合，被來自同一個國家的受試者看上的人，在實際選舉中也受到青睞，兩者的結(jié)果極為吻合。
②當(dāng)魯爾讓受試者接受功能性磁振造影時，另一件令人費解的事出現(xiàn)了。他原本以為，美國人多半會使用大腦的分析區(qū)域，而日本人則多半使用情緒區(qū)域。然而，實際兩個群體使用的是相同的大腦區(qū)域——杏仁核（產(chǎn)生情緒、識別情緒、調(diào)節(jié)情緒的腦部組織）。杏仁核又稱“蜥蜴腦”，人類在演化之初大腦就有杏仁核了。杏仁核有助于我們偵測危險。但它還有一項更普遍的功能，就是對外在世界的任何事物提高專注力。
13.第①自然段畫線句主要運用了什么說明方法？有什么作用？（2分）
答：
14.第②自然段中加點的“還”一詞能否刪掉？為什么？（2分）
答：
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13.作比較，（1分）突出說明了由于文化差異，人的選擇也有巨大的差異。（1分）
14.不能，“還”指不限制于前面內(nèi)容，表示還有其他方面。（0.5分）說明除了杏仁核有助于我們偵測危險，它還有“對外在世界的任何事物提高專注力”的功能。如果去掉就不能表示功能的遞進關(guān)系。（1分）體現(xiàn)說明文語言的準確性（0.5分） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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