【人文印象】
在這個(gè)世界上，有無(wú)數(shù)種職業(yè)，什么樣的工作都會(huì)有人干。即使干再苦再累的工作，恐怕也沒(méi)有人想從事生病這個(gè)職業(yè)的。但是，在我們生活中，就有一個(gè)這樣的人。有人問(wèn)他從事什么工作，他自嘲道，生病，業(yè)余時(shí)間寫點(diǎn)東西。他就是被譽(yù)為“中國(guó)的奧斯特洛夫斯基”的著名作家史鐵生。
沒(méi)想到，就是這樣一個(gè)幾乎是以生病為生活內(nèi)容的一個(gè)人，卻寫出了許多名揚(yáng)中外的文學(xué)作品，他用文字，照亮了世人的心靈，給人以一種綿綿不絕的溫暖和力量。
他的文學(xué)作品還是美國(guó)著名田徑運(yùn)動(dòng)員，被稱為“飛毛腿”的劉易斯最喜愛(ài)閱讀的作品。劉易斯說(shuō)，作為一名田徑運(yùn)動(dòng)員，自己是靠雙腿跑出人生，但是，他卻從閱讀中國(guó)作家史鐵生的文字中，感受到了一種蘊(yùn)藏在心里的信念和力量。可以說(shuō)，是史鐵生的文字，使他跑得更快更強(qiáng)更完美。在他心里，史鐵生就是一個(gè)跑得最快的人。他只能緊緊地跟在史鐵生的身后拼命追趕，卻永遠(yuǎn)無(wú)法超越。
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（選自《與輪椅為伴的鐵打生命》）
【美文鏈接】
老海棠樹(shù)
文/史鐵生
如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹(shù)：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。
奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉?shù)的影子里張望。
老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書(shū)、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”她又問(wèn)。對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹(shù)下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見(jiàn)什么。
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春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上胡亂地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嘛這么累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。
夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會(huì)有一陣子愣愣地張望。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。
有年秋天，老海棠樹(shù)照舊落葉紛紛。天還沒(méi)亮?xí)r，奶奶就起來(lái)主動(dòng)去掃院子，“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢(mèng)中。那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽(tīng)到聲音趕緊跑出去說(shuō)：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)?：“咳，你呀！還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至?。
我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：“得跟上時(shí)代。”
所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說(shuō)說(shuō)，到底是什么意思？”我不耐煩地說(shuō)：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。 蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn),吳老師語(yǔ)文課（Tel:181-1815-9898）
但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄向無(wú)可慰藉的迷茫……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她。奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（摘自《老海棠樹(shù)》，中國(guó)盲文出版社）
【感悟】
作者娓娓道來(lái)，用他慣常的敘述手法給我們講述著那些遙遠(yuǎn)而親切的故事。作者溫暖而質(zhì)樸的文字，似乎打開(kāi)了讀者塵封的記憶，讓我們又回到了自己久別的童年，我們也似乎看到了奶奶在老海棠樹(shù)下張望的身影。通篇文字很平樸，卻在短短的篇幅里寫出了濃濃的深情，實(shí)在是一篇難得的好文章。平時(shí)，很多同學(xué)都抱怨自己生活圈子狹窄，缺少寫作素材。其實(shí)，《老海棠樹(shù)》一文寫的全是生活瑣事，但卻因情寓其中而讓我們過(guò)目難忘。 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
【訓(xùn)練題目】
1.結(jié)合語(yǔ)境分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
⑴我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。
⑵她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。
2.對(duì)于奶奶的勞動(dòng)，文章是按照春夏秋冬的順序來(lái)介紹的，請(qǐng)也按這個(gè)順序概括“奶奶”所做的事。
3.“奶奶”為什么“不讓自己閑著”，而且“幾乎每一個(gè)冬天的晚上都在燈下學(xué)習(xí)”呢？
4.前后呼應(yīng)是本文的寫作特色之一，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)這一特色舉例說(shuō)明。
5.“我”的過(guò)錯(cuò)鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，你覺(jué)得“我”會(huì)怎樣做？（50字以內(nèi)）
【參考答案】
1.⑴海底撈月：生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。⑵終于：足見(jiàn)奶奶低頭不語(yǔ)的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
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2.春：糊紙袋 夏：補(bǔ)花、洗菜 秋：掃院子、掃大街 冬：在燈下學(xué)習(xí)。
3.①她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。②她想學(xué)點(diǎn)文化，跟上時(shí)代，擁有工作。
4.如，前文“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嘛這么累啊？”后文“她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。”再如前文“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望。”后文“什么時(shí)候才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧?！?
5.示例：我會(huì)為奶奶倒杯水，然后誠(chéng)懇地向她表示歉意，跟她說(shuō)“活到老學(xué)到老”是一種精神，她的執(zhí)著追求是給予我的一筆寶貴財(cái)富。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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