閱讀下面的文字，完成下列1——4題。（共23分）
梅貽琦，清華的名片
梅貽琦由教授到校長，連續(xù)為清華服務(wù)近半個世紀(jì)，這在中外教育史上是罕見的。他出任清華校長后創(chuàng)造了清華的黃金期，全面提升了清華的素質(zhì)和聲譽(yù)，厥功至偉，被譽(yù)為清華的“終身校長”。
“生斯長斯，吾愛吾廬”。梅貽琦用這八個字概述了他與清華的血緣之親，也表達(dá)了他對清華的摯愛。1931年底，他受命于危難之時。在就職演說中,他提出一句關(guān)于大學(xué)教育的經(jīng)典名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！彼痪幸桓駭埲瞬?，被“三破格”任用的華羅庚即是典型一例。
梅貽琦做人外圓而內(nèi)方，人稱他是“寡言君子”。如遇工作問題，他總先問旁人：“你看怎么辦好？”如果同意，便說：“我看就這么辦吧！”如不同意，則說還是怎么怎么辦好，或者說：“我們再考慮考慮”，從無疾言厲色。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。
另一方面，他與秘書有約定，凡是求情信件，不必呈閱，不必答復(fù)，“專檔收藏了事”。抗戰(zhàn)前的清華總務(wù)長，是梅貽琦的好友，也是位有聲望而干練的“回國學(xué)人”。一次，那位總務(wù)長要求梅貽琦聘他為教授，以“重”視聽。梅認(rèn)為行政人員與教授司職不同，不可混為一談。結(jié)果那位總務(wù)長拂袖而去。梅貽琦終不為友情所動，顯示他固執(zhí)的一面。
西南聯(lián)大辦了一所附中，由于教學(xué)質(zhì)量高，昆明市民都想把自己的子弟送到這所學(xué)校讀書。云南省主席龍?jiān)频呐畠糊垏趫罂剂诉@所學(xué)校，但沒有考上。聯(lián)大創(chuàng)立時，龍?jiān)平o予很多支持，這次他的女兒沒被錄取，十分生氣，認(rèn)為梅貽琦太不給面子，就派他的秘書長到梅貽琦處疏通。但秘書長躊躇不動，龍?jiān)粕鷼獾貑査?：“你還站著干什么？”秘書長說：“我打聽過了，梅校長的女兒也未被錄取?！饼?jiān)七@才作罷。
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在治校方面，梅貽琦倡導(dǎo)“吾從眾”的民主作風(fēng)。大家都說他是個只知有事，不知有“我”的人。他博采眾議，無為而治。但又擇善固執(zhí)。針對教育部所提倡的“只重專才，不重通才”的教育方針，他極力推行通才教育。他認(rèn)為在抗戰(zhàn)的特殊背景下，大學(xué)重心“應(yīng)在通而不在?！?，大學(xué)不應(yīng)該也不可能負(fù)擔(dān)起直接為社會各行各業(yè)培養(yǎng)“專才”的任務(wù)，這種任務(wù)應(yīng)該由其他教育機(jī)構(gòu)來承擔(dān)，而大學(xué)應(yīng)該以滿足社會、國家的需要為宗旨。著眼于為學(xué)生們通向高深而做基本能力的培養(yǎng)，其辦學(xué)方針是與國民政府頒布的《抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)》相悖的，但他仍堅(jiān)持唯實(shí)，不唯上。
1940年，西南聯(lián)大的清華師生為他舉行公祝會，感謝他為清華服務(wù)25周年。面對朋友、同仁道賀，他在答辭中說：“無論哪個人總有一些長處，但也必有他的短處，只是諸位不肯說這個人的短處罷了?；蛟S諸位因?yàn)閻矍迦A的緣故，愛屋及烏，所以對于我這個人不免有情不自禁的稱揚(yáng)的話語?！?
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梅貽琦愛廬，亦愛廬內(nèi)的同仁、朋友。聞一多被害，令他悲憤欲絕。梅貽琦為防止類似慘案發(fā)生，旋將潘光旦夫婦、費(fèi)孝通一家安排到美駐昆明領(lǐng)事館避險。他一面妥善安排聞一多的后事，一面跟當(dāng)局交涉追查兇手，揭露特務(wù)的罪行。吳晗教授思想活躍，當(dāng)局曾令清華解聘吳晗。梅貽琦一面拒絕，一面悄悄地通知吳晗離去。
國難當(dāng)頭，學(xué)生運(yùn)動迭起。梅貽琦完全理解、同情學(xué)生的愛國熱忱。學(xué)生進(jìn)城游行后，梅貽琦派卡車把同學(xué)接回。對當(dāng)局逮捕、開除學(xué)生，他總想方設(shè)法予以保護(hù)。有學(xué)生被逮捕，他總費(fèi)盡周折去保釋。學(xué)生們也很體諒梅貽琦，每要鬧學(xué)潮時，又怕影響梅校長的地位，總要先貼出擁戴梅校長的大標(biāo)語。對梅貽琦與警察局周旋呵護(hù)學(xué)生的行跡，學(xué)生們模仿梅校長的口吻，編了一首順口溜：“大概或者也許是，不過我們不敢說。傳聞可能有什么，恐怕仿佛不見得。”
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梅貽琦在1941年曾說：“在這風(fēng)雨飄搖之秋，清華正好像是一條船，漂流在驚濤駭浪之中?！泵焚O琦以他的智慧、務(wù)實(shí)精神和果斷的態(tài)度，在那非常的歲月,保存了清華的元?dú)?駕駛著“清華”這條船駛向了坦途。
梅貽琦曾親自為清華?？}寫校訓(xùn)：“自強(qiáng)不息，厚德載物”。
他以畢生的實(shí)踐，躬行了清華的校訓(xùn)，弘揚(yáng)了清華精神。
（張昌華《曾經(jīng)風(fēng)雅》，有刪節(jié)）
（1）下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分）
A. “生斯長斯，吾愛吾廬”是梅貽琦發(fā)自內(nèi)心的真誠告白，濃縮了他對清華這個學(xué)校，對清華同仁、朋友、學(xué)生的摯愛。
B. 破格任用華羅庚和想盡辦法保護(hù)潘光旦夫婦、費(fèi)孝通一家及吳晗教授，是梅貽琦愛惜人才的不同表現(xiàn)。
C. 在西南聯(lián)大的清華師生為梅貽琦舉行的公祝會上，他認(rèn)為朋友、同仁的道賀并沒有真正反映自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）
D. 梅貽琦無論是在治校風(fēng)格還是為人處世上，都在認(rèn)真地用畢生的實(shí)踐，躬行他為清華?？}寫的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”。
E. 本文通過梅貽琦為清華服務(wù)的種種小事，寫出了舊時代一個教育家與黑暗勢力抗?fàn)幩憩F(xiàn)出的忍辱負(fù)重與團(tuán)結(jié)合作的精神。
（2）梅貽琦被稱作“清華的名片”，其原因是什么？（6分）
（3）從本文看，“梅貽琦做人外圓而內(nèi)方”具體表現(xiàn)在哪些方面？（6分）
（4）你對梅貽琦提出的大學(xué)的重心“應(yīng)在通而不在?！钡挠^點(diǎn)有何看法？請結(jié)合文本簡答。（6分）
答案1 AD (Ａ給３分，D給2分，B給1分 B 項(xiàng)“破格任用華羅庚不只是愛惜人才更多的是招攬人愛的手段，C 項(xiàng)梅貽琦的話只是表示自謙E在與黑暗勢力抗?fàn)幩憩F(xiàn)出的忍辱負(fù)重錯誤，文中并無根據(jù))
2、 ① 梅貽琦連續(xù)為清華服務(wù)近半個世紀(jì)，弘揚(yáng)了清華精神，全面提升了清華的素質(zhì)和聲譽(yù)。②梅貽琦一生對清華充滿著摯愛之情----愛校、愛師、愛生。③梅貽琦得到了社會認(rèn)可和清華師生的尊重。
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3、外圓: ①對工作中的問題從無疾言厲色；②在治校方面博采眾議，無為而治；③為保護(hù)師生與當(dāng)局機(jī)智周旋。
內(nèi)方：①堅(jiān)持原則，回絕友人；②嚴(yán)于律己，不謀私利；③擇善固執(zhí)，唯事不唯上。
4、觀點(diǎn)一：大學(xué)的重心應(yīng)在培養(yǎng)通才。①在抗戰(zhàn)的特殊背景下，大學(xué)不能擔(dān)起培養(yǎng)專才的任務(wù)。②大學(xué)應(yīng)著眼于為學(xué)生通向高深而做基本能力的培養(yǎng)。③社會和國家需要通才，專才教育使人缺乏應(yīng)對各種復(fù)雜情況的能力。
觀點(diǎn)二：大學(xué)的重心應(yīng)在培養(yǎng)專才。①特殊時期更需要專才，大學(xué)按專業(yè)設(shè)置就是為了培養(yǎng)某領(lǐng)域的專業(yè)人才。②社會分工細(xì)化各個行業(yè)都需要專才。③通才重視知識的綜合性和廣泛性，但影響學(xué)科專業(yè)的深入發(fā)展，
觀點(diǎn)三：大學(xué)的重心應(yīng)在培養(yǎng)“通“和”專“并舉的人才。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
①大學(xué)對人才的培養(yǎng)，不僅需要某類專業(yè)知識，還需要更為寬廣的知識背景，這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。②人的發(fā)展需要通與專的結(jié)合。③優(yōu)秀的專業(yè)人才首先應(yīng)該是和諧發(fā)展，人格完整的人，其次才是所在領(lǐng)域的專家。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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