《甜甜的泥土》
黃飛
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體會(huì)字里行間流露出來(lái)的母子深情。
2、感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。
3、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)重點(diǎn)：感受母愛親情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小小說(shuō)立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法
【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】
（一）走進(jìn)課本
1、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ）
呆滯（ ） 踉蹌（ ） 吮著（ ） 滲入（ ）
解釋詞語(yǔ)：踉蹌：
呆滯：
惶然：
2、再讀：整體概括（用幾句簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事）
本文寫了
表達(dá)了
3、品讀：讀文章時(shí)，說(shuō)說(shuō)文中哪些語(yǔ)句對(duì)你觸動(dòng)比較大。 作文培訓(xùn)，就來(lái)蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/minifoRm.html
（二）合作探究
活動(dòng)一： 文章中的“她”是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？
王小亮過去的媽媽；她到學(xué)校來(lái)是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖。
活動(dòng)二：兒子想媽媽，媽媽想兒子，愛兒子。我們可以從哪些語(yǔ)句看出媽媽對(duì)王小亮的“至愛親情”？（分角色朗讀課文第1-18自然段，討論交流）
專心致志地等候放學(xué)后的兒子、見不到兒子后內(nèi)心的悲痛
活動(dòng)三： 王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
知道。①因?yàn)檫@包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見過去的媽媽笑著回來(lái)了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了。
活動(dòng)四： 如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來(lái)的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？ 作文網(wǎng)推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>，中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作的好幫手
先和同學(xué)、老師一起分享 “過去的媽媽”送來(lái)的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因?yàn)樗氲搅恕艾F(xiàn)
在媽媽”的冷酷。
活動(dòng)五： 當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，“呆呆地凝視著”，此時(shí)此刻他想到了什么？
想到了老師、同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)；想到了“過去的媽媽”對(duì)自己的疼愛；想到了社會(huì)上好心人對(duì)自己的幫助。
活動(dòng)六：這個(gè)故事照理說(shuō)是一個(gè)悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個(gè)喜劇性的結(jié)局。你認(rèn)為這樣合理嗎？為什么？
【小組合作總結(jié)】
【當(dāng)堂測(cè)試】
1、給下列加點(diǎn)字注音。
嘀咕（ ）慍色（ ）暈眩（ ）
蹭著（ ）呆滯（ ）吮著（ ）
2、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
諳淡_________奪筐而出_________情不自盡_________ 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
揣息_________冰雪消熔_________氣勢(shì)兇兇________
3、小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎 ？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于100字。
【鞏固 拓展 延伸】
收集關(guān)于母愛的詩(shī)歌、格言、歌曲、故事。
【教學(xué)反思】 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
