珍珠鳥
馮驥才
真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥。放在一個(gè)簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的，串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里。吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。
更小喲，雛兒！正是這個(gè)小家伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親；紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)：它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞的來回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害他，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。
我不動(dòng)聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好境界。
１．文章開頭部分第一段和第三段本來銜接緊密，可作者卻插入第二段：“有人說，這是一種怕人的鳥”這樣寫有什么用？（3分）
2．文章以“珍珠鳥”為題：
①文中著重刻畫的“雛兒”，這個(gè)形象的特點(diǎn)是什么？（2分）
②貫穿文章的線索是什么？（2分）
３．文章結(jié)尾寫道：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”
①這樣寫的作用是什么？（3分）
②結(jié)合全文，用一句話概括產(chǎn)生信賴的原因是什么？（3分）
４．文章結(jié)尾處：“我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受?！比绻麑ⅰ傲鳛a”改成“寫下”或“記下”好不好，為什么？（3分）
５．對(duì)本文分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
（A）這篇狀物散文，以細(xì)膩的筆觸寫了珍珠鳥的形體美、畫面美，營造了一種美好的意境。
（B）《珍珠鳥》之所以有這樣的美感效果，主要是因?yàn)樽髡咔捎昧酥袊鴤鹘y(tǒng)繪畫技法：陪襯法和點(diǎn)染法。
（C）鳥自古以來就是人類親密的朋友，本文通過人與鳥的和諧相處，突出了環(huán)保這個(gè)主題的重要意義。
（D）文中的語言既口語化，又顯得雅致有情趣。文字簡潔，多用短句。
《珍珠鳥》答案
１．（3分）欲揚(yáng)先抑寫法，為后文人鳥合諧相處作反襯
2．（1）（2分）嬌小美麗 善解人意 活潑可愛的小鳥(少一點(diǎn)扣0.5)
（2）（2分）人鳥間的合諧友好的感情交流（我對(duì)于鳥的關(guān)愛和鳥的感情交流）1分
３．（1）（3分）揭示主旨表達(dá)作者對(duì)建立相互信賴、合諧美好的人際關(guān)系的渴望追求
（2）（3分）關(guān)愛及友好的情感交流2分
４．（3分）
1分 不好“流瀉”突出作者的感受真實(shí)自然思如泉誦文筆流暢；（1分）
“寫下”沒有這樣的效果，顯得生硬牽強(qiáng)（1分）
５．（2分）（C） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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