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易優(yōu)作文網(wǎng)——《聞一多先生的說(shuō)和做》 練習(xí)與答案

《聞一多先生的說(shuō)和做》 練習(xí)與答案


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《聞一多先生的說(shuō)和做》 練習(xí)與答案


聞一多先生的說(shuō)和做

臧克家

“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)?!?

“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)?!?

作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了的四壁”。

不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

他并沒(méi)有先“說(shuō)”,但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

“做”了,他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面,作為革命家的方面。

這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!

他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”

他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫(xiě)照,而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?!?

這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單!

在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!

他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!?

他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。

閱讀(一)

“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)?!?

“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)?!?

作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了的四壁”。

不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

他并沒(méi)有先“說(shuō)”,但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

“做”了,他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,作為學(xué)者的方面。

1、文章引用聞一多先生的話為開(kāi)頭有何作用?

直接點(diǎn)題,不僅開(kāi)門見(jiàn)山,引起懸念(結(jié)構(gòu)),并且將聞一多先生的行為和別人形成鮮明對(duì)比,層層深入,更能表現(xiàn)先生的品質(zhì)。(內(nèi)容)

2、文中的畫(huà)線句子用了什么修辭方法?有何作用?

用了比喻的修辭方法,形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),刻畫(huà)出聞一多先生研究古代文化時(shí)的鉆研精神,不再是客觀的敘述,而是熱情的贊美了。

3、體會(huì)下列“說(shuō)”的含義

我是做了再說(shuō)( 向別人宣告自己要做什么)

“做”了,他自己也沒(méi)有“說(shuō)”( 吹噓,自詡xǔ )

4、加點(diǎn)的“精神食糧”和“這”分別指代什么?(用原文)

“精神食糧”是指“中華民族幾千年來(lái)的文化史”; “這”指“做了再說(shuō),做了不說(shuō)”

5、說(shuō)說(shuō)“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前”句中動(dòng)詞的使用好在哪里?(找準(zhǔn)關(guān)鍵詞)

準(zhǔn)確地表達(dá)了聞一多先生全身心的投入研究,執(zhí)著尋求解救民族衰微的文化藥方,使文章生動(dòng),富于感染力。

6、理解“深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,‘漂白了的四壁’”句子的含義。

“它”指“深宵燈火”,深夜只有孤燈相伴,本應(yīng)感到孤單寂寞,但聞一多先生則不然,他在孤燈的照耀下全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,成績(jī)斐然。“漂白了的四壁”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的前途和人民的命運(yùn)的關(guān)切,意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自得的情景。

7、理解“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”句子的含義。

這是比喻的說(shuō)法,是指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。

8、文中“不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞”深刻含義是什么?(“做”沒(méi)有說(shuō))

“不動(dòng)”是不說(shuō),是無(wú)聲,是聽(tīng)不到的,不是“不動(dòng)”,而是在廢寢忘食的“動(dòng)”,用燈火“漂白了四壁”的動(dòng)。用“不動(dòng)”來(lái)突出聞先生的“做”,突出他瀝盡心血,埋頭實(shí)干。

9、“一部‘校補(bǔ)’赫然而出”和“他又向‘古典新義’邁進(jìn)了”的事例說(shuō)明了什么?(材料與中心的關(guān)系) 說(shuō)明了“聞一多先生‘做’了,自己也沒(méi)有‘說(shuō)’”。

10、“他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了‘何妨一下樓’的主人”這句話有什么含義?

除了學(xué)術(shù)研究外,沒(méi)有別的任何事情使他分心,表明聞一多研究學(xué)術(shù)極專極深。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。

這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!

他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”

他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?,F(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫(xiě)照,而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?!?

這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單!

在李公仆同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!

他“說(shuō)”了。說(shuō)得痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!?

他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。

1、作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對(duì)待“說(shuō)”和“做”的?

作為學(xué)者的聞一多先生“做了再說(shuō),做了也不一定說(shuō)”。

作為革命家的聞一多先生“說(shuō)了就做,言行一致”。

2、作為學(xué)者和革命家的聞一多,具有哪些崇高的品格?

作為學(xué)者有潛心學(xué)術(shù),不畏艱辛,廢寢忘食,碩果累累品格。

革命家有澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情,大勇、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。

9、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括聞一多先生的形象。(一句話)

聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù),有鉆研精神的學(xué)者;也是一位偉大的愛(ài)國(guó)者,言行一致的志士仁人。

3、課文的兩個(gè)部分之間,是用哪些話過(guò)渡的?說(shuō)說(shuō)這些話是怎樣起過(guò)渡作用的?

“做了再說(shuō),做了不說(shuō)”,這是對(duì)前一部分的全面概括,然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面?!奥勏壬€有另外一個(gè)方面——革命家的方面”這句領(lǐng)起了文章的后一部分?!皟H……還……”“一個(gè)方面……另一個(gè)方面”都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ),“學(xué)者的方面 ”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法,這樣就使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然。

4、說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解

①“聞一多先生‘說(shuō)’了”中“說(shuō)”的意思是: 爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,宣傳動(dòng)員革命,對(duì)反動(dòng)派的揭露與斥責(zé)。

②起先,小聲說(shuō),只有昆明青年聽(tīng)得到。聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。

③他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。

作好了犧牲的準(zhǔn)備,表達(dá)了聞一多英勇無(wú)畏,誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。

5、段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?

起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。(爭(zhēng)取民主、宣傳革命)

6、第②段“這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了?!敝小斑@”指代什么?為什么說(shuō)“情況迥乎不同,一反既往”?

“這”指的是聞一多作為革命家的方面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先是宣傳革命(說(shuō)),然后用行動(dòng)爭(zhēng)取民主(做),與做學(xué)問(wèn)時(shí)先埋頭苦干,然后再“說(shuō)”不一樣。

7、請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。

“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭(zhēng)取民主不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏的精神,充滿著對(duì)先生的頌揚(yáng)和景仰之情。

描寫(xiě)例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫(xiě),例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。凡此種種,能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

8、最后兩段,能不能合為一段,為什么?(短)

不能,因?yàn)橐环矫鎻?qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者,優(yōu)秀詩(shī)人,革命烈士,另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。

10、為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”?

聞一多先生既有鼓舞人心,極其震撼力的言論,又有偉大的行動(dòng)實(shí)踐,言行一致,為我們做出了榜樣。

11、對(duì)于是先言后行,還是先行后言,你是如何看的?在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么,談?wù)勀愕目捶?。

言行一致,表里如一。目的:

1. 學(xué)習(xí)聞一多先生作為學(xué)者和革命家所表現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概。

2. 理清教學(xué)設(shè)計(jì)>文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)作者精選典型材料來(lái)記述人物言行的方法。

3. 體會(huì)文中含蓄、精練、富有感情的語(yǔ)言。

閱讀(二)

1、給加點(diǎn)字注音:

臧克家( )彌高( )鍥而不舍( )迥乎不同( )

2.釋詞:

鍥而不舍:

群蟻排衙:

迥乎不同:

氣沖斗牛:

3.文章開(kāi)頭兩句是這樣的:“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)。”“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)?!边@兩句在文中有什么作用?

4.說(shuō)說(shuō)下列句子的含義:

⑴他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。

⑵深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了的四壁”。

⑶他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

5.課文從兩個(gè)方面介紹聞一多先生即( )和( )。

6.“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?

7.“說(shuō)”的學(xué)問(wèn)是很深的。某列車長(zhǎng)曾為冬天乘客不肯隨手關(guān)門大傷腦筋,于是在每節(jié)車廂里貼了一張告示:“為了大家舒適,請(qǐng)隨手關(guān)門?!备媸举N出后,情況有所改變,但收效不大。列車長(zhǎng)靈機(jī)一動(dòng),將告示中的對(duì)象作了改動(dòng)。改寫(xiě)后的告示為“(________________)”。從此,情況大有改觀。你知道列車長(zhǎng)的告示是怎樣改寫(xiě)的嗎?請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出。

8.聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”,為了塑造更美好的企業(yè)形象,打了一則廣告:“人類失去聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣?”請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告,回答下面的問(wèn)題:

⑴廣告中的“聯(lián)想”一詞,有哪兩方面的含義?

⑵請(qǐng)你談?wù)勥@則廣告妙在哪里?

9.在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使前后語(yǔ)意連貫。

春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香;夏日炎炎,夜短晝長(zhǎng)。( );冬飄瑞雪,新年在望。

參考答案:

1、略2.略3.統(tǒng)領(lǐng)全文,高度概括聞一多先生的品質(zhì)。(意近即可)4.略5.作為學(xué)者的聞一多;作為革命家的聞一多。6.內(nèi)容上總結(jié)全文,結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭。7.為了您的舒適,請(qǐng)隨手關(guān)門。8.⑴指作為電腦的“聯(lián)想”品牌和聯(lián)想集團(tuán);指人類思維的活動(dòng)。⑵妙處:該廣告一語(yǔ)雙關(guān),它既指人類的發(fā)展離不開(kāi)聯(lián)想,也暗指大家的生活里不能沒(méi)有“聯(lián)想集團(tuán)”的產(chǎn)品,并以設(shè)問(wèn)的方式引起讀者興趣。9.示例:秋高氣爽,瓜果飄香。

閱讀(三)

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1.給下列加點(diǎn)的字注音,或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

qiǎn心貫注( ) 赫然( ) 鍥而不舍( ) 迭起( )

lì盡心血( ) shuāi微( ) 迥乎不同( ) kāng慨( )

氣沖斗牛( ) 兀兀( )

2..結(jié)合語(yǔ)境解詞有誤的一項(xiàng)是( )

A. 說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地。

氣沖斗牛:形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。

B. 別以為這房間雜亂無(wú)章,我曾經(jīng)想收拾一下,后來(lái)發(fā)覺(jué)那是徒勞的

雜亂無(wú)章:又多又亂,沒(méi)有條理。

C. 平沙無(wú)垠,復(fù)不見(jiàn)人。 平沙:平曠的沙漠。

D. 他時(shí)而激情滿懷,時(shí)而義憤填膺;有時(shí)熱烈激動(dòng),有時(shí)雄辯過(guò)人。

義憤填膺:胸中充滿了正義的憤恨。

3. 填空。

聞一多先生是_________、_________、_________。本文作者是_________。

4.從上下文連貫的要求看,下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是( )

周末,我最喜歡逛熱鬧的“花鳥(niǎo)市場(chǎng)”,這里簡(jiǎn)直是動(dòng)、植物的世界:有色彩斑斕的金魚(yú),有歡快歌唱的小鳥(niǎo),________________________________。

A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香

B.有鮮花散發(fā)著的陣陣清香

C.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香

D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花

5. 判斷下面說(shuō)法的正誤,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。

⑴“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)?!薄叭思艺f(shuō)了不一定做,我是做了也不一定說(shuō)。”概括了聞一多先生在治學(xué)方面的特點(diǎn)。( )

⑵“他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏”一句,用比喻的手法,形象地說(shuō)明了聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)的艱難困苦。( )

⑶“不動(dòng)聲響,無(wú)聲無(wú)聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問(wèn),默默無(wú)聞,不問(wèn)世事,與世無(wú)爭(zhēng)。( )

⑷“做了再說(shuō),做了不說(shuō)”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德。( )

⑸“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。( )

6.仿照下列句子造句。

他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能,共同的趣味、生活和夢(mèng)想,相同的文學(xué)主張和狂熱的理想,共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一拍即合。

仿寫(xiě):



二、課內(nèi)精段閱讀

“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)。”

“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)?!?

作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手,自來(lái)窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了的四壁”。

不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

他并沒(méi)有先“說(shuō)”,但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

“做”了,他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。

1. 能概括選文內(nèi)容的一句話是什么?



2. 選文中聞一多先生都“做”什么了?



3. 分析段中兩處劃線字的含義。

(1)“詩(shī)興不作”:

(2)開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方:

4. 選文在敘述中穿插了哪些形象描寫(xiě)?試分析這些描寫(xiě)的作用。



5. 選文最后一段,在文章里起的作用是什么?從哪個(gè)詞中可以看出?

參考答案:

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1. qiǎn(潛)心貫注 赫然hè 鍥而不舍qiè 迭起dié lì(瀝)盡心血 shuāi(衰)微 迥乎不同jiǒng kāng(慷)慨 氣沖斗牛dǒu 兀兀wù

2.C

3.詩(shī)人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 臧克家

4.D

5.⑴√ ⑵× ⑶× ⑷√ ⑸√

6.略

二、課內(nèi)精段閱讀

1. 做了再說(shuō),做了不說(shuō)。

2. 寫(xiě)了《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》。

3. (1)這是文言說(shuō)法,就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。20年代,聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起,轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。

(2)這是比喻說(shuō)法,指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法,自20年代末起,聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”,企圖從文化上尋找振興民族的途徑。

4. 肖像描寫(xiě):炯炯目光、目不窺園。細(xì)節(jié)描寫(xiě):一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。作用:使聞一多先生那令人尊敬的高大形象具體再現(xiàn),使他的精神、品格、作風(fēng)可以具體感知。

5. 過(guò)渡。僅。 ——作文培訓(xùn),作文投稿,閱讀寫(xiě)作能力提升,就來(lái)易優(yōu)作文。

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《《聞一多先生的說(shuō)和做》 練習(xí)與答案》添加時(shí)間:2024-09-20;更新時(shí)間:2025-08-10



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